1．2 测量长度和时间教学设计 -2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册

1．2测量长度和时间教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：测量长度和时间

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解长度和时间的基本概念，掌握长度和时间单位及其换算。

2.学习使用刻度尺、停表等基本测量工具，进行实际操作练习。

3.掌握测量数据的有效数字和误差分析。

教学目标：

1.让学生掌握长度和时间的基本知识，培养其测量能力。

2.培养学生动手操作和观察实验现象的能力。

3.培养学生分析测量数据，提高科学思维能力。

教学方法：

1.采用讲解、演示、实验相结合的方式进行教学。

2.以小组合作的形式进行实验操作，培养学生的团队协作能力。

3.设计课堂练习，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂问答，检查学生对长度和时间知识的掌握。

2.实验报告，评估学生的实验操作和数据分析能力。

3.课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。核心素养目标1.科学探究：通过实际操作，培养学生观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力，使学生在探究过程中理解测量长度和时间的重要性。

2.物理观念：帮助学生建立长度和时间的基本概念，理解其单位制和换算关系，形成准确的物理观念。

3.科学思维：培养学生运用科学方法进行测量，学会数据分析，提高批判性思维和解决问题的能力。

4.科学态度与责任：培养学生对测量结果的尊重和负责任态度，认识到准确测量在科学研究和技术应用中的价值。教学难点与重点1.教学重点：

-长度和时间的基本概念及其单位制；

-刻度尺和停表的使用方法；

-测量数据的记录、有效数字及误差分析；

-长度与时间单位之间的换算关系。

举例：通过讲解和实验，确保学生能够熟练使用刻度尺和停表进行实际测量，掌握米、厘米、秒等基本单位及其换算。

2.教学难点：

-正确使用刻度尺和停表进行测量的技巧；

-测量数据的有效数字处理和误差分析；

-在实际测量中，对异常数据的识别和处理。

举例：对于使用刻度尺时，如何从刻度尺上准确地读取数值，包括估读一位数字；在记录时间时，如何处理开始和结束的瞬间，以及如何判断和减少人为误差。此外，指导学生如何识别和处理实验中出现的异常数据，如明显偏离平均值的数据，从而提高测量的准确性和可靠性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解长度和时间的基本概念，以及测量方法；

-讨论法：组织学生就测量中的实际问题进行小组讨论，促进学生的思考与交流；

-实验法：设计实验活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力和科学探究能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和视频展示长度和时间测量方法，直观展示实验操作过程；

-教学软件：使用物理实验模拟软件，帮助学生预习和复习实验操作步骤；

-实物演示：使用真实的刻度尺、停表等工具进行教学，增加学生对测量工具的感性认识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例创设情境：展示一段运动员百米赛跑的视频，提出问题：“如何准确地测量运动员的跑步时间？如何确定他们跑的距离？”

-学生分享对长度和时间测量的已有知识，教师引导学生思考测量在生活中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-长度和时间的基本概念：介绍长度和时间单位制，如米、秒，并简要讲解单位换算。

-测量工具的使用：讲解刻度尺、停表的结构和使用方法，强调准确读取数值的技巧。

-实际操作演示：教师演示如何正确使用刻度尺和停表进行测量，并指出注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：分发练习题，要求学生独立完成长度和时间单位换算、数据记录等任务。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，教师巡回指导，解答疑惑。

4.实验活动（10分钟）

-实验任务：分组进行长度和时间测量实验，如测量课桌的长度、记录物体下落时间等。

-实验指导：教师观察学生实验操作，及时纠正错误，引导学生思考实验中可能出现的误差。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师针对实验结果提问，检查学生对测量方法和数据处理的掌握。

-学生总结：邀请学生分享实验体会，总结测量长度和时间的关键要点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出一个实际测量问题，如如何测量一个不规则物体的体积，引导学生思考解决方案。

-创新思维：鼓励学生提出自己的测量方法，讨论其可行性和优缺点。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调测量长度和时间的方法和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用物理知识解决实际问题。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，通过导入、讲解、实验、提问等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其科学探究和解决问题的能力。同时，关注核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时，提高物理观念、科学思维和科学态度。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《物理实验与探究》：介绍物理实验的基本方法和技巧，包括测量误差的分析和处理。

-《生活中的物理》：收集和整理与长度和时间测量相关的日常生活实例，探讨物理知识在生活中的应用。

-《科学家故事》：介绍著名物理学家在测量领域的重要贡献，如伽利略、牛顿等人的测量方法和发现。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个生活中的物体或现象，设计一个测量长度或时间的实验，并撰写实验报告。

-探索性实验：指导学生进行课外实验，如测量学校操场的周长、研究物体在不同高度下落的时间等。

-家庭小实验：布置与课程内容相关的家庭实验，如测量家庭成员的步长、记录日常活动的时间消耗等，引导学生将物理知识应用于生活实际。

-知识竞赛：组织学生参加关于长度和时间测量的知识竞赛，提高学生的知识运用和团队合作能力。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了长度和时间的基本概念，掌握了刻度尺和停表的使用方法。

-我们通过实验活动，亲身体验了测量的过程，学习了如何处理测量数据和减少误差。

-强调了测量结果的准确性和可靠性在科学研究中的重要性。

-讨论了长度和时间单位制及其换算关系，提高了物理观念。

2.当堂检测：

-选择题：设计一些关于长度和时间单位换算、测量工具使用、数据处理的选择题，检验学生对知识点的掌握。

-填空题：设计填空题，让学生填写测量实验中的关键步骤和注意事项，以检查学生对实验操作的理解。

-应用题：给出一些实际测量问题，如测量物体速度、计算物体移动距离等，评估学生运用知识解决问题的能力。

-实验报告：要求学生在课后撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录和分析，以及结论，以此评估学生的实验操作和科学写作能力。

-口头提问：在课堂结束前，教师随机抽取学生回答关于测量长度和时间的问题，即时检查学生的学习效果。板书设计1.标题：测量长度和时间

-长度测量

-时间测量

2.重点内容：

-长度单位：m、cm、mm

-时间单位：s、min、h

-刻度尺使用方法

-停表使用方法

-数据记录与处理

3.结构布局：

-左侧：长度测量

-单位换算

-刻度尺操作步骤

-右侧：时间测量

-单位换算

-停表操作步骤

-中间：实验注意事项

-减少误差方法

-数据分析技巧

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分重点内容与辅助信息

-使