Module 3 Unit 8 Visiting museums Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教学内容Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod2的教学内容将围绕沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的教材展开。本节课我们将重点学习以下内容：

1.词汇：扩展与博物馆相关的词汇，如：exhibit,ancient,artifact,guide,preservation等；

2.语法：现在进行时态的运用，特别是在描述参观博物馆时的动作；

3.对话：模拟在博物馆的对话场景，学会使用恰当的语言进行询问和回答；

4.文化：了解世界著名博物馆的基本信息，如大英博物馆、卢浮宫等；

5.写作：编写一篇关于参观博物馆的小短文，描述所见所感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习与博物馆相关的词汇和语法，提高学生的英语表达和交流能力；

2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思考和描述事物的能力，特别是在参观博物馆的场景中；

3.文化意识：增强学生对世界各国博物馆文化的了解，培养跨文化沟通意识；

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等学习策略，自主探究博物馆相关知识，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了与博物馆相关的部分词汇，如：museum,painting,sculpture等，以及一般现在时态的用法。他们在之前的课程中也学习了如何描述物体和场景。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对参观博物馆这一话题具有较高的学习兴趣。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢听觉和动手操作。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战包括：博物馆相关词汇的拼写和用法、现在进行时态的准确运用、在真实场景中运用所学进行有效沟通等。此外，如何将所学知识与文化背景相结合，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解博物馆相关词汇和语法，为学生奠定坚实的语言基础；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享参观博物馆的经历，提高学生的交流能力；

3.情景教学法：设置博物馆场景，让学生在角色扮演中运用所学知识，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示博物馆图片和视频，帮助学生更直观地了解博物馆文化；

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，开展词汇游戏和语法练习，提高教学趣味性；

3.网络资源：引导学生利用网络查找博物馆资料，拓宽视野，培养信息检索能力。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedaboutmuseumsinthelastclass?”

2.学生回答后，我会简要总结：“Yes,museumsareplaceswherewecanlearnabouthistoryandculture.Today,wearegoingtolearnmoreaboutvisitingmuseums.”

3.接着，我会展示一张世界地图，并询问：“Doyouknowanyfamousmuseumsintheworld?”引导学生分享他们所了解的世界著名博物馆。

第二环节：新课内容展示（10分钟）

1.我会通过PPT展示本节课的重点词汇，如：exhibit,ancient,artifact等，并结合图片进行讲解，让学生更直观地理解单词含义。

2.接着，我会引入现在进行时态，举例说明在参观博物馆的场景中如何运用，如：“Theguideisexplainingthehistoryofthisancientartifact.”

3.学生跟随我一起朗读并模仿例句，掌握现在进行时态的用法。

第三环节：课堂互动（15分钟）

1.我会将学生分成小组，每组选择一个世界著名博物馆进行讨论，要求学生用现在进行时态描述博物馆内的场景。

2.每个小组分享讨论成果，我会对学生的表达进行点评和指导，纠正语法错误，提高学生的表达能力。

第四环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.我会让学生打开教材，阅读Module3Unit8的课文，并提问：“Whatisthemainideaofthistext?”引导学生关注课文主旨。

2.学生回答后，我会总结：“Yes,thetextismainlyaboutvisitingamuseumandlearningabouttheexhibits.Payattentiontohowtheauthorusesthepresentcontinuoustensetodescribeactionsinthemuseum.”

3.接着，我会带领学生分析课文中的重点句子，进一步巩固现在进行时态的用法。

第五环节：实践与应用（10分钟）

1.我会让学生结合课文内容，编写一篇关于参观博物馆的小短文，要求使用现在进行时态描述所见所感。

2.学生在写作过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并给予建议。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会邀请学生分享本节课的收获，总结现在进行时态的用法和博物馆相关词汇。

2.布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并尝试用现在进行时态描述生活中的其他场景。教学资源拓展一、教学过程

1.导入：

利用上一节课的博物馆话题，引导学生复习已学过的词汇和语法。通过提问方式，了解学生对博物馆的兴趣和认知。

2.新课内容呈现：

（1）展示博物馆图片，引导学生学习新词汇：exhibit,ancient,artifact,guide,preservation等。

（2）播放录音，让学生听懂并模仿现在进行时态的句子，如：“Aguideisexplainingtheancientartifactstothevisitors.”

（3）呈现对话场景，让学生分组进行角色扮演，练习使用现在进行时态描述参观博物馆的动作。

3.互动练习：

（1）让学生两人一组，根据所给提示，用现在进行时态进行问答练习。

（2）邀请几组学生展示他们的对话，给予鼓励和评价。

4.文化拓展：

（1）向学生介绍世界著名博物馆的基本信息，如大英博物馆、卢浮宫等。

（2）组织学生讨论，了解他们所知道的博物馆文化。

5.写作环节：

（1）让学生编写一篇关于参观博物馆的小短文，描述所见所感。

（2）学生互相交换阅读，并给予评价和建议。

6.总结与作业：

（1）总结本节课所学内容，强调现在进行时态的使用。

（2）布置作业：要求学生课后继续练习写作，提高英语表达能力。

二、教学策略、方法、手段

1.采用情境教学法，通过图片、录音和角色扮演等方式，让学生在真实语境中学习英语。

2.运用任务型教学法，引导学生完成词汇、语法、听力、口语和写作等任务。

3.使用问答法、讨论法、互评法等，激发学生的思维和参与度。

4.运用多媒体手段，如PPT、录音等，丰富课堂教学内容。

5.鼓励学生积极参与，关注个体差异，提高学生的自信心和自主学习能力。板书设计1.教学内容标题：

Module3Unit8Visitingmuseums

2.重点词汇：

-exhibit

-ancient

-artifact

-guide

-preservation

3.语法点：

-现在进行时态：描述参观博物馆的动作

4.句子示例：

-Theguideisexplainingthehistoryofthisancientartifact.

-Visitorsarelookingattheexhibitscarefully.

5.文化拓展：

-世界著名博物馆简介

6.写作提示：

-MyVisittotheMuseum

板书设计将以清晰的线条和简洁的文字呈现，每个部分以不同颜色和字体突出重点，如重点词汇用红色，语法点用蓝色，句子示例用绿色，文化拓展和写作提示用紫色。同时，将配以相关的简笔画，如博物馆、展品等，增加艺术性和趣味性，使学生一目了然地抓住课堂重点内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如：积极回答问题、主动参与小组讨论等。

-关注学生在角色扮演和口语练习中的表现，评价他们的发音、语法和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作精神，如：分享观点、倾听他人意见等。

-对各小组的讨论成果给予评价，重点关注学生对博物馆相关词汇和现在进行时态的运用。

3.随堂测试：

-设计与博物馆主题相关的词汇和语法测试题，检验学生对本节课所学内容的掌握程度。

-对测试结果进行分析，了解学生的学习难点，为下一步教学提供依据。

4.写作练习：

-评价学生编写的关于参观博物馆的小短文，关注文章结构、语法和内容的相关性。

-对学生的写作成果给予积极反馈，指导他们如何改进表达和提升写作技巧。

5.教师评价与反馈：

-在课堂结束时，总结学生的表现，给予肯定和鼓励。

-针对学生的个体差异，给予针对性的建议和指导，帮助他们提高英语水平。

-定期与学生进行沟通，了解他们对课程的意见和建议，及时调整教学方法和策略。重点题型整理1.翻译题：

-将以下句子翻译成英文：“一位导游正在向游客讲解这个古老文物的历史。”

-答案：Aguideisexplainingthehistoryofthisancientartifacttothevisitors.

2.句子改写题：

-使用现在进行时态改写以下句子：“Thevisitorsarelookingattheexhibit.”

-答案：Theexhibitisbeingobservedbythevisitors.

3.对话填空题：

-在下面的对话中填入适当的词汇（现在进行时态）：

A:Whatistheguidedoing?

B:Theguideis___________(toexplain)theexhibittous.

-答案：explaining

4.短文填空题：

-阅读下面的短文，并根据上下文在空白处填入适当的词汇：

Iamvisitingamuseum.Rightnow,Iam___________(tolookat)anancientvase.ItissaidtobefromtheTangDynasty.The___________(guide)istellingusaboutitshistoryandhowitwasmade.

-答案：lookingat,guide

5.写作题：

-编写一段话，描述你参观博物馆时的经历，使用至少三个现在进行时态的句子。

-答案示例：

WhenIvisit