15 搭船的鸟（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

15搭船的鸟（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《15搭船的鸟》选自2023-2024学年统编版语文三年级上册，本节课主要内容包括：生字词的学习，如“搭、船、翠、鸣”等；学习课文朗读，理解课文内容，感受作者对鸟的细致观察和生动描绘；分析课文结构，了解作者通过观察、叙述、描绘等手法表现鸟的特点；结合生活实际，讨论人与自然和谐共生的理念。通过本节课的学习，使学生提高阅读理解能力，培养观察力和表达能力，同时增强环保意识。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于引导学生通过学习课文，掌握生字词，理解并感受作者观察自然的细致入微，以及描绘的生动形象。难点在于如何让学生从课文中提炼出观察方法和描写技巧，并将其运用到自己的表达中。

解决办法及突破策略：

1.生字词学习：通过多媒体展示、游戏互动等形式，强化学生对生字词的记忆，提高识字量。

2.阅读理解：采用提问、小组讨论等方式，引导学生逐步深入理解课文，发现作者观察和描绘鸟的特点的方法。

3.表达能力：鼓励学生模仿课文中的描写，进行口头或书面表达练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生掌握表达技巧。

4.观察力培养：组织学生进行实地观察活动，如观察校园内的鸟类，让学生在实践中学会观察和描述，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份三年级上册语文教材，提前翻至《15搭船的鸟》章节。

2.辅助材料：准备与鸟类相关的图片、视频资料，展示不同鸟类的特征和生活习性，以及课文相关的生字词卡片。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为学习区和讨论区，讨论区可设置成小组形式，便于学生进行合作学习；学习区需保证学生有足够的空间阅读和书写。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，在我们生活中，鸟类是我们常见的朋友。你们都见过哪些鸟类呢？（学生回答）今天，我们要去认识一位特殊的朋友，它是如何与人类和谐相处的呢？让我们一起走进《搭船的鸟》。

2.揭示课题：同学们，请翻到教材第15课，让我们一起学习《搭船的鸟》。

第二环节：自主学习

1.学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书自主学习。

2.教师巡回指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

第三环节：生字词学习

1.检查学生对生字词的掌握情况，通过多媒体展示生字词，让学生认读。

2.教师选取几个重点生字词进行讲解，如“搭、船、翠、鸣”等，引导学生理解字词含义。

3.学生齐读生字词，巩固记忆。

第四环节：课文内容探究

1.学生朗读课文，思考问题：课文主要讲述了什么内容？

2.教师引导学生从课文中找出关键信息，概括课文大意。

3.学生分享自己的答案，教师总结并板书：课文主要讲述了作者在搭船的过程中，与一只鸟结下了友谊，共同度过了一段美好的时光。

第五环节：课文深度解读

1.学生再次朗读课文，思考问题：作者在观察鸟的过程中，发现了哪些特点？

2.教师引导学生从课文中找出相关的句子，分析作者的观察方法和描写技巧。

3.学生分享自己的答案，教师总结并板书：作者通过观察鸟的羽毛、动作、叫声等特点，描绘出鸟的生动形象。

第六环节：实践与应用

1.学生模仿课文中的描写方法，进行口头或书面表达练习。

2.教师选取几位学生的作品进行展示，给予评价和指导。

第七环节：拓展延伸

1.学生讨论：在生活中，我们还可以从哪些方面去观察和了解鸟类？

2.教师引导学生关注身边的自然环境，提出保护鸟类的倡议。

第八环节：课堂小结

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化对课文主旨的理解。

2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

第九环节：课后作业

1.抄写本节课的生字词，巩固记忆。

2.根据课文内容，以“我的鸟类朋友”为主题，写一篇观察日记。

3.收集关于鸟类的资料，下节课与同学分享。知识点梳理1.生字词：

-搭、船、翠、鸣、翎、翅膀、尾羽、荡漾、友谊、珍惜等。

-学生能够正确认读、书写并理解这些生字词的含义。

2.课文内容理解：

-学生能够理解课文讲述了作者在搭船过程中与一只鸟相遇、相识、相伴的故事。

-学生能够概括出课文的主题：人与自然的和谐共生。

3.观察与描写技巧：

-学生能够通过课文学习，分析作者观察鸟的方法和描写鸟的特点的技巧。

-学生能够学会运用生动的语言和形象的比喻来描述事物。

4.阅读技能：

-学生能够通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。

-学生能够通过提问、讨论等方式，深入理解课文内容。

5.表达与交流：

-学生能够模仿课文中的描写，进行口头和书面表达练习。

-学生能够在小组讨论中，分享自己的观察和感受。

6.环保意识：

-学生能够通过课文学习，认识到保护鸟类和自然环境的重要性。

-学生能够结合生活实际，提出保护环境的行动建议。

7.语文素养：

-学生能够通过学习课文，提高对语文美的感知能力。

-学生能够通过对课文的分析，提升文学鉴赏能力。

8.课文结构分析：

-学生能够理解课文的叙事结构，包括起因、经过、结果。

-学生能够分析课文的开头、中间、结尾的作用和特点。

9.课后作业与延伸：

-学生能够完成课后作业，巩固所学知识。

-学生能够通过收集资料、观察实践等方式，将所学知识延伸到课外。教学反思在上完《搭船的鸟》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式引导学生关注生活中的鸟类，这个做法很有效，能够激发学生的学习兴趣。然而，我发现在这个环节中，部分学生可能因为没有充分的时间思考，导致他们的回答不够积极。下次我会尝试调整提问方式，给予学生更多的思考空间。

在生字词学习环节，我发现大部分学生能够积极参与，通过多媒体展示和游戏互动，他们对生字词的记忆效果较好。但我也注意到，部分学生在认读过程中仍存在困难，今后我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固记忆。

在课文内容探究环节，我尝试引导学生从课文中找出关键信息，总结课文大意。这个过程中，学生们的表现让我感到欣慰，他们能够逐步掌握课文的主旨。但同时，我也意识到在引导过程中，我的问题设置可以更加细化，以帮助学生更好地理解课文细节。

在课文深度解读环节，我鼓励学生分析作者的观察方法和描写技巧，并进行口头或书面表达练习。从学生的作品中，我看到了他们在观察和表达方面的进步。但我也发现，部分学生在模仿课文描写时，语言表达仍显生硬。为此，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。

在拓展延伸环节，学生讨论了如何观察和了解鸟类，以及保护鸟类的措施。这个环节的氛围很活跃，学生们提出了很多有创意的想法。但我认为，这个环节可以进一步与学生的生活实际相结合，让学生在实践中去体验和感受，从而增强他们的环保意识。

1.提问方式要更加灵活，给予学生更多的思考空间。

2.针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，帮助他们巩固知识。

3.细化问题设置，引导学生深入理解课文内容。

4.加强对学生表达能力的训练，提高他们的写作水平。

5.将课堂知识与学生的生活实际相结合，增强实践性。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课的生字词，每个写5遍，并用自己的话解释它们的意思。

2.根据课文内容，选择一种你熟悉的鸟类，模仿作者的观察和描写方法，写一篇关于这种鸟的观察日记。

3.收集有关鸟类的资料，包括它们的习性、生活环境等，准备在下节课分享。

作业反馈：

1.生字词作业：通过批改，我发现大部分学生能够正确抄写生字词，并对它们的含义有了较好的理解。对于部分学生在字词解释上存在的困难，我将在课堂上进行个别指导，帮助他们加深理解。

-改进建议：对于记忆生字词有困难的学生，建议多读课文，将生字词放入语境中去记忆，这样可以提高记忆效果。

2.观察日记作业：学生的观察日记整体质量较高，能够运用课文中学到的描写技巧，生动形象地描述鸟的特点。但也有部分学生在描写时语言表达较为简单，缺乏细节描写。

-改进建议：鼓励学生在写作时多运用比喻、拟人等修辞手法，增加作文的文采。同时，提醒学生注意观察细节，从不同角度去描写，使作文更加丰富。

3.鸟类资料收集作业：学生收集的资料内容丰富多样，展现了他们对鸟类的兴趣和热情。但在资料整理和呈现上，部分学生缺乏条理性。

-改进建议：指导学生学会如何整理资料，鼓励他们使用图表、思维导图等方式，使资料呈现更加清晰、有条理。板书设计①知识点梳理：

-生字词：搭、船、翠、鸣、翎、翅膀、尾羽

-课文主旨：人与自然和谐共生

-观察与描写技巧：动作、叫声、羽毛特点

②重点句段：

-“鸟儿在船头跳跃，好像在跳舞。”

-“它的羽毛翠绿，像一块碧玉。”