增强学习动机帮助学生增强学习动机与学习目标的心理教学设计

增强学习动机帮助学生增强学习动机与学习目标的心理教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级下册第四单元“学习与成长”，第67页至第69页。主要包括以下几个部分：

1.学习动机的概念及其重要性：让学生了解学习动机的含义，认识到学习动机对于学习的重要性。

2.学习动机的类型：区分内在动机和外在动机，以及不同类型的学习动机对于学习的影响。

3.学习目标的确立：指导学生如何设定合理的学习目标，以提高学习效率和成就感。

4.增强学习动机的策略：培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣，激发学习潜能，从而增强学习动机。

5.自我监控与调整：培养学生自我监控学习过程的能力，及时调整学习策略，保持持久的学习动力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了“我学会了学习”这一单元，对学习方法、学习习惯等有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注学习动机，培养学生自主学习、主动探究的能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标紧紧围绕《心理健康教育》课程的要求，结合学生实际情况，旨在培养以下几个方面的素养：

1.自我认知与调控：帮助学生认识到学习动机的重要性，理解并掌握激发自身学习动机的策略，提高自我调控能力，以积极的心态面对学习挑战。

2.沟通与合作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生表达自己学习目标和动机的能力，学会倾听他人的意见，培养团队协作精神。

3.创新与实践：引导学生运用所学知识，自主设计提高学习动机的计划，将理论付诸实践，培养解决问题的能力。

4.批判性思维：鼓励学生对学习动机及其相关因素进行深入思考，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）学习动机的概念及其重要性：让学生了解学习动机的含义，认识到学习动机对于学习的重要性。

（2）学习动机的类型：区分内在动机和外在动机，以及不同类型的学习动机对于学习的影响。

（3）学习目标的确立：指导学生如何设定合理的学习目标，以提高学习效率和成就感。

（4）增强学习动机的策略：培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣，激发学习潜能，从而增强学习动机。

（5）自我监控与调整：培养学生自我监控学习过程的能力，及时调整学习策略，保持持久的学习动力。

2.教学难点

（1）学习动机的内在与外在动机区分：学生往往难以理解内在动机和外在动机的本质区别，以及它们对学习的影响。

（2）设定合理的学习目标：学生不易把握设定学习目标的技巧，如目标过于抽象、不具体，或过于简单、难以挑战等。

（3）增强学习动机的策略应用：学生可能难以将所学策略有效地应用于实际学习中，缺乏行动力和执行力。

（4）自我监控与调整的能力培养：学生可能缺乏自我监控的意识，以及调整学习策略的方法和技巧。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.针对学习动机的内在与外在动机区分，可以通过具体案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解两种动机的不同影响。

2.对于设定合理的学习目标，教师可以引导学生运用SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性）来设定目标，并以实际例子进行讲解。

3.在增强学习动机的策略应用方面，教师可以设计实践活动，让学生在实际操作中体验和掌握各种策略，如奖励自己、寻找学习伙伴等。

4.对于自我监控与调整的能力培养，教师可以教授学生一些自我监控的方法，如制定学习计划、定期检查学习进度、及时调整学习策略等，并通过练习和反馈帮助学生提高这方面的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解学习动机的概念、类型和重要性，以及设定学习目标和增强学习动机的策略等，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习目标和动机，引导学生深入思考和理解学习动机的重要性，以及如何激发和保持学习动机。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和区分内在动机和外在动机，以及不同类型的学习动机对学习的影响，从而增强学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示学习动机的概念和实例，引导学生直观地理解和掌握相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如通过在线调查、小测试等方式，让学生积极参与学习活动，及时巩固所学知识，提高教学效果。

3.学习平台：利用学习平台，发布学习任务和资源，方便学生自主学习和复习，同时可以进行互动交流和提问，为学生提供额外的学习支持和帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习动机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是学习动机吗？它对我们的生活和学习有什么影响？”

展示一些关于学习动机的图片或视频片段，让学生初步感受学习动机的重要性。

简短介绍学习动机的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习动机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习动机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习动机的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习动机的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习动机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习动机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习动机案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习动机的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习动机解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习动机的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习动机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习动机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习动机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习动机的概念、组成部分、案例分析等。

强调学习动机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习动机。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习动机的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《教育心理学》：这本书详细介绍了教育心理学的基本概念、理论体系和研究方法，对于深入了解学习动机等心理现象有重要作用。

《激发学生学习动机的策略》：这本书提供了多种策略和方法，帮助教师和学生激发和维持学习动机，提高学习效果。

《自我监控与调节》：这本书介绍了自我监控与调节的概念、方法和应用，对于培养学生自我监控和调整能力有重要参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以进一步阅读有关学习动机的文献和研究，深入了解学习动机的最新发展和研究成果。

(2)学生可以尝试应用本节课学到的策略和方法，设计和实施自己的学习计划，观察和记录自己的学习动机变化，从而提高学习效果。

(3)学生可以参与学校或社区的相关活动，如学术竞赛、志愿者活动等，实际体验和应用学习动机的重要性。

(4)学生可以与同学或老师进行交流和讨论，分享自己的学习经验和动机变化，互相学习和帮助。重点题型整理1.判断题：判断以下陈述是否正确，并说明原因。

陈述：学习动机是学习的唯一因素，没有学习动机就无法进行有效的学习。

答案：错误。学习动机是学习的重要因素之一，但不是唯一因素。学习还受到学习方法、学习环境、个人能力等多种因素的影响。没有学习动机可能会影响学习效率和成就，但并不意味着无法进行有效学习。

2.简答题：请简要解释学习动机的概念及其重要性。

答案：学习动机是指推动个体进行学习的内在心理过程，包括个体对学习的目标、意义和价值的认识，以及与之相关的情感和态度。学习动机对学习的重要性体现在以下几个方面：

（1）学习动机可以激发个体的学习兴趣和积极性，提高学习效率。

（2）学习动机可以引导个体选择合适的学习目标和路径，提高学习的效果和成就感。

（3）学习动机可以促使个体克服困难和挫折，保持学习的持久性和稳定性。

3.案例分析题：请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：小华平时学习很努力，但考试成绩总是不理想。他感到很沮丧，开始怀疑自己的学习能力。

问题：

（1）小华的问题可能是什么？

答案：小华的问题可能是学习动机过强，导致他给自己太大的压力，从而影响了学习效果。

（2）你认为应该如何帮助小华解决这个问题？

答案：可以建议小华调整学习动机，设定合理的学习目标，学会放松自己，采取积极的自我激励策略，如奖励自己、与朋友分享学习成果等。

4.应用题：请运用本节课学到的知识，为下列情况提出解决方案。

情况：小明在学习过程中经常感到迷茫和无动力，无法集中精力学习。

答案：可以建议小明进行以下几个方面的调整：

（1）设定具体、可衡量、可实现的学习目标，以提高学习的方向性和动力。

（2）尝试不同的学习方法和策略，如制定学习计划、使用学习工具等，以提高学习效率和兴趣。

（3）参加学习小组或寻求老师、同学的帮助，与他人分享学习心得和经验，以获得支持和鼓励。

（4）进行自我监控和调整，定期评估自己的学习进展和动机水平，及时调整学习策略和目标。

5.论述题：请结合本节课的内容，论述如何培养和维持学生的学习动机。

答案：培养和维持学生的学习动机可以从以下几个方面入手：

（1）激发学生的内在动机：通过启发学生的兴趣、好奇心，以及培养学生的自我激励能力，激发学生进行学习的内在动力。

（2）设定合理的学习目标：帮助学生设定具体、可衡量、可实现的学习目标，让学生明确学习的方向和意义，增强学习的动力。

（3）提供适宜的学习任务和挑战：给学生提供适宜的学习任务和挑战，让学生感受到学习的成就感和满足感，从而增强学习的动机。

（4）给予及时的反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，让学生认识到自己的进步和努力，增强学习的自信心和动力。

（5）建立积极的学习环境：营造积极、鼓励、支持的学习环境，让学生感受到学习的安全性和归属感，从而增强学习的动机。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

（1）请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何激发和维持学习动机的短文。

（2）请学生设计一个针对自己学习过程中遇到的问题的解决方案，并说明如何运用所学知识解决该问题。

（3）请学生选择一个与自己学习动机相关的问题，进行深入研究，并撰写研究报告。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对学生的作业进行以下方面的评价和反馈：

（1）作业内容是否符合题目要求，是否能够准确地反映出本节课所学知识。

（2）作业的逻辑性、条理性和语言表达是否清晰，是否能够有效地阐述观点和分析问题。

（3）作业中的创新性和实践性，是否能够运用所学知识解决实际问题，并提出有建设性的解决方案。

（4）作业的深度和广度，是否能够深入研究问题，并提出独到的见解和分析。

（5）作业的格式和规范性，是否能够按照要求进行排版和引用，是否能够正确地使用标点和符号。教学反思与总结教学反思：

今天我教授了关于学习动机的课程，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，以及利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。在教学过程中，我发现学生对学习动机的基本概念和重要性理解较好，但在区分内在动机和外在动机时，有些学生显得有些困惑。此外，学生在应用增强学习动机的策略时，也存在一些问题，如缺乏行动力和执行力。

在教学管理方面，我注意到有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们对学习动机的重要性认识不足，或者是因为他们缺乏有效的沟通和协作技巧。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生对学习动机的概念和重要性有了更深入的理解，能够区分内在动机和外在动机，并在一定程度上掌握了一些增强学习动机的策略。然而，仍有一些学生在应用这些策略时存在困难，需要进一步的指导和练习。

学生在小组讨论中表现出了一定的合作能力和解决问题的能力，但也存在一些问题，如缺乏积极主动性和有效的沟通技巧。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

改进措施和建议：

为了进一步提高教学效果，我计划在下一节课中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作来更好地理解和应用学习动机的策略。同时，我也会更加注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧，通过设计更多的团队活动和角色扮演等方式，帮助学生提高这些能力。

此外，我还会加强与学生的互动和反馈，及时了解他们在学习过程中的问题和困惑，并提供个性化的指导和支持。这样，我期望能够进一步提高学生的学习动机和参与度，帮助他们更好地理解和应用学习动机的知识。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。

-重点知识点：学习动机的概念、类型、重要性、目标设定、策略应用。

-词句：学