初中语+文第5课+《秋天的怀念》课件+++统编版语文七年级上册

A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”作家简介：史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。

其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”.他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一中新网12月31日电

据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝，享年59岁。王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。自从母亲离开他后，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。

那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。对母亲的怀念、思念之情；对母亲的忏悔、懊悔之情；对母亲的自责、内疚之情；在成长中完全理解了母亲的情感……

5秋天的怀念你是如何理解文章标题的？《秋天的怀念》作者在怀念什么？为什么要在秋天怀念？史铁生在怀念自己已逝世的母亲；母亲是在秋天去世的。今天，让我们一起走进史铁生的内心世界，感受他在那个特殊秋天对母亲的深深怀念。

瘫痪

侍弄

整宿

憔悴

仿膳

豌豆

诀别

烂漫

翻来覆去

絮絮叨叨

沉寂

tānhuàn

shìxiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùxùdāo

dāojì课文围绕我和母亲写了几件事？（1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲极力劝慰我。（2）母亲说服我到北海看菊花。（3）母亲病重住院，临终还记挂着我和妹妹。（4）我到北海看菊花怀念母亲。请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（3）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”作者无法接受残疾的事实，一切美好的事物都会刺激到他敏感脆弱的神经，脾气暴怒无常；他对自己的双腿痛恨至极，对生活充满了绝望。贬义词，令人痛恨，使人憎恨。结合语境可以看出作者主要通过这个词突出表现自己内心的愤怒和痛苦。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”巨大的打击强烈的落差近乎断崖式的毁灭双腿瘫痪前，史铁生在读中学时，他是千里挑一的顶尖学生。他不但作文写得好，还会朗诵，他喜欢物理，懂无线电。他还是个运动健将，身材健硕，风华正茂、才华出众的他，当年是全校女生崇拜的男神。乒乓球、排球、篮球样样精通，尤其擅长80米跨栏，他跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名，还获得过市里的跳远冠军。2.再次朗读，你会如何朗读这段文字？“望着望着”“听着听着”读的稍微轻一点，语速慢一点。表示时间的无声延长，“我”因为瘫痪，觉得时间格外的漫长和难熬，内心是十分痛苦的，这也为下文“我”“暴怒无常”的行为蓄势。“突然”“猛地”重读，语速变快，语调下降，用愤恨的语气朗读。体现出“我”内心的暴怒、痛苦与绝望，像困兽一般，胡乱挣扎。“不，我不去！”“狠命地捶打”这些体现“我”痛苦和绝望的词可以重读，体现出“我”的暴怒无常。导学二（1）是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我———————————————————。面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。a．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步天地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。母亲的自身情况又是怎样？b.她出去了。就再也没有回来。c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着献血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。D．……邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”她的艰难体现在哪里？儿子突然瘫痪带给她的沉重打击、儿子的消沉和暴躁带给她的痛苦、自己深受病痛折磨之苦、担心自己离世后孩子不能“好好而活”的痛苦。身患绝症儿子瘫痪女儿未成年深受苦楚的母亲有没有看着看着北归的雁阵,突然把面前的玻璃砸碎？有没有听着听着李谷一甜美的歌声,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?有没有大声呼喊我活着还有什么劲！——没有——没有——没有母亲为什么没有这样做?请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲为了不打搅内心无比痛苦的“我”而一直小心翼翼，默默地关注“我”，她对我的痛苦既理解又痛苦。她理解“我”内心的痛苦需要发泄，但是又担忧“我”的行为伤害自己，耐心等待“我”安静下来，因此悄悄地出去、进来，偷偷地听“我”的动静。“红红的”表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心极为悲伤、痛苦，但又要强忍着。体现了母亲对“我"深沉的爱。神态“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”可以看出母亲说话愈加小心翼翼，生怕触及“我”的伤感，一个“总是”表明母亲一有机会就努力试着帮助儿子走出困境，想推着“我”出去散心，看看北海开了的花。可以看出这是一位关切孩子的母亲。语言“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

“扑”和“抓”体现出母亲内心的焦灼和痛苦，她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃，此刻儿子的痛苦已然加倍于母亲心中；“忍”字则写出母亲忍住哭声、抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。可以看出这是一位坚强无私的母亲。动作语言那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲要“挡在窗前”，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。可以看出这是一位细心的母亲。动作神态她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”母亲因为“我”答应让她推出去看花而喜出望外，两个“一会儿”明显看出母亲高兴得手足无措，仅是一件不值一提的小事，而母亲竟然高兴到这种程度，足见她多么希望“我”能开心、快乐。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”“笑”“坐”“絮絮叨叨”母亲对儿子的坏脾气无限的宽容和理解，和儿子回忆儿时美好的回忆，希望尽最大的可能唤起“我”对生活的希望。神态动作她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。“忽然不说”“悄悄地”更是体现出母亲的细心和用心，时时刻刻照顾“我”内心的感受，母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。体现了母亲对儿子深沉的爱。可以看出这是一位细心耐心的母亲。通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！

二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。相关资料拓展后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。——史铁生《合欢树》相关资料拓展在我瘫痪后，母亲尽一切力量医治“我”的腿，精神上给“我”鼓励，为儿子写作到处奔忙，对“我”精心呵护照顾，这都是母亲对“我”深切无私的爱。母亲希望那个“我”能面对有缺憾的生命，让有缺憾的生命活出同样的精彩。母亲希望“我”不仅是活着，更要活的坚强，有尊严，活出生命的意义，找到属于自己幸福的道路。那时候的史铁生，他能理解母亲用心良苦吗？那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。相关资料拓展4.多年后，作者写下这篇文章，除了表达对母亲的怀念，我们还能读出作者对母亲的怎样的情感？阅读课文，找出具体的语句进行分析。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。“已经”写出了母亲病入膏肓时间之久。“一直”“都”表达了作者对于自己当时完全沉浸于悲苦中，根本没有注意到母亲严重病情的悔恨和自责之情。完成导学二(3)她出去了，就再也没回来。“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重和离世毫无准备；“永远”一词修饰“诀别”，强调他与母亲生死永隔的悲痛，表达了作者无限的悔恨之情。“我”怀念母亲，这怀念中还有内心的自责、愧疚与悔恨。“好好儿活”是课文的一个关键词语，请在文中圈画出含有这个词语的相关语句，并完成导学三

“咱娘儿俩在一块儿，要好好活，好好活……”不一样。第一段中的“好好儿活”，是母亲说的，蕴含着母亲对儿子重拾信心的恳求，也是她对自己的鼓励；我俩在一块儿，要好好儿活……咱娘儿俩ˇ在一块儿～，好好儿活，好好儿活～～最后一段中的“好好儿活”则体现了“我”和妹妹领悟母亲的话后的达观和释然。“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”那么，这“好好活”，究竟是怎么活？这一段关于菊花的描写，有什么深意？绚丽多彩的菊花，也象征着“我”终于如母亲所愿，能坚强地面对磨难，活出自我生命的个性与美丽。结合课文内容和下列材料，阐述“好好活儿”背后所蕴含的深意。导学三（2）文中母亲默默陪伴双腿瘫痪的“我”，带“我”去北海看菊花，希望“我”可以“好好儿活”。多年以后，尽管“我”在文坛上撞开一条路，但“我”愈加清晰地认识到母亲盼望“我”找到的那条路，是希望我可以直面生活的不易和疾病的折磨，用坚忍的意志和乐观的精神战胜生活中的一切苦痛。“好好儿活”凝聚着母亲深沉的爱。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场