一年级上册数学教案-第七单元 10的分与合-苏教版

一年级上册数学教案第七单元10的分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元10的分与合苏教版一、教学内容1.学习10的分成：通过实物操作，让学生理解10可以分成两个数，这两个数可以是1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。2.学习10的合：通过实物操作，让学生理解两个数可以合起来得到10，这两个数可以是1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。3.学习10的分成和合的规律：让学生通过观察和操作，发现10的分成和合的规律，即分的两个数越大，合起来得到的数就越小，反之亦然。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10的分成和合的概念，掌握10的分成和合的方法，能够运用10的分成和合的知识解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：让学生理解10的分成和合的规律。教学重点：让学生掌握10的分成和合的方法，能够运用10的分成和合的知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：实物操作教具，如小球、小棒等。学具：学生用书、练习本、铅笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出10个小球，通过实物操作，让学生尝试将这10个小球分成两个数。2.学习10的分成：引导学生发现10可以分成两个数，这两个数可以是1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。3.学习10的合：引导学生发现两个数可以合起来得到10，这两个数可以是1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。4.发现10的分成和合的规律：让学生通过观察和操作，发现10的分成和合的规律，即分的两个数越大，合起来得到的数就越小，反之亦然。5.例题讲解：让学生拿出学生用书，引导学生一起看例题，讲解例题的解题思路和方法。6.随堂练习：让学生拿出练习本，做一些相关的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：10的分成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和510的合：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5分成和合的规律：分的两个数越大，合起来得到的数就越小，反之亦然。七、作业设计1.请学生用铅笔和练习本，完成学生用书上的练习题。2.请学生思考，除了10的分成和合，还有其他数的分成和合吗？如果有，请尝试列举出来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的分成和合的概念、方法和规律有了初步的理解和掌握。但在实际操作中，部分学生对分的两个数越大，合起来得到的数就越小的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加以巩固。拓展延伸：除了10的分成和合，还可以引导学生探索其他数的分成和合，如20、30等。同时，可以让学生尝试将10的分成和合的方法运用到实际生活中，如购物时找零等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深知，对于一年级的学生来说，抽象的数学概念难以直接理解，而通过实物操作，他们可以更直观地感知和体验数学知识。例如，让学生拿出10个小球，亲自尝试将它们分成两个数，这样的操作能够激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起对10的分成和合的初步认识。二、学习10的分成在引导学生学习10的分成时，我特别强调了分成的可能性。我让学生通过实物操作，发现10可以分成不同的两个数，如1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。这一步骤的设计旨在让学生通过亲身体验，理解10的分成不仅仅是单一的分成方式，而是有多种可能性。这有助于培养学生的思维灵活性和创造性。三、学习10的合紧接着，我又引导学生学习了10的合。我让学生再次通过实物操作，发现两个数可以合起来得到10。这一过程的目的是让学生理解合的概念，同时让他们发现分的两个数和合起来得到的数之间的关系。这样的学习有助于学生建立起数学知识之间的联系。四、发现10的分成和合的规律在学生掌握了10的分成和合的基本概念后，我引导他们发现分的两个数越大，合起来得到的数就越小，反之亦然。这是本节课的教学难点，我通过让学生观察和操作，让他们自己发现这一规律。这样的发现过程，能够加深学生对知识的理解和记忆，同时提升他们的思维能力。五、例题讲解在讲解例题时，我特别注意了例题的选择和讲解方式。我选择了与学生生活密切相关的例题，如购物时找零，这样能够让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，增强他们的学习兴趣。在讲解过程中，我尽量用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解解题思路和方法。六、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上完成。这样既能够巩固所学知识，又能够及时发现学生存在的问题，为今后的教学提供依据。七、板书设计八、作业设计作业是课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固所学知识。我设计的作业既包括学生用书上的练习题，又包括让学生思考其他数的分成和合的可能性。这样的作业设计既能够让学生复习所学知识，又能够激发他们的探索精神。九、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要环节，通过反思，教师能够发现教学中存在的问题，找到改进的方法。在课后反思中，我特别关注了学生对分成和合规律的理解情况，发现部分学生对此规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加以巩固。拓展延伸是培养学生思维能力和创新能力的重要途径。在这一环节中，我计划让学生探索其他数的分成和合，并将所学知识应用到实际生活中，如购物时找零。这样的拓展延伸能够让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发他们的学习兴趣。通过上述重点细节的补充和说明，我希望能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。同时，我也希望通过这样的教学方式，让学生能够真正理解和掌握数学知识，将其应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我意识到，对于一年级的学生来说，语调的变化能够吸引他们的注意力。因此，在讲解过程中，我尽量使用生动、有趣的语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、时间分配在时间分配上，我力求合理。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间进行实物操作，让他们亲身体验和感知数学知识。三、课堂提问在课堂上，我注重提问的技巧。我设计了不同难度的问题，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解情况，及时调整教学方法和策略。四、情景导入我采用了实践情景导入的方法，让学生在真实的情境中学习数学。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思一、实践操作的重要性通过实践操作，学生能够更直观地感知和理解数学知识。因此，在今后的教学中，我将继续注重实践操作环节的设计，让学生在实际操作中学习数学。二、注意学生的个体差异在教学中，我注意到学生的个体差异。有些学生对知识的掌握较快，而有些学生则需要更多的时间。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。三、加强与学生的互动在课堂上，我与学生的互动不够充分。在今后的教学中，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的思维能力和表达能力。课后提升1.请用铅笔和练习本，完成学生用书上的练习题。答案：根据学生用书上的练习题，学生应完成相应的题目，例如：（1）10可以分成哪两个数？请用直线将10分成两个数。答案：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。用直线将10分成两个数，例如：19283746552.请思考，除了10的分成和合，还有其他数的分成和合吗？如果有，请尝试列举出来。答案：除了10的分成和合，其他数的分成和合也是