三年级下册数学教案-7.1《小数的初步认识》人教新课标

三年级下册数学教案7.1《小数的初步认识》人教新课标教案：小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第七章第一节《小数的初步认识》。在这一节课中，我们将学习小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的大小比较。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的定义和数位，学会正确读写小数，并能够进行小数的大小比较。三、教学难点与重点重点：小数的定义、小数的数位、小数的读写方法和小数的大小比较。难点：小数的数位和小数的大小比较。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入我拿出一个苹果，切成两半，再切成四份，问学生们：“这个苹果现在有几份？”学生们会回答：“四份。”我接着问：“如果我把其中一份再切成两份，现在有几份？”学生们会回答：“五份。”我解释道：“这就是小数的概念，我们把一份苹果切成两份，就可以用小数来表示，就是0.5份，再切成四份，就是0.25份。”2.小数的定义我拿出PPT，展示小数的定义：“小数是指在整数之间加上一些表示分数的数，用来表示整数之间的数。”我解释道：“就像我们刚才切苹果一样，我们可以用小数来表示苹果的每一份。”3.小数的数位我拿出PPT，展示小数的数位：“小数点左边是整数部分，右边是小数部分。小数点左边的每一位代表十分之一、百分之一、千分之一等等，小数点右边的每一位代表十分之一、百分之一、千分之一等等。”我举例解释：“比如1.23，1是整数部分，2是十分之一，3是百分之一。”4.小数的读写方法我拿出PPT，展示小数的读写方法：“小数的读法与整数的读法相同，只是在小数点后面加上相应的数位名称。小数的写法与整数的写法相同，只是在整数部分后面加上小数点，再写上小数部分。”我举例解释：“比如1.23，读作一点二三，写作1.23。”5.小数的大小比较我拿出PPT，展示小数的大小比较方法：“小数的大小比较与整数的大小比较相同，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。”我举例解释：“比如1.23和1.2，整数部分都是1，但1.23的小数部分比1.2大，所以1.23比1.2大。”六、板书设计小数的初步认识小数的定义：在整数之间加上一些表示分数的数，用来表示整数之间的数。小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。小数点左边的每一位代表十分之一、百分之一、千分之一等等，小数点右边的每一位代表十分之一、百分之一、千分之一等等。小数的读写方法：小数的读法与整数的读法相同，只是在小数点后面加上相应的数位名称。小数的写法与整数的写法相同，只是在整数部分后面加上小数点，再写上小数部分。小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。七、作业设计1.230.54.61.231.20.54.6答案：1.23的读写方法：一点二三，1.23，0.5的读写方法：零点五，0.5，4.6的读写方法：四点六，4.6。1.23和1.2的比较：1.23比1.2大。1.23和0.5的比较：1.23比0.5大。1.23和4.6的比较：4.6比1.23大。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了小重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过切苹果的实践情景来帮助学生理解小数的概念。这个情景能够让学生直观地感受到小数是在整数之间加上一些表示分数的数。这里的关键在于让学生通过实物操作和直观感受，理解小数的基本含义。二、小数的定义在讲解小数的定义时，我强调了小数是在整数之间加上一些表示分数的数。这个定义是理解小数其他概念的基础。我通过PPT展示，确保学生能够清楚地区分整数部分和小数部分，并理解小数点的作用。三、小数的数位小数的数位是学生容易混淆的部分。我在讲解时特别指出，小数点左边的每一位代表十分之一、百分之一、千分之一等等，而小数点右边的每一位也代表十分之一、百分之一、千分之一等等。通过这个讲解，我希望学生能够清楚地理解小数的数位含义。四、小数的读写方法小数的读写方法是小数学习中的重要内容。我强调了小数的读法与整数的读法相同，只是在小数点后面加上相应的数位名称。小数的写法与整数的写法相同，只是在整数部分后面加上小数点，再写上小数部分。通过这个讲解，我希望学生能够正确地读写小数。五、小数的大小比较小数的大小比较是学生容易出错的部分。我在讲解时特别强调了比较方法：先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。我希望通过这个讲解，让学生能够准确地比较小数的大小。总的来说，这些重点细节是小数初步认识的核心内容。通过详细的讲解和实践，我希望学生能够准确地理解小数的定义、数位、读写方法以及大小比较。这些知识点是小数学习的基础，对于后续的小数运算和其他数学概念的学习都具有重要意义。在教学过程中，我会不断地回顾和巩固这些知识点，确保学生能够扎实掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使讲解富有逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解小数的各个概念。2.时间分配：我合理安排了每个部分的时间，确保学生有足够的时间理解和小数的概念。我在讲解小数的定义、数位、读写方法和大小比较时，分别用了适当的时间，以确保学生能够掌握这些关键知识点。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对小数概念的理解。我鼓励学生积极思考和回答问题，以提高他们的参与度和理解力。4.情景导入：我通过切苹果的情景导入新课，让学生能够直观地感受小数的概念。这个情景导入不仅激发了学生的兴趣，还帮助他们更好地理解小数的含义。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.实践情景引入：虽然我使用了切苹果的情景导入，但可能需要更多的生活实例来让学生更全面地理解小数的概念。我可以在下次教学中加入更多与学生生活相关的情景，以增强他们的直观感受。2.小数的数位：小数的数位是学生容易混淆的部分。我意识到在讲解时可以更加具体和直观地展示小数的数位，例如使用数轴或者小数卡片等教具，以帮助学生更好地理解小数的数位含义。3.教学时间分配：我在本次教学中时间分配较为合理，但仍有改进的空间。我可以在下次教学中更加精确地控制每个部分的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握小数的各个概念。4.课堂提问：我在课堂上进行了提问，但可能需要更多形式的课堂互动。我可以在下次教学中尝试更多的分组讨论和小组竞赛等形式，以激发学生的学习积极性和合作能力。课后提升1/2=________1/3=________1/4=________3.25__________0.7__________6.1__________2.3和2.350.5和0.554.6和4.661.23+0.52.35+1.43.46+0.274.52.13.21.75.62.8答案：1/2=0.51/3=0.3331/4=0.253.25读作：三点二五，写作：3.250.7读作：零点七，写作：0.76.1读作：六点一，写作：6.12.3<2.350.5<0.554.6<4.661.23+0.5=1.732.35+1.4=