3 领养小仓鼠《准备单元：降落伞》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学大象版

3领养小仓鼠《准备单元：降落伞》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3领养小仓鼠《准备单元：降落伞》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学大象版课程基本信息1.课程名称：《准备单元：降落伞》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

《准备单元：降落伞》课程设计以科学大象版教材为依据，结合四年级学生的认知水平，让学生通过观察、实验、制作等环节，了解降落伞的原理及其在生活中的应用。课程将引导学生探究领养小仓鼠与降落伞的关系，激发学生对科学学习的兴趣，培养他们的动手实践能力和团队协作精神。核心素养目标1.探究与实践：学生能够观察降落伞运动过程，运用所学知识分析影响因素，动手制作降落伞，提高实践操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法，通过对比实验，发现降落伞减缓下落速度的原理，发展逻辑思维和批判性思维。

3.团队合作：在降落伞制作过程中，学生学会分工合作，相互交流，提高沟通能力和团队协作精神。

4.环境意识：了解降落伞在生活及救援领域的应用，激发学生对科技创新和环境保护的关注。重点难点及解决办法重点：

1.降落伞减缓下落速度的原理。

2.实验观察与分析能力的培养。

难点：

1.理解降落伞面积、形状等因素对下落速度的影响。

2.制作降落伞过程中，学生动手能力的差异。

解决办法：

1.通过多媒体动画演示降落伞原理，结合实际操作，帮助学生直观理解。

2.设计不同形状、面积的降落伞对比实验，引导学生观察现象，分析原因，总结规律。

3.分组合作，鼓励学生相互学习、交流，提高动手能力，发挥团队协作优势。

4.针对学生个体差异，提供不同难度的制作材料和指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探究降落伞原理。结合项目导向学习，让学生在制作降落伞过程中，自主探究、解决问题。

2.教学活动：设计实验、小组讨论等环节，让学生观察降落伞运动现象，分析影响因素，并分享制作经验。通过角色扮演，让学生体验降落伞在救援场景中的应用。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观理解降落伞原理。同时，提供实验材料，让学生动手实践，提高参与度和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个降落伞，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么情况下会用到？”通过问题引导学生思考降落伞的作用。

提出问题：教师提出问题：“为什么降落伞能减缓下落速度？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师通过多媒体课件，讲解降落伞的原理，强调面积、形状等因素对下落速度的影响。

b.教师展示不同形状、面积的降落伞，引导学生观察并分析它们的特点。

c.学生跟随教师一起总结降落伞减缓下落速度的原理。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计练习题，让学生运用所学知识分析降落伞减缓下落速度的原因。

b.学生分组讨论，共同解答练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

c.教师挑选部分学生的解答进行展示，并进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问：“同学们，你们认为降落伞在生活中的应用有哪些？”鼓励学生思考降落伞的实际应用。

b.学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.动手实践（10分钟）

a.教师发放降落伞制作材料，讲解制作方法。

b.学生分组制作降落伞，教师巡回指导，解答学生疑问。

c.学生展示制作的降落伞，分享制作过程中的心得体会。

6.互动环节（5分钟）

a.教师组织学生进行降落伞飞行比赛，比较不同降落伞的下落速度。

b.学生观察比赛过程，讨论降落伞下落速度与面积、形状等因素的关系。

c.教师总结比赛结果，强调降落伞减缓下落速度的原理。

7.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课所学知识进行总结，强调降落伞的原理及其在实际应用中的作用。

b.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

c.教师布置课后拓展任务，要求学生观察生活中降落伞的应用，并思考如何改进降落伞设计。教学资源拓展1.拓展资源：

a.课外阅读材料：介绍降落伞的历史、发展及其在军事、航空、户外运动等领域的应用。

b.视频资料：展示降落伞的原理、制作过程以及实际使用场景，帮助学生更直观地理解相关知识。

c.实物模型：提供不同形状、面积的降落伞模型，让学生观察和比较，加深对降落伞原理的理解。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用课外时间查阅降落伞相关资料，了解其在不同领域的应用，提高学生的自主学习能力。

b.建议学生观察生活中可能存在的降落伞原理应用，如雨伞、风筝等，培养学生的观察能力和创新意识。

c.组织学生参加科普活动，如参观航空航天博物馆、参加户外运动体验等，让学生亲身体验降落伞的魅力。

d.鼓励学生开展小组合作，探讨降落伞设计的优化方案，提高团队合作能力和解决问题的能力。

e.引导学生关注科技创新和环境保护方面的知识，了解降落伞在救援、救灾等领域的应用，培养学生的社会责任感。典型例题讲解例题1：

题目：小华想用一张面积为1平方米的布料制作一个降落伞。如果她将布料剪成一个圆形降落伞，试问她能制作出半径多大的降落伞？

解答：圆的面积公式为A=πr²。由题意知，降落伞的面积为1平方米，即A=1。将1代入公式得：1=πr²，解得r=√(1/π)≈0.56米。

例题2：

题目：小明的降落伞是直径为2米的圆形，他想通过增加一块面积为0.5平方米的布料来增大降落伞的面积。请问，他应该将这块布料剪成多大半径的圆形补到原来的降落伞上？

解答：原来降落伞的面积为A=πr²，其中r=2/2=1米。增加的面积为0.5平方米，设新补上的圆形布料半径为x米，则其面积为πx²。因此，有πx²=0.5，解得x=√(0.5/π)≈0.43米。

例题3：

题目：两个降落伞，一个为直径2米的圆形，另一个为边长2米的正方形，哪个降落伞的面积更大？

解答：圆形降落伞的面积为A=πr²=π(2/2)²=π平方米。正方形降落伞的面积为A=边长²=2²=4平方米。由于π≈3.14，因此圆形降落伞的面积更大。

例题4：

题目：一个面积为0.5平方米的降落伞，如果以每秒5米的速度下落，它的下落速度会因为面积的增加而减慢吗？如果会，请计算面积增加到1平方米时的下落速度。

解答：降落伞的下落速度与其面积有关，面积越大，空气阻力越大，下落速度越慢。但本题未给出具体的阻力与面积的关系，因此无法准确计算。理论上，面积增加到1平方米时，下落速度会减慢，但具体数值需要根据实际情况计算。

例题5：

题目：在相同的条件下，两个降落伞同时从空中下落，一个为圆形，另一个为正方形。如果圆形降落伞的半径是正方形边长的一半，哪个降落伞先着地？

解答：由于圆形降落伞的面积是πr²，正方形降落伞的面积是边长²，根据题目条件，圆形降落伞的半径是正方形边长的一半，即r=边长/2。因此，圆形降落伞的面积是正方形降落伞面积的π/4。由于圆形降落伞的面积更小，空气阻力较小，所以圆形降落伞会先着地。教学反思在本次《准备单元：降落伞》的教学过程中，我采用了讲授、实验、讨论等多种教学方法，旨在帮助学生理解降落伞的原理及其在实际生活中的应用。通过教学实践，我发现以下几点值得反思和改进：

1.学生对降落伞原理的理解：在讲解降落伞原理时，虽然我尽量用生动的语言和多媒体课件进行演示，但仍有部分学生对面积、形状等因素对下落速度的影响理解不够深入。在今后的教学中，我应增加更多实例，让学生通过实际操作和观察，加深对原理的理解。

2.实践环节的指导：在学生制作降落伞的实践环节，我发现部分学生动手能力较弱，对制作过程不够熟悉。在今后的教学中，我应提前为学生提供详细的制作指南，并在制作过程中加强巡回指导，提高学生的实践能力。

3.课堂提问和讨论：在课堂提问和讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生的回答仍较片面。我应在提问时引导学生从多角度思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.教学资源的拓展：在拓展资源方面，虽然我提供了相关阅读材料和视频资料，但学生主动查阅资料的积极性不高。今后，我应鼓励学生充分利用课外时间，主动探索降落伞相关知识，提高自主学习能力。

5.课后作业和拓展任务：在课后作