9《ai ei ui》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

9《aieiui》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册《aieiui》教学设计

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与表达：通过学习《aieiui》，让学生能够正确发音，理解并掌握这三个复韵母的发音要领，并在实际语境中运用。

2.文化传承与理解：通过学习本节课的内容，使学生对汉语拼音有更深入的了解，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.思维品质与发展：培养学生观察、分析、归纳的能力，能够发现并总结复韵母的发音规律。

4.审美与创意：通过学习《aieiui》，培养学生对语言美的感知，激发他们对语文学习的兴趣和热情。学情分析作为一年级的学生，他们已经初步掌握了汉语拼音的基础知识，对于字母的发音和拼写有一定的认识。但在学习《aieiui》这一课时，他们可能对于这三个复韵母的发音和用法还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

在学习能力上，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够跟随老师的指导进行学习和练习。但每个人的学习能力有所差异，需要在教学过程中关注每一个学生的学习进度，确保他们能够跟上教学节奏。

在素质方面，学生们具备了一定的思维能力和创造力，能够通过观察、分析和归纳来发现和总结复韵母的发音规律。但在审美和创意方面，还需要通过教学活动的设计和引导，激发他们对语言美的感知和对语文学习的兴趣。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和风格。有的学生可能比较内向，喜欢安静地学习；有的学生可能比较活跃，喜欢通过互动和游戏来学习。在教学过程中，需要根据学生的不同特点和习惯，采取多样化的教学方法，以满足他们的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文一年级上册统编版》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以直观地展示《aieiui》的发音和用法，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如在讲台附近设置分组讨论区，让学生在互动中学习，增强学习效果。同时，确保教室内整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《aieiui》这一课。在正式开始学习之前，老师先给大家讲一个有趣的故事，故事中有三个小动物，它们分别是AI、EI和UI，它们之间发生了很多有趣的事情。通过这个故事，大家能猜到我们要学习的内容吗？

2.探究学习（15分钟）

（1）发音学习：首先，我们来学习这三个复韵母的发音。请大家跟老师一起读，注意观察老师的口型和发音方法，然后自己试着发音。大家发音都非常准确，很棒！

（2）拼写学习：接下来，我们来学习这三个复韵母的拼写。老师会在大屏幕上展示一些词语，请大家认真观察，找出其中的AI、EI和UI，并大声读出来。大家都能积极地参与进来，很好！

3.课堂练习（15分钟）

请大家拿出练习册，完成第1-5题。这些题目主要是帮助大家巩固所学内容，提高发音和拼写的准确性。老师会在课堂上为大家解答疑惑，大家要认真练习哦！

4.小组讨论（10分钟）

请大家分成小组，每组选择一个话题，进行讨论。话题如下：

（1）你认为AI、EI和UI在生活中的应用有哪些？

（2）你最喜欢哪个复韵母，为什么？

（3）你认为学习汉语拼音对我们有什么好处？

讨论结束后，请各小组派代表进行分享。大家都能积极讨论，分享了自己的观点，很棒！

5.总结与拓展（10分钟）

通过今天的学习，我们掌握了AI、EI和UI这三个复韵母的发音和拼写。希望大家在课后能继续巩固所学内容，做到熟练运用。此外，大家还可以尝试在生活中寻找含有这三个复韵母的词语，加深对它们的理解。

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够喜欢汉语拼音，用心去学习，不断提高自己的语言能力。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！知识点梳理1.复韵母ai、ei、ui的发音要领：

（1）ai的发音：先发a的音，再发i的音，两者连贯发出。

（2）ei的发音：先发e的音，再发i的音，两者连贯发出。

（3）ui的发音：先发u的音，再发i的音，两者连贯发出。

2.复韵母ai、ei、ui在词语中的运用：

（1）ai：比如，爱、哎、埃等。

（2）ei：比如，诶、呃、鹅等。

（3）ui：比如，威、为、围等。

3.复韵母ai、ei、ui的书写规则：

（1）ai的书写：先写a，再写i。

（2）ei的书写：先写e，再写i。

（3）ui的书写：先写u，再写i。

4.含有复韵母ai、ei、ui的词语练习：

（1）ai：爱因斯坦、安徽、埃及等。

（2）ei：诶呀、恶心、鹅卵石等。

（3）ui：威武、围棋、围巾等。

5.练习题：

（1）选出含有复韵母ai的词语：A.爱因斯坦B.安徽C.埃及D.埃菲尔。

（2）选出含有复韵母ei的词语：A.诶呀B.恶心C.鹅卵石D.鹅黄色。

（3）选出含有复韵母ui的词语：A.威武B.围棋C.围巾D.威士忌。

6.语音游戏：

（1）同学们可以分组进行语音游戏，每组轮流发音，其他组成员需正确辨别出发音的复韵母。

（2）还可以设置任务，比如每组需要在规定时间内尽可能多地正确发音和识别复韵母。

7.课后作业：

（1）回家后，跟家长一起找出生活中含有复韵母ai、ei、ui的词语，记录下来，第二天分享给老师和同学们。

（2）完成练习册上的相关练习题，巩固所学内容。板书设计1.目的明确：通过板书，让学生直观地了解复韵母ai、ei、ui的发音要领、拼写规则以及在词语中的运用。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别涵盖发音要领、拼写规则、词语运用和练习题。

3.简洁明了：板书内容以关键词和简洁的句子为主，一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔，结合图片和图示，增加视觉吸引力。

示例板书：

```

复韵母发音要领

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ai:先发a，再发i

ei:先发e，再发i

ui:先发u，再发i

复韵母拼写规则

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ai:a+i

ei:e+i

ui:u+i

词语运用

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爱因斯坦、安徽、埃塞俄比亚

诶呀、恶心、鹅卵石、鹅黄色

威武、围棋、围巾、威士忌

练习题

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选出含有复韵母ai的词语：

A.爱因斯坦B.安徽C.埃塞俄比亚D.埃菲尔

选出含有复韵母ei的词语：

A.诶呀B.恶心C.鹅卵石D.鹅黄色

选出含有复韵母ui的词语：

A.威武B.围棋C.围巾D.威士忌

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足学生的学习需求。同时，在教学过程中，老师可以结合板书进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《新华字典》中关于复韵母ai、ei、ui的相关解释和例词，以及《汉语拼音课本》中的相关练习题。

（2）视频资源：建议学生观看中央电视台的《汉语拼音教学视频》，其中有详细的复韵母发音和拼写教学。

2.拓展要求：

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后观看视频资源，阅读相关材料，巩固所学知识。

（2）家长参与：家长可以陪同孩子一起学习，帮助解答疑问，监督学习进度。

（3）完成练习题：学生需要在课后完成练习册上的相关练习题，检验自己的学习效果。

（4）分享学习心得：在下节课开始时，学生可以分享自己课后学习的心得体会，互相交流学习经验。

（5）教师指导：教师在课后可以主动了解学生的学习情况，针对性地提供指导和帮助，解答学生的疑问。

通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高自主学习能力和综合素质。同时，家长和教师的参与和支持将为学生的学习提供更有利的条件。教学反思今天上了一节《aieiui》的语文课，感觉整体效果还不错，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分的故事极大地激发了学生的兴趣。通过讲述三个小动物的故事，学生们对复韵母ai、ei、ui产生了浓厚的兴趣，这也为后续的学习打下了良好的基础。在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，在探究学习环节，我让学生跟读、观察口型，并自己尝试发音。这种互动式的教学方法让学生在实践中掌握了发音要领，提高了他们的学习积极性。但我也注意到，部分学生在发音时还存在一些困难，这可能是因为他们对发音部位和发音方法还不够熟悉。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强发音练习，让学生在反复实践中提高发音准确性。

在小组讨论环节，我让学生围绕生活中应用复韵母的词语展开讨论。学生们积极发言，分享了自己的发现。这种教学方式既锻炼了学生的表达能力，又让他们在实际语境中巩固了所学知识。今后，我还将继续采用这种方式，让学生在讨论中学习，提高他们的语言运用能力。

然而，在课堂练习环节，我发现部分学生对