三年级下册数学教案- 第四单元 第2节 【第1课时】 两位数乘两位数不进位笔算乘法 人教新课标

三年级下册数学教案第四单元第2节【第1课时】两位数乘两位数不进位笔算乘法人教新课标教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自人教新课标三年级下册数学第四单元的第2节，主要讲述两位数乘两位数不进位笔算乘法。二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.提高学生的数学思维和运算速度。三、教学难点与重点：重点：两位数乘两位数不进位的笔算方法。难点：理解乘法过程中的进位和退位。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程：1.实践情景引入：我拿出20个苹果，每个苹果分成2份，每份有10个，问学生一共可以分成多少份？引导学生思考两位数乘两位数的不进位问题。2.讲解知识点：我会在黑板上用粉笔写出20个苹果的分配情况，然后引导学生观察和理解两位数乘两位数的不进位笔算过程。3.例题讲解：我会选择几个典型的两位数乘两位数的不进位题目，给学生讲解笔算过程，让学生跟随我的思路，一起解决这些问题。4.随堂练习：我会给出一些两位数乘两位数的不进位题目，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。5.巩固知识：通过多媒体课件，我会展示一些关于两位数乘两位数不进位的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。六、板书设计：板书设计如下：两位数乘两位数不进位笔算乘法1.先用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，得数的末尾和第二个因数的个位对齐；2.再用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，得数的末尾和第二个因数的十位对齐；3.把两次乘得的数加起来。七、作业设计：（1）23×45（2）32×56（3）41×67答案：（1）23×45=1035（2）32×56=1792（3）41×67=2747（1）小明有35个橘子，他想把它们分成每份5个，可以分成多少份？（2）小华有48个橙子，他想把它们分成每份6个，可以分成多少份？（3）小刚有52个香蕉，他想把它们分成每份7个，可以分成多少份？答案：（1）35÷5=7，可以分成7份。（2）48÷6=8，可以分成8份。（3）52÷7=7……3，可以分成7份，还剩3个。八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数不进位的笔算方法。同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生在家里练习，巩固所学的知识。重点和难点解析：1.实践情景引入：我通过拿出20个苹果，每个苹果分成2份，每份有10个，来引导学生思考两位数乘两位数的不进位问题。这个情景引入不仅能激发学生的兴趣，还能让他们直观地理解两位数乘两位数的不进位概念。2.讲解知识点：在黑板上用粉笔写出20个苹果的分配情况，让学生跟随我的思路，一起解决两位数乘两位数的不进位问题。这个讲解过程是学生掌握知识的关键，我要确保他们能够理解乘法过程中的进位和退位。3.例题讲解：我选择几个典型的两位数乘两位数的不进位题目，给学生讲解笔算过程。通过例题讲解，学生可以跟随我的思路，一起解决实际问题，从而加深对不进位笔算乘法的理解。4.随堂练习：我给出一些两位数乘两位数的不进位题目，让学生独立完成。随堂练习能让学生巩固所学知识，并提高他们的独立思考和解决问题的能力。5.巩固知识：通过多媒体课件，我展示一些关于两位数乘两位数不进位的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。这样不仅能巩固所学知识，还能提高学生的数学思维和运算速度。6.板书设计：我设计的板书简洁明了，列出了两位数乘两位数不进位笔算乘法的步骤。板书设计有助于学生课后复习和回顾。7.作业设计：我布置了一些两位数乘两位数不进位的笔算题目，让学生在家里练习。这些题目既能巩固所学知识，又能让学生在实际操作中加深对不进位笔算乘法的理解。在教学过程中，我要密切关注学生的反应，确保他们能够理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。对于那些仍然存在困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。我还会注重培养学生的团队合作精神。在随堂练习和巩固知识环节，我会组织学生进行小组讨论和合作，让他们相互学习、相互帮助。这样既能提高学生的学习效果，又能培养他们的团队合作能力。在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数不进位的笔算方法。同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生在家里练习，巩固所学的知识。我认为在教学两位数乘两位数不进位的笔算乘法时，重点关注实践情景引入、讲解知识点、例题讲解、随堂练习、巩固知识、板书设计和作业设计等环节。通过这些环节的精心设计和教学，我相信学生能够较好地掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够提高教学效果。1.语言语调：我在讲解知识点时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并让他们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。在讲解例题和随堂练习时，我会给予学生充分的时间进行思考和解答。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对于知识点的理解和掌握情况。这样不仅能够激发学生的思维，还能够及时发现并解决他们的困惑。4.情景导入：我通过拿出20个苹果，每个苹果分成2份，每份有10个，来引导学生思考两位数乘两位数的不进位问题。这个情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们直观地理解两位数乘两位数的不进位概念。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。1.实践情景引入：虽然情景导入能够激发学生的兴趣，但是我可能过于依赖实物演示，而没有充分利用多媒体课件来辅助教学。下次我可以尝试使用多媒体课件来展示情景导入，以增加教学的趣味性和直观性。2.讲解知识点：在讲解知识点时，我可能过于注重步骤的讲解，而没有给予学生足够的时间进行思考和消化。下次我可以在讲解过程中，适时停下来询问学生的理解情况，并针对他们的困惑进行个别辅导。3.随堂练习：我在布置随堂练习时，可能过于注重题目的数量，而没有关注题目的难易程度。下次我可以根据学生的实际水平，合理布置随堂练习，并注重题目的多样性和层次性。4.巩固知识：虽然我使用了多媒体课件来展示练习题，但是我可能没有充分利用课堂时间进行巩固练习。下次我可以尝试在课堂上组织一些小组活动，让学生进行合作练习，以提高他们的学习效果。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的两位数乘两位数不进位的笔算乘法，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。（1）24×56（2）35×47（3）46×58答案：（1）24×56=1344（2）35×47=1645（3）46×58=2668（1）小华有25个橙子，他想把它们分成每份7个，可以分成多少份？（2）小明有36个苹果，他想把它们分成每份8个，可以分成多少份？（3）小刚有48个香蕉，他想把它们分成每份6个，可以分成多少份？答案：（1）25÷7=3……4，可以分成3份，还剩4个。（2）36÷8=4……4，可以分成4份，还剩4个。（3）48÷6=8，可以分成8份。（1