17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小猴子下山》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。讲述了小猴子在下山的过程中，不断被路边的事物吸引，导致最后什么也没捞到，寓意着不能三心二意，要专一。本文旨在引导学生理解故事内容，体会故事寓意，并能够发挥想象，续编故事。同时，通过本课的学习，培养学生热爱大自然，保护树木的意识。教学目标包括：了解故事大意，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“专一”的含义，懂得做事要专一，不能三心二意；能结合生活实际，谈谈自己对故事的理解；能发挥想象，续编故事，培养学生的想象能力和语言表达能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小猴子下山》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力；通过分析故事情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过想象和续编故事，提升学生的创新思维和审美鉴赏能力；通过理解故事寓意，增强学生对传统文化的认同和理解。同时，通过本课的学习，培养学生热爱大自然，保护树木的意识，提升学生的道德修养和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意，并能够发挥想象，续编故事。

难点：学生对“专一”的含义的理解，以及能够结合生活实际，谈谈自己对故事的理解。

解决办法：

1.针对重点，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，使学生更好地理解和掌握课文内容，提高朗读水平。

2.对于难点，可以通过引导学生联系生活，举例说明“专一”的重要性，帮助学生深入理解。同时，通过小组讨论、分享等方式，让学生能够结合自己的生活实际，谈谈对故事的理解，从而突破难点。

此外，针对学生发挥想象，续编故事的能力，可以提供一些启发性的问题，引导学生进行思考，如“小猴子在下山的过程中，还可以遇到哪些事情？”等，激发学生的创造力和想象力，使其能够顺利完成故事续编。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小猴子下山》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备一些与故事情节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受故事内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生朗读、讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、故事分享区等，以方便学生进行互动和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《小猴子下山》的课文、相关的故事图片和视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小猴子为什么什么也没捞到？”、“你认为专一的重要性是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关资料，理解故事情节和寓意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《小猴子下山》的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“专一”的含义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“专一”的价值观。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“专一”的实践应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“专一”的含义和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“专一”的价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“专一”的含义，掌握其在生活中的应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“专一”主题相关的拓展资源，如其他相关故事、articles等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“专一”的价值观和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狐狸和葡萄》：另一个关于目标追求和放弃的故事，让学生进一步思考如何坚持和面对挫折。

-《乌鸦和狐狸》：一个关于智慧和计谋的故事，让学生思考如何分辨真伪，不被表面现象所迷惑。

-《小猪盖房子》：一个关于努力和成果的故事，让学生明白只有付出努力才能获得成功的道理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找更多关于“专一”的故事或者实例，了解“专一”在生活中的应用和重要性。

-学生可以尝试写一篇关于“专一”的短文，分享自己的理解和体验。

-学生可以与家人或朋友分享本节课学到的内容，看看他们是否也有类似的体验和看法。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《专心致志》的故事，让学生了解专注的重要性。

-阅读材料：《持之以恒》的故事，让学生明白只有坚持不懈的努力才能取得成功。

-视频资源：观看有关专注和坚持的短视频，如TED演讲、教育纪录片等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并撰写阅读笔记或观后感。

-学生可以结合自己的经历，思考并回答：在日常生活中，如何做到专注和坚持？自己是否有相关的例子可以分享。

-学生可以与家人或朋友分享拓展内容，交流对专注和坚持的理解和体会。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和学习。通过课后拓展，学生能够进一步巩固本节课所学的知识点，提高自主学习和拓展能力，培养专注和坚持的优良品质。八、反思改进措施-采用生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题：

-在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对故事或知识点不感兴趣。

-在角色扮演等活动中，部分学生的表现不够积极，可能是因为缺乏自信心或表达能力。

-作业布置和批改方面，可能存在一些问题，如作业量过多或过少，作业难度不合适等。

3.改进措施：

-在选择故事和实例时，更加注重与学生生活实际相关的内容，以提高学生的兴趣和参与度。

-针对不同学生的情况，提供个性化的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心和表达能力。

-根据学生的反馈和表现，及时调整作业的量和难度，以满足不同学生的学习需求。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，并进行解答和指导。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的表现和反应，了解学生的学习状态和参与程度，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。

-测试：教师在课