2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版4.12《认识地球的形状》教学设计()

2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版4.12《认识地球的形状》教学设计()学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《认识地球的形状》。这是2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版第4.12节的内容。本节课通过观察地球仪和图片，让学生了解地球的形状，知道地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对地球的基本了解上，学生已经学习过地球的基本知识，如地球的自转和公转等，这为学习地球的形状提供了基础知识。

教学过程中，我将引导学生通过观察地球仪和图片，发现地球的形状特点，并通过实验和讨论，让学生深入了解地球的形状。同时，我还会结合学生的日常生活，让学生举例说明地球的形状在日常生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、空间想象能力和科学思维。通过观察地球仪和图片，学生能够培养空间想象能力，直观地了解地球的形状特点。在实验和讨论过程中，学生将提升科学探究能力，通过自主学习和合作交流，深入了解地球的形状。同时，学生将培养科学思维，从多角度思考问题，形成对地球形状的全面认识。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如地球的基本概念、自转和公转等。这些知识为学习地球的形状提供了基础。

2.学生的学习兴趣可能在于探索地球的形状和结构，他们可能对地球的奥秘感到好奇。学生的学习能力方面，他们具备观察、思考和交流的能力，能够通过实验和讨论深入理解地球的形状。学生的学习风格方面，他们可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，因此需要通过实践活动和小组合作来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对地球形状的理解和想象，以及将理论知识应用到实际生活中的能力。他们可能对地球的扁平形状和球体的概念理解不够清晰，需要通过地球仪观察和实验来加深理解。同时，学生可能对如何将地球形状知识运用到实际生活中遇到困难，需要通过实际例子和问题解决活动来培养运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版4.12《认识地球的形状》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球仪、图片、图表、视频等多媒体资源，以便学生能够直观地了解地球的形状特点。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如纸板、剪刀、胶水等，以便学生能够进行实践活动，深入了解地球的形状。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行合作交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球形状的相关视频和图片，让学生在家长的帮助下预习新课内容。

-设计预习问题：提出问题如“地球是什么形状的？”、“你能找到生活中的例子来说明地球的形状吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、观察地球仪，理解地球的形状。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学交流。

-提交预习成果：学生将预习笔记和想法通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解地球的形状，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球卫星图片，引导学生思考地球的形状。

-讲解知识点：详细讲解地球的扁平形状和球体的概念。

-组织课堂活动：让学生分组，使用纸板制作地球模型，讨论地球形状的特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对地球形状的特点进行思考。

-参与课堂活动：分组制作地球模型，讨论地球形状的特点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解地球形状的知识。

-实践活动法：通过制作模型，增强学生对地球形状的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够准确理解地球的形状特点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关地球形状的观察和实践作业，如观察夜空中的星星分布。

-提供拓展资源：推荐有关地球科学的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行观察和实践。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入阅读和学习。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对地球形状的理解，提高观察和实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和反思的能力。知识点梳理本节课《认识地球的形状》涉及以下知识点：

1.地球的形状：地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。

2.地球的赤道和极点：地球的赤道是最大的纬线圈，将地球平分为南半球和北半球；地球的极点是地球的最北端和最南端。

3.地球的自转和公转：地球绕着自己的轴旋转称为自转，地球绕着太阳旋转称为公转。

4.地球仪：地球仪是一种模拟地球形状的仪器，用于表示地球上的地理位置和地理特征。

5.经纬度：经纬度是用来表示地球表面上任何一个位置的系统。经度是指从地球的极点出发，沿着地球表面到达另一个极点的线；纬度是指从地球的赤道出发，垂直于经度的线。

6.地图投影：地图投影是将地球的三维形状转化为二维平面的方法，用于制作地图。

7.地球的扁平形状：地球的扁平形状是由于地球的自转造成的，地球在赤道处膨胀，在极点处压缩。

8.地球的引力：地球的引力是由于地球的质量产生的，它使得物体向地球的中心吸引。

9.地球的磁场：地球具有磁场，它对指南针有作用，使得指南针指向地球的磁北极。

10.地球的卫星：地球有若干颗自然卫星，如月球和众多的小行星。

11.地球的资源：地球拥有丰富的自然资源，包括水、土地、矿物、气体和生物等。

12.地球的环境问题：人类活动对地球环境产生了影响，如全球变暖、臭氧层破坏、水资源短缺等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动设计：在教学过程中，我设计了制作地球模型的实践活动，让学生通过动手制作，更加直观地理解地球的形状。这种实践活动不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的动手能力和团队合作意识。

2.多媒体资源运用：我使用了多媒体资源，如地球仪、图片和视频等，来帮助学生更好地理解地球的形状。这些资源使得抽象的知识点更加具体形象，提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和实践活动过程中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生的学习兴趣、能力和学习风格不同造成的。

2.教学方法单一：在讲解地球形状的知识点时，我主要运用了讲授法，这种方式可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于学习风格偏向动手操作的学生。

3.课后拓展不足：在课后作业和拓展学习中，我发现学生的作业质量参差不齐，有些学生可能需要更多的指导和资源来进一步学习和探索。

（三）改进措施

1.小组合作学习：为了提高学生的参与度，我可以尝试采用小组合作学习的方式。将学生分成小组，让他们在小组内部进行讨论和实践，这样可以激发学生的团队合作意识和学习兴趣。

2.多样化教学方法：针对教学方法单一的问题，我可以尝试运用更多的教学方法，如探究学习、合作学习和情境教学等。通过多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.加强课后拓展指导：为了提高课后拓展学习的质量，我可以为学生提供更多的学习资源和指导。例如，可以设计一些与地球形状相关的课后实践活动，让学生在实践中学习和探索。同时，我还可以通过线上平台，与学生进行交流和答疑，及时给予学生反馈和指导。板书设计1.地球的形状

-地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。

-地球的赤道和极点：赤道是最大的纬线圈，将地球平分为南半球和北半球；极点是地球的最北端和最南端。

2.地球的自转和公转

-地球自转：地球绕着自己的轴旋转。

-地球公转：地球绕着太阳旋转。

3.地球仪和地图投影

-地球仪：模拟地球形状的仪器，表示地理位置和地理特征。

-地图投影：将地球的三维形状转化为二维平面的方法，用于制作地图。

4.地