27《巨人的花园》 第一课时 教学设计

27《巨人的花园》第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《巨人的花园》第一课时教学设计课程基本信息1.课程名称：《巨人的花园》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标重点难点及解决办法重点：学生能够理解《巨人的花园》的故事情节，体会故事中的寓意，并能够运用到实际生活中。

难点：学生对于故事中巨人心理变化的理解，以及如何将故事中的道理运用到现实生活中。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解故事情节和巨人心理变化，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和体会故事中的寓意。同时，鼓励学生在课后将故事中的道理运用到实际生活中，以提高他们的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法让学生了解《巨人的花园》的故事情节，讨论法让学生探讨故事中的寓意，案例研究法让学生结合实际情况进行分析。

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中不同角色的情感变化；组织小组讨论，让学生分享对故事寓意和个人感悟；开展情景剧创作，让学生将故事中的道理运用到实际生活中。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事情节，图片、视频等教学资源帮助学生更好地理解故事背景；运用教学软件进行互动提问，激发学生思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《巨人的花园》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友谊和分享的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《巨人的花园》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的故事情节，理解其中所蕴含的道理。

过程：

讲解《巨人的花园》的故事情节，包括主要角色和事件。

通过图表或示意图帮助学生理解故事的发展和巨人的心理变化。

通过实例分析，让学生更好地理解故事中的寓意和个人感悟。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论故事中的道理如何应用到实际生活中，以及如何处理人际关系中的冲突和误解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事中的道理、实际生活中的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.情景剧创作与表演（15分钟）

目标：通过情景剧创作与表演，让学生深入理解故事情节，提高语言表达和表演能力。

过程：

学生分组创作情景剧，将故事中的情节重新演绎。

各组进行表演，其他学生和教师进行评价和欣赏。

教师对学生的表演进行点评，强调表达和表演的要点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊和分享的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、道理理解、小组讨论等。

强调友谊和分享在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的感悟或对故事的解读，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《安徒生童话故事集》、《格林童话故事集》等，让学生进一步了解童话故事的魅力和寓意。

（2）电影资源：《巨人的花园》电影版，让学生在视觉上感受故事的生动性和巨人心理的变化。

（3）相关文章：收集一些关于友谊、分享和成长的文章，供学生阅读和思考。

（4）绘本资源：推荐一些关于友谊和分享主题的绘本，让学生在阅读中感受故事的魅力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家观看《巨人的花园》电影版，与家人分享观影感悟，培养家人之间的情感交流。

（2）组织一次“友谊分享”的主题班会，让学生分享自己与朋友之间的感人故事，培养学生的友谊观念。

（3）开展一次“成长之路”的写作活动，让学生撰写一篇关于自己成长过程中最重要的人或事，培养学生的感恩之心。

（4）邀请家长参与“亲子共读”活动，与孩子一起阅读关于友谊和分享的故事，增进亲子关系。

（5）组织学生参观一些与友谊和分享相关的展览或活动，如爱心捐赠活动、志愿服务等，让学生亲身体验友谊和分享的力量。

（6）开展一次“爱心传递”的活动，让学生用自己的行动传递爱心，如帮助同学、关爱弱势群体等，培养学生的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，以深化学生对童话文学的理解。

-视频资源：《巨人的花园》不同版本的动画或舞台剧，让学生比较不同艺术形式对故事的诠释。

-写作任务：鼓励学生撰写一篇续写《巨人的花园》的故事，可以是自己对结局的想象，或是巨人之后如何用自己的花园带来更多快乐的故事。

-社会实践：建议学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、环境清洁等，将故事中的分享精神付诸实践。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，并撰写阅读笔记或观看感悟。

-鼓励学生在阅读或观看后与同学进行交流，分享自己的理解和感受。

-教师可在课后提供答疑时间，帮助学生解决在自主学习中遇到的问题。

-要求学生在下节课前提交拓展学习的报告或分享自己的体验，以此作为课堂参与的组成部分。

-教师应检查学生的拓展学习成果，并提供反馈，以促进学生的深入学习和个人成长。教学反思今天讲授的《巨人的花园》第一课时，整体上达到了预期的教学效果，但也存在一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的提问和图片展示引起了学生们的兴趣，让他们对故事有了初步的认识。但在提问环节，我发现部分学生对于《巨人的花园》的概念并不是很清楚，这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识储备，提前做好预习引导，确保学生们能够跟上课程的进度。

其次，在故事情节讲解环节，我尽量生动形象地描述了故事情节，并通过图表和示意图帮助学生理解。但过程中我发现，部分学生对于故事中的巨人心理变化把握不够准确，这说明我在授课过程中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行引导和解释，以确保学生们能够深入理解故事的核心内涵。

再次，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，这提示我在今后的教学中，需要注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，在课堂展示与点评环节，学生们能够较好地将讨论成果展示出来，但在表达过程中，部分学生存在紧张和语言组织能力不足的问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动，如角色扮演、情景剧创作等，以提高学生的表达能力和自信心。

最后，在课后拓展环节，我为学生提供了丰富的拓展资源，并鼓励他们进行自主学习。但部分学生对于自主学习的能力较弱，需要在今后的教学中，加强指导和方法的培训，培养学生良好的自主学习习惯。课堂课堂评价：

在《巨人的花园》的第一课时中，我采用了多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够直接了解到学生们对于故事情节和寓意的理解程度。在提问环节，大多数学生能够积极参与并回答问题，显示出对故事的兴趣和理解。然而，也有部分学生在回答问题时表现出一定的困惑，这可能是因为他们对故事情节的细节理解不够深入。

此外，我还通过观察学生们在小组讨论中的表现来进行评价。在讨论环节，大部分学生能够主动参与，与组员们积极交流。他们能够提出自己的观点，并与他人分享自己的想法。然而，也有部分学生在讨论中显得较为沉默，可能是因为他们对于故事的理解不够深入，或者缺乏自信。

作业评价：

对于学生们在课后完成的作业，我进行了认真的批改和点评。大多数学生能够按照要求完成作业，他们的作业表现出对故事情节和寓意的理解。他们在作业中能够较好地运用所学知识，表达自己的观点。然而，也有部分学生的作业显示出对故事的理解不够深入，或者在表达上存在一定的困难。

在点评作业时，我注重鼓励学生们的努力和进步，同时也指出他们需要改进的地方。我给予他们具