Lesson 2 Is This Your Pencil？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson2IsThisYourPencil？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册，Lesson2“IsThisYourPencil？”章节。教学内容主要包括：学习询问物品归属的句型“Isthisyour...？”及其肯定和否定回答；“Yes，itis.”和“No，itisn't.”；掌握与日常生活用品相关的词汇，如pencil、book、ruler、pen等；通过小组活动，练习运用所学句型和词汇进行物品归属的询问和回答，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生准确认读单词和句子，以及运用目标句型进行简单交流的能力。核心素养目标1.提升语言能力，熟练运用“Isthisyour...？”句型进行物品归属的询问，并运用肯定和否定回答进行交流。

2.增强词汇掌握，记住并正确使用与日常生活用品相关的词汇，如pencil、book、ruler、pen等。

3.发展交际能力，通过小组合作活动，有效运用所学知识进行真实情境下的英语口语交流。

4.培养文化意识，了解和尊重不同文化背景下物品归属的表达方式。

5.提高思维品质，学会通过观察、比较、分析等方式识别和确认物品归属，锻炼逻辑思维和批判性思维。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经掌握了基本的问候语、介绍自己等交际用语，但对于本节课涉及的物品归属询问句型及回答，尚属新知识。在能力方面，大部分学生具备跟读、模仿的能力，但口语表达和自主运用新句型进行交流的能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的学习兴趣。然而，由于年龄特点，注意力集中时间较短，需要教师通过各种教学活动调动学习积极性。此外，部分学生在课堂上较为内向，不善于主动发言，这对课程学习造成一定影响。

在行为习惯方面，学生已形成一定的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，在小组合作中，部分学生依赖性强，独立思考能力不足，可能会影响小组活动的效果。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动每个学生的积极性，引导他们主动参与到课堂实践中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备包含pencil、book、ruler、pen等日常生活用品的图片，用于词汇展示和句型练习；设计一份物品归属的调查问卷，供学生课堂练习使用。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的动画视频，展示“IsThisYourPencil？”场景，帮助学生直观理解句型含义。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，便于学生进行小组合作活动；设置一个展示区，用于展示学生的调查问卷成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传包含物品归属句型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“IsThisYourPencil？”主题，设计问题引导学生思考日常生活中的物品归属情景。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解句型“Isthisyour...？”的结构和使用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用新句型描述自己的物品。

-提交预习成果：学生将预习中遇到的问题或总结的思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于物品丢失和找回的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“Isthisyour...？”句型的结构和用法，结合实物展示。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习句型。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内进行角色扮演，实际运用所学句型。

-提问与讨论：针对疑问进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握句型的正确使用。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对句型的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的交际能力和团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对知识点的理解，提高语言实际运用能力。

-通过实践活动，锻炼学生的口语表达和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生设计一个关于物品归属的小对话，巩固句型应用。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，编写小对话，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习相关知识。

-反思总结：评价自己的学习效果，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提高。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言运用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习习惯。

-通过反思，帮助学生形成持续改进的学习策略。学生学习效果1.语言能力：学生掌握了“Isthisyour...？”句型的正确使用，能够熟练运用该句型进行物品归属的询问。同时，他们能够准确地用肯定和否定回答进行回应，如“Yes,itis.”和“No,itisn't.”。

2.词汇掌握：学生在课堂上学习了与日常生活用品相关的词汇，如pencil、book、ruler、pen等，并能正确拼写和运用这些词汇进行交流。

3.口语表达：通过小组合作活动和角色扮演，学生的英语口语表达能力得到提升。他们能够在模拟的真实场景中，自信地使用所学句型和词汇进行对话。

4.听力理解：学生在听教师讲解、同伴对话以及观看相关视频资源的过程中，提高了听力理解能力，能够理解并回应有关物品归属的英语提问。

5.交际能力：学生通过小组讨论和课堂实践，增强了与他人用英语进行交流的信心，提高了在实际生活中运用英语解决问题的能力。

6.自主学习：课前预习任务的完成以及课后拓展资源的利用，使学生在自主学习方面取得了进步。他们能够独立完成学习任务，总结学习方法和经验。

7.思维品质：在探索物品归属的过程中，学生学会了观察、比较和分析，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够运用所学知识解决实际问题，提出自己的见解。

8.文化意识：通过学习英语中的物品归属表达方式，学生增进了对不同文化背景下交流习惯的了解，提高了跨文化交际的意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课主题相关的英语小故事，如《LostandFound》等，让学生在阅读中进一步巩固物品归属的问答句型。

-视频资源：分享关于日常物品使用的英语教学视频，如“如何用英语描述你的文具盒”等，帮助学生拓展词汇和句型的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对物品归属表达方式的理解。

-学生在拓展学习过程中，可以记录下遇到的新词汇和有用表达，尝试在家庭或学校中进行实际应用。

-教师提供必要的指导，如解答学生在自主学习中遇到的问题，帮助学生总结学习方法和经验。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和疑问带到课堂上，与同学分享和讨论，提高课堂互动和交流效果。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深刻体会到以下几点：

1.教学方法与策略：我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在听、说、读、写等方面全面提高。通过设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，我发现学生们在参与过程中表现出了很高的积极性，不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

2.教学管理：在教学过程中，我注重课堂纪律的管理，确保学生能够在安静、有序的环境中学习。同时，我关注学生个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。

3.教学效果：从学生的表现来看，他们在物品归属的问答句型、词汇掌握、口语表达等方面取得了显著的进步。特别是在小组活动中，学生们能够运用所学知识进行实际交流，这让我深感欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生在预习阶段存在依赖心理，自主学习的意识和能力有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强学生的自主学习指导，提高他们的学习主动性。

2.在课堂活动组织方面，我发现部分学生过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了培养学生的独立思考能力，我打算在今后的教学中增加一些具有挑战性的任务，让学生在实践中学会自主分析和解决问题。

3.课后拓展环节，部分学生对拓展资源的利用程度不高，导致学习效果受到影响。为了提高学生的课后学习效果，我计划在今后的教学中加强对学生的课后学习指导，鼓励他们充分利用拓展资源，拓宽知识面。板书设计①重点知识点：

-句型：“Isthisyour...?”

-肯定回答：“Yes,itis.”

-否定回答：“No,itisn't.”

-词汇：pencil、book、ruler、pen等日常用品词汇

②重点词句：