2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 2.1 世界的物质性教案（1）部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教案（1）部编版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教案（1）部编版必修4》的教学内容主要围绕世界的物质性展开。本章节旨在让学生理解世界的本质是物质的，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。通过本章节的学习，学生将掌握世界物质性原理，并能够运用该原理分析现实问题。

本章节内容与现实生活紧密相连，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过举例、讨论等方式，引导学生深入理解世界的物质性，提高他们的理论联系实际的能力。同时，我会注重培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励他们敢于质疑、勇于探索。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与和信息素养等核心素养。通过学习世界的物质性，学生将树立正确的价值观，认识到世界是物质的，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。这有助于学生培养科学精神，学会运用马克思主义哲学的基本原理分析现实问题。同时，学生将学会运用法治意识看待社会现象，提高自己的公共参与能力。此外，通过讨论和举例等教学方法，学生将提高信息素养，善于获取、分析和运用信息。三、学情分析在教学《2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教案（1）部编版必修4》之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，学生在知识方面，大部分学生已经掌握了初中阶段的政治知识，对马克思主义哲学有一定的了解。然而，由于知识层次的局限，他们对世界的物质性的理解尚不深入，需要通过高中阶段的学习进一步拓展和加深。同时，学生对现实生活中的政治、经济、文化等问题有自己的看法，但缺乏系统的分析和评价能力。

其次，在能力方面，大部分学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力较强，有利于学习本章节内容。然而，部分学生在逻辑思维和辩证思维方面存在一定的不足，需要老师在教学过程中加以引导和培养。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要老师针对不同学生制定相应的教学策略。

再次，在素质方面，学生具备一定的道德素质、法治意识和公共参与意识，但对社会主义核心价值观的内涵和实践路径的理解有待提高。通过本章节的学习，学生将更加坚定对中国特色社会主义的道路、理论、制度的认同。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，老师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，同时加强课堂管理，确保教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解世界的物质性原理时，老师采用讲授法，系统、清晰地阐述物质决定意识、意识对物质具有能动的反作用等概念，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：针对现实生活中的具体案例，老师组织学生进行课堂讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的思辨能力和创新精神。

（3）实践教学法：组织学生参加社会实践活动，如实地了解我国改革开放和现代化建设的实际情况，使学生更加深刻地理解世界的物质性，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用多媒体课件，形象、生动地展示世界的物质性的相关概念和实例，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（2）教学软件：利用教学软件，进行课堂测试和互动，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学内容和策略。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，丰富学习内容，提高学生的自主学习能力。

（4）课外阅读：推荐学生阅读经典著作和时政文章，引导学生深入思考世界的物质性，培养学生的阅读习惯和能力。

（5）教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践报告等，全面、客观地评价学生的学习成果，提高学生的学习积极性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解世界的物质性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界的物质性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确世界的物质性教学目标和世界的物质性重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保世界的物质性教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习世界的物质性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入世界的物质性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界的物质性内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为世界的物质性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解世界的物质性知识点，结合实例帮助学生理解。

突出世界的物质性重点，强调世界的物质性难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕世界的物质性问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验世界的物质性知识的应用，提高实践能力。

在世界的物质性新课呈现结束后，对世界的物质性知识点进行梳理和总结。

强调世界的物质性的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对世界的物质性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决世界的物质性问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的世界的物质性错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与世界的物质性内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合世界的物质性内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习世界的物质性的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的世界的物质性内容，强调世界的物质性的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的世界的物质性内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典著作：推荐学生阅读《共产党宣言》、《资本论》等经典著作，让学生深入了解马克思主义哲学的基本原理，加深对世界的物质性的理解。

（2）时政文章：引导学生关注国内外时事政治，阅读相关时政文章，让学生学会运用世界的物质性原理分析现实生活中的政治、经济、文化等问题。

（3）科普视频：推荐学生观看科普视频，如关于宇宙、地球、生命起源等科学知识的视频，帮助学生理解世界的物质性，培养学生的科学精神。

（4）实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如实地了解我国改革开放和现代化建设的实际情况，使学生更加深刻地理解世界的物质性，提高他们的实践能力。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生围绕世界的物质性原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（2）撰写心得体会：鼓励学生撰写学习世界的物质性心得体会，让学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。

（3）开展课题研究：引导学生开展课题研究，如针对世界的物质性原理在实际生活中的应用进行研究，培养学生的研究能力和创新精神。

（4）参加学术讲座：鼓励学生参加学术讲座，了解世界物质性领域的最新研究成果，拓宽知识视野，提高学术素养。

（5）运用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如教学软件、网络平台等，进行自主学习，提高学习效果和效率。

（6）互动交流：鼓励学生积极参与课堂互动交流，提出自己的观点和疑问，与他人分享学习心得，提高自己的思辨能力和表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：世界的物质性原理，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。

②关键词：物质、意识、物质决定意识、意识对物质的反作用。

③板书设计：

1.世界的物质性原理：物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。

2.物质决定意识：物质是意识的根源，意识是物质的反映。

3.意识对物质的反作用：意识对物质具有能动的反作用，意识对物质具有指导作用。

4.物质与意识的辩证关系：物质与意识相互联系、相互影响，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。

5.运用世界的物质性原理分析现实问题：通过实例分析，让学生学会运用世界的物质性原理分析现实问题。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学法：通过组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验世界的物质性知识的应用，提高实践能力。

2.采用讨论法：设计小组讨论环节，让学生围绕世界的物质性问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体资源：运用多媒体课件，形象、生动地展示世界的物质性的相关概念和实例，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力参差不齐：部分学生在自主学习能力方面存在不足，影响学习效果。

2.课堂管理有待加强：部分学生在课堂上存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，影响教学效果。

3.教学评