外研版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教学设计

外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundaries。该单元主要围绕“突破界限”这一主题，通过阅读和听力材料，使学生了解不同领域中人们如何面对挑战，克服困难，实现自我突破。本单元包括三个阅读文本和一个听力文本，分别是：“TheBeijingOpera”，“TheInternet：aSpaceforFreeSpeech?”，“TheRighttoBeForgotten”和“TheManWhoSoldHisHouse”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够理解和运用英语进行简单的交流。同时，他们在阅读和听力方面也有一定的基础，能够理解并分析不同文体的文章。因此，本节课的教学内容能够在学生已有知识的基础上，进一步提高他们的阅读和听力技能，同时扩展他们的词汇量和语法知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4BreakingBoundaries，学生将进一步提高英语听说读写技能，特别是通过阅读和听力活动，提升理解复杂文本的能力。在文化意识方面，学生将通过文本学习，增强对不同文化的理解力和跨文化交流的能力。同时，通过分析文本中的论点和证据，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度思考问题。为了提高学习效率，学生还将学习使用适当的策略来规划、监控和评估自己的学习过程。学情分析本节课的授课对象为选择性必修第二册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行日常交流。在语言知识方面，学生掌握了基本的语法结构和词汇量，能够理解和运用过去时态、现在进行时态等。在语言技能方面，学生的听、说、读、写能力有了一定的提高，特别是通过之前的学习，他们在阅读和听力方面积累了一定的经验，能够分析不同文体的文章。

然而，学生在理解和运用较复杂的语言结构方面仍存在一定的困难。此外，他们在批判性思维和跨文化交流能力方面有待提高。在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，适时给予鼓励和指导，引导他们积极参与课堂讨论。同时，教师应设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和跨文化交流能力。通过对学生的全面了解，教师可以更好地调整教学策略，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，促进学生主动探索和解决问题。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和分析不同领域中人们如何面对挑战，克服困难，实现自我突破。

-任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和交互工具，帮助学生自主学习和交流。

-任务导向学习：通过设计具有挑战性的任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4中的语法和词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握突破界限的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验突破界限的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握突破界限的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4的知识点，掌握突破界限的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心内容来自于外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundaries。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.语法知识点：

-动词时态：复习和巩固过去时态和现在进行时态的用法。

-情态动词：掌握“can”、“may”、“must”等情态动词的用法，特别是情态动词的被动语态。

-宾语从句：学习宾语从句的构成和用法，如何使用连词“that”、“if”、“whether”等。

2.词汇知识点：

-动词词汇：学习与“突破界限”相关的动词，如“challenge”、“overcome”、“achieve”等。

-名词词汇：掌握与“突破界限”相关的名词，如“barrier”、“limit”、“boundary”等。

-形容词和副词：学习描述人物特质和行为的形容词和副词，如“brave”、“determined”、“successful”等。

3.阅读知识点：

-理解力：通过阅读不同文体的文章，提高学生的理解力，能够理解并分析文章的主旨和观点。

-推理判断：培养学生的推理判断能力，能够根据文章内容推断作者的态度和意图。

-信息提取：学习如何从文章中提取关键信息，如人物、事件、原因、结果等。

4.听力知识点：

-听力技巧：学习如何有效地进行听力，如预测、关键词定位、主旨归纳等。

-语音辨识：提高学生对英语语音的辨识能力，能够正确区分相似音素的发音。

-听力材料理解：通过听力材料的学习，提高学生对日常交流中常见的表达和话题的理解。

5.写作知识点：

-写作框架：学习如何构建写作框架，包括开头、主体和结尾的部分。

-表达清晰：通过使用恰当的词汇和语法结构，使写作表达清晰、连贯。

-写作评价：学习如何评价和改进自己的写作，包括内容的完整性、语言的准确性和表达的逻辑性。典型例题讲解1.语法题型：情态动词的被动语态

例题：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

a)Theycanbeinvitednextweek.

b)Theycaninvitenextweek.

c)Theycanbeinvitednextweek.

答案：c)Theycanbeinvitednextweek.

补充说明：情态动词的被动语态结构为“情态动词+be+过去分词”。本题中，主语是“They”，情态动词是“can”，被动语态的构成是“beinvited”，因此正确答案为c)。

2.词汇题型：动词词汇的应用

例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a)Hechallengedhislimitsand_____hisgoal.

b)Hechallengedhislimitsandreachedhisgoal.

c)Hechallengedhislimitsandachievedhisgoal.

答案：c)Hechallengedhislimitsandachievedhisgoal.

补充说明：本题考查动词“achieve”的含义和用法。动词“achieve”意为“实现、达到”，符合句意“他挑战了自己的极限并达到了他的目标”。

3.阅读题型：推理判断

例题：Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:WhenJohnfacedthechallengeofclimbingthemountain,henevergaveupandfinally______thesummit.

Question:WhatcanweinferaboutJohnfromthepassage?

a)Heisbrave.

b)Heisdetermined.

c)Heissuccessful.

答案：b)Heisdetermined.

补充说明：本题考查推理判断能力。根据文章内容，John在面临登山挑战时从未放弃，最后成功登顶。这表明他具有坚定的意志。

4.听力题型：语音辨识

例题：Listentotheconversationandchoosethecorrectwordtocompletethesentence.

Conversation:A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I______anewpersonalrecordinrunning.

a)achieved

b)reached

c)surpassed

答案：c)surpassed

补充说明：本题考查语音辨识能力。在对话中，B提到了“超越”自己的个人纪录。因此，正确答案为c)surpassed。

5.写作题型：表达清晰

例题：Writeaparagraphaboutapersonwhobrokeboundariesintheirfield.

答案：

Inthefieldofscience,MarieCuriewasagroundbreakingfigurewhobrokeboundaries.Despitefacingchallengesandobstacles,sheperseveredandmadesignificantcontributionstothefieldofphysicsandchemistry.HerdiscoveryofradiumandpoloniumrevolutionizedthescientificcommunityandearnedhertwoNobelPrizes.MarieCurie'sdeterminationanddedicationserveasaninspirationtoallwhostrivetoachievetheirgoalsandbreakboundariesintheirownfields.课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对Unit4BreakingBoundaries的语法、词汇、阅读、听力、写作知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时发现问题，并给予针对性的指导和帮助。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和课堂表现，了解学生的学习兴趣和动机。通过观察，教师可以了解学生的学习效果，并及时调整教学策略，提高教学效果。

3.测试评价：教师在课堂上通过小测试或练习题，了解学生对Unit4BreakingBoundaries知识点的掌握情况。通过测试，教师可以及时发现问题，并给予针对性的指导和帮助。

八、作业评价

1.认真批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生在学习过程中出现的问题，并给予针对性的指导和帮助。

2.点评作业：教师在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。

3.反馈作业情况：教师及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

八、学生学习反馈

1.学生自我评价：学生在学习过程中，对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的学习效果，并及时调整学习策略，提高学习效果。

2.同伴互评：学生之间进行同伴互评，相互学习，相互鼓励，共同提高学习效果。

3.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，促进学生的全面发展。板书设计-动词时态：过去时态、现在进行时态

-情态动词：can、may、must、beinvited

-宾语从句：构成、用法、连词（that、if、whether）

2.词汇知识点：动词词汇、名词词汇、形容词和副词

-动词词汇：challenge、overcome、achieve

-名词词汇：barrier、limit、boundary

-形容词和副词：brave、determined、successful

3.阅读知识点：理解力、推理判断、信息提取

-理解力：文章主旨、观点

-推理判断：作者态度、意图

-信息提取：人物、事件、原因、结果

4.听力知识点：听力技巧、语音辨识、听力材料理解

-听力技巧：预测、关键词定位、主旨归纳

-语音辨识：相似音素辨识

-听力材料理解：日常交流表达、常见话题

5.写作知识点：写作框架、表达清晰、写作评价

-写作框架：开头、主体、结尾

-表达清晰：词汇、语法结构

-写作评价：内容完整性、语言准确性、逻辑性

九、板书设计

1.语法知识点：

-动词时态：过去时态、现在进行时态

-情态动词：can、may、must

-宾语从句：构成、用法、连词（that、if、whether）

2.词汇知识点：

-动词词汇：challenge、overcome、achieve

-名词词汇：barrier、limit、boundary

-形容