《除数是两位数的笔算（试商）》（教案）四年级上册数学青岛版

《除数是两位数的笔算（试商）》（教案）四年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级上册数学的《除数是两位数的笔算（试商）》。我们将深入探讨除数是两位数时的试商方法，理解笔算除法的步骤，掌握两位数除以两位数的计算法则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.理解除数是两位数时的试商方法。2.掌握笔算除法的步骤。3.能够熟练地进行两位数除以两位数的计算。三、教学难点与重点重点：掌握两位数除以两位数的计算法则，能够独立进行笔算。难点：理解试商的方法，特别是在除到中间环节需要调商的情况。四、教具与学具准备1.PPT课件，包括除数是两位数的笔算试商的步骤和例题。2.练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。3.计算器，以备学生在需要时使用。五、教学过程1.情景引入：我会通过一个实际的情景引入本节课的学习，例如“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友会得到多少糖果？”让学生思考如何解决这个问题。2.知识讲解：然后我会使用PPT课件，详细讲解除数是两位数时的试商方法，包括如何写下除数和被除数，如何进行试商，以及在除到中间环节需要调商的情况。3.例题讲解：接着我会用一个具体的例题来演示两位数除以两位数的笔算过程，解释每一步的操作和原因。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解析。5.小组讨论：我会让学生分组进行讨论，互相交流他们的解题方法和经验，以加深他们对笔算除法的理解。六、板书设计板书设计将简洁明了地展示除数是两位数时的试商方法和笔算步骤，以便学生能够清晰地理解和记忆。七、作业设计作业将包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。题目将涵盖除数是两位数的笔算试商的方法和两位数除以两位数的计算。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数除以两位数的计算法则和试商方法。如果学生有困难，我会在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固他们的学习成果。对于学习优秀的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，以挑战他们的思维。这就是我对于《除数是两位数的笔算（试商）》的教学设计。我相信，通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握两位数除以两位数的计算法则，为今后的数学学习打下坚实的基础。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。试商的方法是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握如何在除数是两位数的情况下进行试商。笔算除法的步骤是学生需要掌握的重要技能，通过练习和讲解，我希望他们能够熟练地进行两位数除以两位数的计算。再者，如何处理除到中间环节需要调商的情况，这也是学生可能会觉得困难的地方。在讲解笔算除法的步骤时，我会详细说明每一步的操作方法。例如，当我们试商后，如何将除数乘以商，然后从被除数的相应位置减去这个乘积，接着将余数带下来，继续进行除法运算。我会用几个不同的例题来展示这个过程，让学生通过实际操作来理解和掌握。对于除到中间环节需要调商的情况，我会特别强调这一点。例如，当我们试商后，发现前两位数比除数小，我们就要将商调小一位，然后将余数带下来，继续进行除法运算。我会用具体的例题来说明这种情况，并让学生通过练习来熟练掌握调商的方法。除了上述的关键细节外，我还会关注学生的学习情况，及时发现他们可能遇到的问题，并给予个别辅导。同时，我会鼓励学生之间进行讨论和交流，让他们通过合作学习来提高解题能力。总的来说，我希望通过细致的教学设计和耐心的引导，帮助学生理解和掌握两位数除以两位数的计算法则，为他们的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、简洁的语言，语调生动、富有感染力，以吸引学生的注意力。在讲解试商方法和笔算步骤时，我会放慢语速，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解例题和进行随堂练习时，我会给学生足够的时间思考和解答，同时也会留出时间进行讲解和解析。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生积极回答，以促进他们的思维和交流。4.情景导入：我会通过一个实际的情景导入本节课的学习，例如小明分糖果的问题。这样能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。教案反思在课后，我会进行教案的反思，评估教学效果并作出相应的调整。我会考虑学生对试商方法和笔算步骤的理解程度，观察他们是否能够熟练地进行两位数除以两位数的计算。如果发现有学生仍然遇到困难，我会在下一节课中进行复习和巩固，确保他们能够掌握所学的知识。同时，我也会考虑课堂的互动和学生的参与情况。如果发现学生在课堂上的积极性不高，我会尝试更多的教学方法和技巧，如增加小组讨论、使用多媒体教具等，以提高学生的学习兴趣和参与度。总而言之，教学是一个持续反思和改进的过程。通过关注学生的学习情况和教学效果，我可以不断调整和优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.笔算除法练习：360÷9=?480÷8=?576÷7=?2.试商方法练习：试商47÷26，写出试商的过程和结果。试商75÷39，写出试商的过程和结果。3.综合应用练习：小明有630颗糖果，他想把它们平均分给他的12个朋友，每个朋友会得到多少糖果？小华有840颗糖果，他想把它们平均分给他的18个朋友，每个朋友会得到多少糖果？4.拓展提升练习：试商89÷37，写出试商的过程和结果。试商96÷48，写出试商的过程和结果。答案：1.笔算除法练习：360÷9=40480÷8=60576÷7=8222.试商方法练习：试商47÷26，写出试商的过程和结果：商为1，余数为11。试商75÷39，写出试商的过程和结果：商为1，余数为36。3.综合应用练习：小明有630颗糖果，他想把它们平均分给他的12个朋友，每个朋友会得到526颗糖果。小华有840颗糖果，他想把它们平均分给他的18个朋友，每个朋友会得到47颗糖果。4.拓展提升练习：试商89÷37，写出试