北师大版 三年级上册心理健康 第十二课 一起来做小小环保志愿者-小小一张纸｜教案

北师大版三年级上册心理健康第十二课一起来做小小环保志愿者-小小一张纸｜教案主备人备课成员教学内容分析本节课选自北师大版三年级上册心理健康第十二课《一起来做小小环保志愿者——小小一张纸｜教案》。课程主要围绕纸张的来源、用途、以及如何节约使用纸张展开。通过本节课的学习，学生将了解到纸张的重要性，认识到保护环境、节约资源的意义，培养学生的环保意识和行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了环保的相关知识，对本节课的内容具有初步的了解。此外，在日常生活中，学生已经接触过纸张，对本节课的内容有一定的实践经验。因此，本节课是在学生已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解环保的重要性，培养学生的环保行为。核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识和行为，使学生在掌握纸张的来源、用途和节约使用方法的基础上，提升自我管理和实践操作能力。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，使学生在日常生活中能够自觉地践行环保行为，形成良好的环保习惯。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、生活经验和环保意识存在一定的差异。大部分学生对纸张的来源和用途有一定的了解，但可能没有深入思考过纸张的使用对环境的影响。在能力方面，学生已经具备了基本的阅读、写作和沟通能力，能够参与小组讨论和实践活动。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，喜欢探索新知识，对于参与实践活动表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能对环保概念的理解不够深入，需要通过实例和实践来加深认识。在行为习惯方面，学生们在日常学习中表现出不同程度的自律性，对于新知识的学习态度积极，但部分学生可能在课堂参与上较为内向，需要教师引导和鼓励。

针对这些学情特点，教师在教学中应注重引导学生从生活实例入手，通过观察、实践和讨论，让学生亲身体验纸张的重要性和环保行为的价值。同时，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：通过讲解纸张的来源、用途和环保意义，为学生提供系统的知识结构。

b.讨论法：组织学生围绕纸张使用和环保话题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

c.实践操作法：引导学生参与制作环保手工艺品等实践活动，增强学生的环保体验。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示纸张的环保知识，丰富学生的感官体验。

b.教学软件：运用互动教学软件，引导学生参与环保知识问答，提高学生的参与度。

c.实物道具：提供纸张样品和环保用品，帮助学生直观理解纸张的使用和环保替代品。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要上一堂特别的课，让我们一起成为小小的环保志愿者。首先，让我们来了解一下纸张的秘密。请大家翻开课本，阅读第十二课《一起来做小小环保志愿者——小小一张纸》的前言部分。读完后，我们来一起讨论一下，纸张在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

2.纸张的来源和用途（10分钟）

3.节约使用纸张（10分钟）

了解了纸张的来源和用途后，我们来谈谈如何节约使用纸张。请大家分成小组，一起思考一下，我们在日常生活中可以采取哪些措施来节约用纸？每个小组可以提出一些具体的建议，并在全班分享。

4.环保实践活动（10分钟）

理论知识了解后，我们来动手实践一下。请大家领取材料，我们一起来制作一些环保手工艺品。在制作过程中，请大家思考，我们如何通过这些手工艺品来传达环保的理念呢？制作完成后，我们一起来展示和分享我们的作品。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固今天的学习内容，请大家课后思考一下，我们还可以通过哪些方式来宣传环保理念？并请大家制定一个环保行动计划，包括在日常生活中如何节约用纸，如何鼓励他人一起环保等。下节课我们将分享彼此的行动计划。教学资源拓展一、拓展资源

1.环保知识手册：提供一份环保知识手册，内容包括纸张的环保知识、节约用纸的方法以及其他环保生活小贴士。

2.环保实践活动案例：提供一些环保实践活动的案例，如校园环保活动、家庭环保行动等，让学生了解如何在不同场合实践环保。

3.环保动画片：推荐一部与环保主题相关的动画片，如《地球超人》等，通过生动的故事情节，引导学生关注环保问题。

二、拓展建议

1.组织学生进行校园环保调查：鼓励学生分组进行校园环保调查，了解校园中的环保现状，并提出改进建议。

2.开展家庭环保行动计划：鼓励学生与家人一起制定家庭环保行动计划，包括节约用纸、分类垃圾等，并将行动计划实施一段时间，观察效果。

3.制作环保宣传海报：邀请学生制作环保宣传海报，通过创意设计，向全校师生宣传环保理念。

4.举办环保知识讲座：邀请环保专家或有环保经验的志愿者来校进行环保知识讲座，与学生分享环保经验和案例。

5.建立环保小组：组织学生建立环保小组，定期开展环保活动，如环保讲座、环保实践等，培养学生的环保领导力和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容

a.环保主题阅读材料：推荐学生阅读与环保主题相关的文章、书籍，如《地球上的最后一滴水》、《环保行动手册》等，以扩展学生的环保知识。

b.环保视频资源：推荐学生观看环保相关的视频，如纪录片《蓝色星球》、《环保英雄》等，以生动形象的方式呈现环保的重要性和方法。

2.拓展要求

a.自主学习：学生需要在课后自主阅读环保主题的阅读材料，观看环保视频资源，并进行思考和总结。

b.问题解答：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以通过查阅资料、询问教师等方式进行解答。

c.写作练习：鼓励学生撰写读后感、观后感，将自己的感悟和想法进行表达和分享。

d.实践活动：学生可以根据自己的兴趣和能力，参与环保实践活动，如加入环保志愿者团队、组织校园环保活动等。

e.交流分享：学生可以与家人、朋友或同学分享自己学到的环保知识和经验，鼓励他人也加入到环保行动中来。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进展，提供必要的指导和帮助，鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和环保意识。同时，教师可以通过课堂讨论、小组分享等方式，了解学生在拓展环节的学习成果，并进行总结和反馈。教学反思与改进在课后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。我会思考以下几个问题：

1.学生对纸张的来源、用途和环保意义的理解程度如何？是否通过课堂讲解和实践活动达到了预期的教学目标？

2.学生在小组讨论和实践活动中的参与度如何？是否能够积极表达自己的观点并与他人进行有效的交流？

3.学生对环保行为的实践和意识的培养是否有所提升？是否能够在日常生活中自觉地践行环保行为？

1.如果发现学生对纸张的环保意义理解不够深入，我可能会考虑增加更多的实例和实践活动，让学生亲身体验纸张的重要性和环保行为的价值。

2.如果学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法，如问题引导、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和主动性。

3.如果学生对环保行为的实践和意识的培养不够明显，我可能会加强与学生的互动和引导，鼓励他们分享自己的环保经验和想法，并提供更多的实践机会，如组织校园环保活动等。

制定改进措施并计划在未来的教学中实施，例如：

1.