高三语文中国古代诗歌散文欣赏复习课件7

成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第一单元以意逆志知人论世第一单元自主赏析书愤高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航(2014年高考全国卷〈大纲〉)13．补写出下列句子中的空缺部分。(两题任选一题作答；如果两题都答，则按第一小题计分)(5分)(1)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“__________________，__________________，__________________。”陆游《游山西村》中的名句“__________________，__________________”，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。(2)韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“__________________，__________________，__________________”。《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________________？__________________。”【解析】

本题考查默写常见的名句名篇。(1)“螯”“鳝”“躁”字易错。(2)注意虚词“乎”“亦”“从而”等易漏。【答案】

(1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也山重水复疑无路柳暗花明又一村(2)生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之人生自古谁无死留取丹心照汗青【命题立意】

本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇时要注意领悟含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意虚词的位置、语句顺序等。学习目标1．了解七律的特点及用典的含义。2．背诵全文，提高研讨鉴赏能力。3．理解诗人的爱国主义情感。课前预习3．走近作者陆游(1125－1210)，南宋最伟大的诗人、文学家。字务观，自号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。现存诗约9300余首。《金错刀行》《送七兄赴扬州师幕》《胡无人》《病起书怀》《关山月》《出塞曲》《夜泊水村》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》《纵笔》《陇头水》《示儿》《书愤》这类诗，堪称最能体现其创作精神的代表作。他还有很多诗别具风采、呈现着自然流畅而又清新俊逸的风格，如：《临安春雨初霁》《春晓》《游山西村》《剑门道中遇微雨》《枕上作》等。他现存词共有130首，最有名的是《钗头凤》《卜算子·咏梅》。在散文上也著述甚丰，而且颇有造诣，如：《静镇堂记》《铜壶阁记》《书渭桥事》《傅给事外制集序》等皆是；还有一些别具风格的小品文，如：《烟艇记》《书巢记》《居室记》等，写乡居生活之状，淡雅隽永，颇富有情味。《入蜀记》6卷，笔致简洁而又宛然如绘，不仅是引人入胜的游记，同时对考订古迹和地理沿革也有帮助。《老学庵笔记》则是随笔式的散文，笔墨虽简而内容甚丰，颇有史料价值。有《陆放翁全集》。4．了解背景宋孝宗淳熙十三年(1186)春，陆游居家乡山阴时作了此诗。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎、中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰、小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。课堂互动(一)自主思悟1．颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写法上的特点吗？______________________________________________________________________________________________答：只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人恢复中原之志表露无遗。2．如何理解“书愤”之“愤”？______________________________________________________________________________________________答：报国无门，功业无成；国土沦陷，王廷偏安东南，主和派势力强大。(二)深入探究1．诗的五、六句使用了典故，试分析这个典故在诗中的作用。“塞上长城”是用南朝宋文帝冤杀大将檀道济，檀在临死前怒斥“乃坏汝万里长城”的典故。诗人借这个典故，表达了自己忠心为国，却不得重用、壮志难酬的痛苦和惆怅。2．《书愤》一诗抒发了诗人既“悲愤”又“豪壮”的思想感情，诗人是怎样将这两种感情抒发出来的？试结合全诗作简要分析。全诗虽通篇不见“愤”字，但细品之，愤慨之情无处不在。首联回忆过去，塑造诗人早年的自我形象，暗写其欲图恢复失地，“世事艰”暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字，形成全诗的基调。颔联用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争画面，这联承接“气如山”，将诗人的报国愿望渲染得更加鲜明，再次突出理想与现实的矛盾，与首联相比，悲愤之情更加强烈。颈联从回忆到现实，诗意转为悲凉，一“空”一“已”互为映衬，有着无限沉痛与悲愤。尾联诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已，悲愤中蕴含着豪壮之情。随堂练习2．眼泪是表达感情的最好工具之一，古往今来有很多诗人创造了描写眼泪的名句。下列诗句分类正确的一项是(

)①泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。②故国梦重归，觉来泪双垂。③执手相看泪眼，竟无语凝咽。④物是人非事事休，欲语泪双流。⑤出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。⑥夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。⑦相顾无言，唯有泪千行。⑧沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。A．①③④⑦/②/⑤⑥⑧

B．①②④⑦/③⑤/⑥⑧C．①②③④⑦/⑤⑥⑧

D．①④⑦⑧/②/③⑤⑥【答案】

A3．下列诗、词、文集归类正确的一组是(

)①《剑南诗稿》②《送元二使安西》③《自京赴奉先县咏怀五百字》④《李义山诗集》⑤《秋浦歌》⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》⑦《诉衷情》⑧《书愤》⑨《鸟鸣涧》⑩《行路难》A．王维：②⑤⑨ B．陆游：①⑦⑧C．李商隐：③④⑩ D．杜甫：③⑥⑧【答案】

B(陆游①⑦⑧，王维②⑨，杜甫③，李商隐④，李白⑤⑩，刘禹锡⑥)4．对下面诗句中“空”字赏析有误的一项是(

)A．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“空”字让景物具有了浓情，在“景语”之中蕴含了令人寻味的“情语”：尽管鸟鸣草绿春色满园，但却无人欣赏。B．“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中“空”字写尽了今之萧条之景，于今昔对比中写出了世事变幻之慨。C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中“空”字写出了年华已逝报国无时，一切成空的悲愤之情。一个“空”字，沉痛之极。D．“空山新雨后，天气晚来秋”中“空”字写出了山的空旷、静谧、寂寞、冷清，渲染了悲怆凄凉的意境。【答案】

D(应是恬淡、清新的意境)5．对下面各首诗主题理解有误的一项是(

)A．《登高》写出了去国怀乡、病魔缠身、漂泊潦倒之辛酸，全诗句句充满着凄楚悲凉和伤感孤独。B．《蜀相》是怀古之作，诗人虽有一颗火热的爱国之心，却报国无门，追念名相(诸葛亮)的同时抒发了自己忧国忧民、渴望为国建立功业的感情。C．《锦瑟》或名“无题”，给人“往事如梦，昨日如烟，春心成空，斯人远逝”的凄婉迷蒙之感。D．《书愤》全诗感情沉郁，气韵浑厚。诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。【答案】

A(第二联有豁达和坦荡的意思)6．下面对《书愤》一诗的赏析不正确的一项是(

)A．首联回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。“世事艰”点了诗题中的“愤”字。B．颔联集中描写宋军英勇抗金的战斗情景，将诗人的恢复之志具体化。C．颈联运用典故，表达自己忠心为国，却不得重用，壮志难酬的痛苦和惆怅。D．尾联表达对诸葛亮的仰慕之情。诗人以诸葛亮自况，说明千载以来，只有自己堪与其相比。【答案】

D(最后一句错)阅读下诗，回答问题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！7．对这首诗中词语解说不恰当的一项是(

)A．“气如山”指的是北面天上的云气形状如山。B．“楼船”指的是高大的战舰。C．“世事艰”、“空自许”、“衰鬓已先斑”都是题目“书愤”的“愤”的内容。D．诗题中“书”是书写的意思。“书愤”即抒发内心的郁愤之情。【答案】

A(“气如山”指收复失地的豪情壮志有如山岳)8．对这首诗赏析不正确的一项是(

)A．全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期抗敌豪情和战斗经历；后四句写不被重用的悲愤和壮心不死的感情。B．这首诗的题意是书写愤懑；诗中虽无“愤”字却以“愤”贯穿始终，从早岁的壮志难酬到暮年的报国无门，都表现了理想和现实的冲突在诗人心中造成的创痛。C．词人在这首诗中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发“出师”之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。D．全诗感情沉郁，气韵雄厚，与杜甫的诗风相近。【答案】

C阅读下面两首诗，完成9～10题。春日思归(唐)王翰杨柳青青杏花发，年光误客转思家，不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶①？春日斋中(宋)林逋空阶重叠上垣衣②，白昼初长社燕归，落尽海裳人卧病，东风时复动柴扉。【注】

①若耶：浙江省绍兴市南若耶溪。②垣衣：青苔。9．两首诗所表达的“愁”有何不同？请简要分析。______________________________________________________________________________________________【答案】

①王诗表达的是旅客的思乡之愁和羁旅之愁，②林诗表达的是病人的孤处之愁和惜春之愁。10．