20《金字塔》金字塔夕照教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

20《金字塔》金字塔夕照教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《金字塔》教案节选自2023-2024学年语文五年级下册统编版第四单元《古代文明之光》中的一篇精读课文。本节课内容主要围绕金字塔这一古代埃及的代表性建筑，通过对课文的学习，让学生了解金字塔的历史地位、建筑特点及其背后的文化意义。具体内容包括：

1.学习课文《金字塔》，理解课文大意，掌握生字词。

2.了解金字塔的历史背景，探讨其建筑艺术和工程奇迹。

3.分析课文中所描述的“金字塔夕照”景象，感受古埃及文明的壮丽。

4.通过课文学习，激发学生对古代文明的兴趣，培养探索精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.提升文化意识：通过学习《金字塔》，使学生了解古埃及文明，认识到世界文化的多样性和丰富性，增强对人类文明成果的尊重。

2.培养审美情趣：引导学生从课文中感受金字塔夕照的美，提高学生对自然景观和古代建筑之美的感知能力。

3.发展思维品质：通过分析金字塔的建筑特点和历史背景，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力。

4.增强语言表达能力：让学生在理解课文的基础上，学会运用生动、形象的语言描述金字塔夕照的景象，提高学生的语言组织和表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《金字塔》中对金字塔建筑特点和历史背景的描述。

2.感受并表达金字塔夕照景象的壮丽之美。

难点：

1.学生对古埃及文明及金字塔建筑风格的认识理解。

2.运用生动、形象的语言描绘金字塔夕照。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体资源辅助教学，直观展示金字塔的构造和建筑风格，帮助学生建立清晰的认知。

2.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，深入分析课文内容，提高对古埃及文明的理解。

3.设计创意写作环节，鼓励学生运用课文中学到的词汇和句式，进行金字塔夕照景象的描绘，教师给予及时反馈和指导。

4.组织课堂分享活动，让学生在倾听他人描述的过程中，互相借鉴和学习，提高语言表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册统编版语文教材，以便课堂上随时翻阅课文《金字塔》。

2.辅助材料：准备金字塔建筑图片、古埃及文明相关视频、金字塔夕照的艺术作品等，用于辅助教学，增强学生对金字塔的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的创意写作作品，营造良好的学习氛围。五、教学过程第一环节：导入新课

师：同学们，在开始今天的新课之前，老师想问大家一个问题：你们知道世界上有哪些著名的古代建筑呢？（稍作等待）很好，有同学提到了我国的故宫，也有人提到了法国的埃菲尔铁塔。今天，我们要去探访一个同样著名的古代建筑——金字塔。它位于哪个国家？又有怎样的历史地位呢？接下来，让我们共同走进今天的课文《金字塔》。

第二环节：自主学习

1.学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

第三环节：课堂讲解

1.教师详细讲解课文内容，重点分析金字塔的建筑特点、历史背景和文化意义。

2.针对生字词进行讲解，帮助学生掌握。

第四环节：互动探究

1.学生分组讨论：课文中的“金字塔夕照”给你留下了怎样的印象？试着用课文中的词语描述一下。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。

第五环节：多媒体展示

1.教师播放金字塔建筑图片和古埃及文明相关视频，让学生更直观地感受金字塔的雄伟和神秘。

2.学生观看多媒体资源，进一步了解金字塔的历史背景和文化内涵。

第六环节：创意写作

1.教师布置写作任务：运用课文中学到的词汇和句式，描述金字塔夕照的景象。

2.学生进行现场写作，教师巡回指导。

3.学生完成写作后，进行课堂分享，互相借鉴和学习。

第七环节：总结拓展

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调金字塔的历史地位和建筑特点。

2.提问：通过本节课的学习，你们对古代文明有了哪些新的认识？

3.学生分享学习收获，教师点评并总结。

第八环节：课后作业

1.根据本节课的学习内容，完成课后练习。

2.深入了解古埃及文明，搜集相关资料，为下节课的分享做准备。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解课文《金字塔》的大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

-学生能够描述金字塔的建筑特点、历史背景和文化意义，增强对古埃及文明的认识。

-学生能够运用课文中学到的词汇和句式，进行创意写作，提高语言表达和写作能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论交流，学会了合作学习，提高了问题分析和解决的能力。

-学生通过观看多媒体资源，培养了观察力和想象力，对古代建筑艺术有了更直观的感受。

-学生在课堂分享中，学会了倾听、借鉴和评价他人，增强了自信心和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，认识到世界文化的多样性和丰富性，增强了对人类文明成果的尊重。

-学生在描绘金字塔夕照的过程中，体验到了美的创造和表达，提高了审美情趣。

-学生通过学习古代文明，培养了探索精神，激发了对未知世界的好奇心和求知欲。

4.创新与实践：

-学生在创意写作环节，尝试从不同角度描绘金字塔夕照，展现了创新思维。

-学生在课后作业中，主动搜集古埃及文明的相关资料，提高了信息搜集和整理能力。七、重点题型整理1.简答题：请描述课文中金字塔的建筑特点及其代表的历史意义。

答案：课文《金字塔》中提到，金字塔是古埃及法老的陵墓，其建筑特点为四面呈三角形，底座宽广，逐渐向上收缩，顶端尖锐，象征着法老至高无上的地位。金字塔是古埃及文明的象征，代表了古埃及人对永恒的追求和对法老的崇拜。

2.分析题：分析课文中“金字塔夕照”的描绘手法，并用自己的话进行描述。

答案：课文中采用对比、拟人等手法描绘了金字塔夕照的景象。例如，“夕阳如金，洒在金字塔的身上，给它披上了一层神秘的面纱。”这里运用了比喻和拟人，形象地表现了夕阳下金字塔的庄重和神秘。描述：夕阳的余晖洒在金字塔上，金色的阳光与金字塔的古老石块相互映衬，使得金字塔显得更加雄伟壮观，仿佛笼罩在神秘的氛围中。

3.创作题：请运用课文中的词汇和句式，创作一段描绘金字塔夕照的文字。

答案：夕阳如血，金字塔在落日的余晖中熠熠生辉。它挺拔的身姿，仿佛诉说着千年前的辉煌。那金色的阳光，为金字塔披上了一层神秘的面纱，让人不禁心生敬畏。

4.讨论题：小组讨论，金字塔为什么能够成为古埃及文明的象征？

答案：金字塔之所以成为古埃及文明的象征，原因有以下几点：

a.建筑风格独特，具有极高的艺术价值；

b.作为法老的陵墓，代表了古埃及人对永恒的追求；

c.金字塔建造技术高超，展现了古埃及人的智慧和力量；

d.在古埃及宗教和信仰中具有重要地位，象征着法老的权威。

5.应用题：结合课文内容，谈谈你对古埃及文明的看法。

答案：古埃及文明是世界上最古老的文明之一，它留下了丰富的文化遗产，如金字塔、法老王、象形文字等。这些遗产让我们感受到了古埃及人对生命、信仰和艺术的热爱。同时，古埃及文明在建筑、数学、天文学等领域取得了辉煌的成就，为后世留下了宝贵的财富。在我看来，古埃及文明是一个充满神秘和智慧的古文明，值得我们去深入研究和传承。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试通过多媒体资源和创意写作等多元化的教学手段，将金字塔的建筑特点和古埃及文明生动地展现给学生，增强了他们对课文内容的理解和兴趣。

2.我鼓励学生通过小组合作和课堂分享，主动参与到课堂讨论和表达中，提高了他们的合作能力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古埃及文明的知识背景了解不够，导致对金字塔的历史意义理解不够深入。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的调动还不够充分，或者是学生对课堂活动的兴趣不足。

3.教学评价方面，我意识到对学生的创意写作评价可能过于主观，缺乏量化的评价标准。

（三）改进措施

1.针对学生对古埃及文明知识背景的不足，我将在下一节课前安排预习任务，让学生提前了解相关背景知识，以便更好地理解