名著导读《朝花夕拾》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

名著导读《朝花夕拾》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文七年级上册《朝花夕拾》名著导读

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提升学生的文学素养：通过阅读《朝花夕拾》，使学生深入了解鲁迅先生的文学成就和思想深度，引导学生欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度审视《朝花夕拾》中的事件和人物，鼓励学生对作品进行合理的批判性思考，提升独立思考和判断的能力。

3.增强学生的文化意识：通过学习《朝花夕拾》，帮助学生了解中国近现代史背景下的社会现象，引导学生认识和尊重不同文化背景，增强文化自觉和民族自豪感。

4.培养学生的审美情趣：通过分析《朝花夕拾》中的形象描写和情感表达，激发学生对美的追求和感受，培养学生的审美情趣和创造力。

5.提升学生的语文能力：通过阅读、分析、讨论等方式，锻炼学生的语文表达能力、听说读写能力，提高学生的语文综合素质。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级一班学生，在学习能力上存在一定的差异。其中，一部分学生对语文学科有较高的兴趣，阅读理解能力和文学鉴赏能力相对较好；另一部分学生可能对语文学科兴趣不足，阅读和理解能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了一定的语文基础知识，如字词拼写、语法规则等。但在文学鉴赏、批判性思维等方面，部分学生可能尚未形成系统的分析和评价能力。在审美情趣方面，学生们的兴趣和认知也有所不同。

3.行为习惯：学生们在日常学习中，有的学生积极参与课堂讨论，愿意分享自己的观点；而有的学生则较为内向，不愿主动表达。在课下，部分学生能主动进行阅读积累，扩大知识面，但也有学生对阅读缺乏兴趣，需要引导和激发。

4.对课程学习的影响：针对《朝花夕拾》这一名著导读课程，学生们在学习过程中可能面临以下挑战：

a.对作品背景的了解：学生们对近现代史背景可能了解不足，需要老师在课堂上进行补充，帮助学生更好地理解作品。

b.作品内涵的挖掘：学生在分析作品时可能难以把握作品的深层含义，需要老师引导学会从多角度审视作品。

c.文学鉴赏能力的提升：学生在欣赏文学作品时可能缺乏一定的鉴赏能力，老师应引导学生品味文学作品，提高文学鉴赏能力。

d.批判性思维的培养：学生在面对作品时可能缺乏批判性思考，老师应鼓励学生敢于质疑，培养独立思考和判断的能力。

e.审美情趣的培养：学生在审美方面存在差异，老师应关注学生的兴趣，引导他们发现美的元素，培养审美情趣。

5.教学应对策略：针对学生的具体情况，老师在教学过程中应采取以下策略：

a.针对不同层次的学生，设置不同难度的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

b.在课堂上，老师应注重引导，让学生主动参与讨论，培养他们的批判性思维和审美情趣。

c.结合近现代史背景，深入剖析《朝花夕拾》中的事件和人物，帮助学生更好地理解作品。

d.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会从多角度审视作品，提高文学鉴赏能力。

e.关注学生的个体差异，鼓励他们主动阅读，培养良好的阅读习惯，扩大知识面。

f.结合课堂学习和课后作业，及时巩固所学知识，提高学生的语文综合素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对《朝花夕拾》的背景、人物、情节等进行详细讲解，为学生提供扎实的知识基础。

-讨论法：组织学生就作品中的某一主题或问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：选取《朝花夕拾》中的典型情节，让学生深入分析，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：让学生结合兴趣，选择《朝花夕拾》中的一个主题，进行项目研究，锻炼学生的研究能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《朝花夕拾》中的角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和作品内涵。

-实验：引导学生进行文学创作实验，如尝试仿写《朝花夕拾》中的篇章，提升学生的写作能力和创造力。

-游戏：设计关于《朝花夕拾》的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组竞赛：组织学生进行《朝花夕拾》知识竞赛，鼓励学生主动参与，提高学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师制作精美的PPT，展示《朝花夕拾》的封面、插图、重要情节等，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与《朝花夕拾》相关的视频资料，如鲁迅先生的介绍、作品解读等，丰富学生的学习资源，提高学习效果。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生在线交流和互动，拓展学习空间。

-文学作品集：推荐学生阅读《朝花夕拾》以外的鲁迅作品，以及相关的研究文章，帮助学生拓宽视野，加深对鲁迅先生的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《朝花夕拾》的名著导读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《朝花夕拾》的名著导读知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《朝花夕拾》的名著导读，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的生平故事，引出《朝花夕拾》的名著导读，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《朝花夕拾》的名著导读，结合实例帮助学生理解作品背景、人物关系和主题思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析名著的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析名著的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《朝花夕拾》的名著导读。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析名著的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《朝花夕拾》的名著导读，掌握分析名著的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《朝花夕拾》的名著导读，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《朝花夕拾》的名著导读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《朝花夕拾》的名著导读知识点和方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《朝花夕拾》原文：鲁迅先生所著，收录在鲁迅全集或单行本中，是学习《朝花夕拾》的重要资源。

-鲁迅全集：收录了鲁迅先生的全部作品，包括小说、散文、杂文、诗歌等，可以让学生全面了解鲁迅先生的文学成就。

-《鲁迅自传》：鲁迅先生亲自撰写的自传，介绍了他的个人经历和思想发展，有助于学生更好地理解鲁迅先生的生平和思想。

-鲁迅研究资料：包括鲁迅研究专家的著作、论文、访谈等，可以为学生提供深入研究鲁迅先生的学术资源。

-鲁迅纪念馆：全国各地的鲁迅纪念馆，如北京鲁迅博物馆、上海鲁迅纪念馆等，可以让学生实地了解鲁迅先生的生平和作品。

-鲁迅作品改编的电影、电视剧：如电影《阿Q正传》、电视剧《鲁迅》等，可以让学生通过视听方式感受鲁迅先生的作品魅力。

2.拓展建议：

-阅读《朝花夕拾》原文，深入理解作品内容和鲁迅先生的文学风格。

-阅读鲁迅全集，全面了解鲁迅先生的文学成就和思想深度。

-阅读《鲁迅自传》，了解鲁迅先生的个人经历和思想发展。

-查找鲁迅研究资料，深入了解鲁迅先生的学术研究和思想价值。

-参观鲁迅纪念馆，感受鲁迅先生的生平和作品氛围。

-观看鲁迅作品改编的电影、电视剧，感受作品在视听艺术中的魅力。

-开展《朝花夕拾》主题读书会，与同学一起分享阅读心得和感悟。

-撰写《朝花夕拾》读书笔记，记录自己的理解和感悟。

-尝试创作《朝花夕拾》主题的文学或艺术作品，如诗歌、绘画、戏剧等，表达对作品的理解和感悟。

-参加《朝花夕拾》相关的学术研讨会或讲座，与专家交流学习心得。

-在线查找鲁迅先生的生平和作品相关的资料，拓展学习资源。

-关注鲁迅先生的生平和作品相关的社交媒体账号，获取最新学术动态和研究成果。典型例题讲解1.题目：请简要概括《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历。

答案：鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆了自己的童年和青少年时期。在童年时期，鲁迅先生经历了许多有趣的事情，如观看戏班子演出、与小伙伴们玩耍等。在青少年时期，鲁迅先生经历了家道中落、父亲病重等困境，这些经历对他产生了深远的影响。通过这些经历，鲁迅先生逐渐形成了自己的世界观和人生观。

2.题目：《朝花夕拾》中的鲁迅先生对传统文化持何种态度？请举例说明。

答案：鲁迅先生在《朝花夕拾》中对传统文化持批判态度。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生通过对私塾教育的描述，批判了传统文化的束缚和僵化。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生通过阿长的形象，揭示了传统文化对人的束缚和影响。在《社戏》中，鲁迅先生通过对乡村社戏的描述，批判了传统文化中的封建迷信和愚昧。

3.题目：请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生与家人的关系。

答案：鲁迅先生在《朝花夕拾》中与家人的关系复杂。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生对阿长充满了感激和怀念之情，因为阿长对他充满了关爱和照顾。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生对父亲的严厉和母亲的关爱有所感受，但更多的是对父亲的畏惧。在《琐记》中，鲁迅先生对家人的关爱和照顾有所体会，但更多的是对家人的束缚和压力的感受。

4.题目：请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对儿时玩伴的态度。

答案：鲁迅先生在《朝花夕拾》中对儿时玩伴的态度是怀念和感慨。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生回忆了与闰土的友谊，虽然两人后来分开了，但鲁迅先生对闰土充满了怀念之情。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生回忆了与小飞仙的友谊，虽然小飞仙已经去世，但鲁迅先生对小飞仙充满了感慨之情。在《社戏》中，鲁迅先生回忆了与小伙伴们一起看社戏的时光，对那些小伙伴们充满了怀念和感慨之情。

5.题目：请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对家乡的情感。

答案：鲁迅先生在《朝花夕拾》中对家乡的情感是复杂的。一方面，鲁迅先生对家乡充满了怀念和眷恋，家乡的美好景色和儿时的回忆让他难以忘怀。另一方面，鲁迅先生对家乡的落后和封建感到失望和无奈。家乡的封建迷信和愚昧让他深感痛苦和无奈。因此，鲁迅先生对家乡的情感是复杂的，既有怀念和眷恋，也有失望和无奈。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该能够理解《朝花夕拾》的背景、人物关系和主题思想。

-学生应该能够运用所学知识分析《朝花夕拾》中的事件和人物，理解鲁迅先生的文学成就和思想深度。

-学生应该能够欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

-学生应该能够从不同角度审视《朝花夕拾》中的事件和人物，培养批判性思维能力。

-学生应该能够认识和尊重不同文化背景，增强文化自觉和民族自豪感。

-学生应该能够发现和理解文学作品中的美，培养审美情趣和创造力。

-学生应该能够提高语文表达能力、听说读写能力，提高语文综合素质。

2.当堂检测：

-请简要概括《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历。

-请分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生与家人的关系。

-请分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对儿时玩伴的态度。

-请分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对家乡的情感。

-请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对传统文化的态度。

-请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对儿时玩伴的态度。

-请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对家乡的情感。

-请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对传统文化的态度。

-请简要分析《朝花夕拾》中的鲁迅先生对儿时玩伴的态度。

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