新课标人教版小学四年级数学下册教案全集

一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步进展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探讨数学问题；取得解决现实教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。(一)具体目标（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。［参见例1］（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。［参见（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，（4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。（5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。两步为主，不超过三步）。（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。［参见例4至例6］（9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。［参见例7］（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。（3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。（1）在实际情境中理解什么按比例分配，并能解决简单的问题。（2）通过具体问题认识成正比例、反比例的量。（3）能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。［参见例8］（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。［参见例9和例10］（4）能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。［参见例9和例10］二、空间与图形在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的大体特点，进一步学习图形变换和确信物体位置的方式，进展空间观念。在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。（一）具体目标（1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。（2）能区分直线、线段和射线。（4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。（5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。（6）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。（7）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内（8）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。（9）通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体（10）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。［参见例1］（1）会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°,45°,（2）利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公（4）能用方格纸估计不规则图形的面积。［参见例2］（5）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米），（6）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆（7）探索某些实物体积的测量方法。［参见例3］（1）用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴（2）能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。（3）通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。［参见例4］（4）欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。（1）了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的（2）能根据方向和距离确定物体的位置。［参见例5］（3）能描述简单的路线图。［参见例6］（4）在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。［参见例7］三、统计与概率在本学段中，学生将经历简单的数据统计进程，进一步学习搜集、整理和描述数据的方式，并依照数据分析的结果作出简单的判定与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。(一)具体目标（1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。（2）根据实际问题设计简单的调查表。（3）通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。（4）通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。［参见例1和例2］（5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。［参见例3］（6）能设计统计活动，检验某些预测。［参见例4］（7）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。（8）初步体会数据可能产生误导。［参见例5］（1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能（2）能设计一个方案，符合指定的要求。［参见例6］（3）对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。［参见例7］数学单元总打算第一单元小数的熟悉合加减法教学目标：1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。3、结合解决问题的进程，能进行两位小数的加减及其混合加减运算。4、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。教学重难点：一、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。二、能进行两位小数的加减及其混合加减运算。3、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。第二单元熟悉图形教学目标：1、通过具体的分类活动，整理图形，熟悉不同类别图形的特点。2、通过对三角形的分类，熟悉并能识别哪些图形直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等要和等边三角形。3、通过直观操作，探讨并发觉三角形内角和等于180度。4、通过四变形的分类活动，了解梯形的特点，进一步熟悉平行四边形。教学重难点：一、通过对三角形的分类，熟悉并能识别哪些图形直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等要和等边三角形。二、通过直观操作，探讨并发觉三角形内角和等于180度。第三单元小数乘法教学目标：1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。2、通过具体情境和实际操作，发觉小数点位置移动引发小数大小转变的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。教学重难点：一、结合具体情境，了解小数乘法的意义。二、通过具体情境和实际操作，发觉小数点位置移动引发小数大小转变的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。第四单元观看物体教学目标：1、能依照提供的一组照片或画面，分辨不同位置观看到的物体范围或形状。2、在观看、想象、推理的活动中，进展空间概念。一、能依照提供的一组照片或画面，分辨不同位置观看到的物体范围或形状。二、在观看、想象、推理的活动中，进展空间概念。第五单元小数除法1、通过具体情境，体会小数除法与生活的紧密联系，进一步明白得惩罚的意义。2、能正确计算小数除法及四那么混合运算，并能运用小数除法及四那么混合运算解决日3、结合具体情境，进展估算意识和能力；会求积、商的近似值，明白什么循环小数。一、能正确计算小数除法及四那么混合运算，并能运用小数除法及四那么混合运算解决日二、结合具体情境，进展估算意识和能力；会求积、商的近似值，明白什么循环小数。第六单元游戏公平通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判定规那么的公平性，能设计公通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判定规那么的公平性，能设计公第七单元熟悉方程2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示3、会用方程解决简单的实际问题，进一步明白得等量关系学生的计算能力差，准确度低，致使数学成绩提高不上来，已成为数学教学中的一大难点。针对这一点及学生的实际情形，作为班住任的我便产生了如下疑问：如何提高学生的计算能力，因此提出本学期的教学假想：切实提高学生的计算能力，具体做法如下：一、结合本册书中计算训练内容，具体指导学生进行计算练习二、结合教材中典型例题，教给学生计算能力的方式。3、平常利用早自习时刻进行计算训练，并在班级内开展评比活动123452123452—616—2023—2730—4/3天安门广参观博物天安门广参观博物13—1720—2427—5/14—811—1518—2225—296/1—58—1215—1922—266/29—7/3789生活中的小数课第一课时—板书设计1=1=1001=1000第二课时发现什么问题？单位不统一。这样有什板书设计测量活动本课以“单位间的进率”及“小数的意义”为基础进行教学的，要想正确的将低级单位向高级单位转化，必须有良好的基础知第三课时板书设计比大小（二）课第四课时板书设计=练习课第五课时板书设计小数加减法课第六课时板书设计要提醒同学们，一定要记得点上小数点，再第七课时20-(+)-(+)－（＋）练习二课第八课时认识平行四边形、梯形课第九课时板书设计认识平行四边形、梯形课第十课时板书设计平行四边形、三角形、梯形的高课第十一课时？（？（三角形分类课第十二课时i.第28页第1题。边3厘米，一条直角边4厘板书设计探索与发现（一）三角形内角和课第十三课时板书设计探索与发现（二）三角形三边之间的关系课第十四课时板书设计三角形三边之间的关系三角形任意两边的和--------第三边数学欣赏课第十六课时板书设计数学欣赏数图形中的学问课第十七课时板书设计数图形中的学问板书设计教师在学生总结的基础之上应加以简单的总结和概括。小组交流要充分落实合作的有趣的小数点课第十九课时板书设计小数点向右移动一位，两位，三位….这个数将扩大到原来的------倍。小数点向左移动一位，两位，三位….这个数将缩小到原来的------探索的基础上得出结论，教师只需恰当地点第二十课时板书设计积的小数位数与因数的小数位数的关系要让学生讲清楚思维的过程。最终总结出的小数乘法的竖式计算）课第二十一课时第5题：引导学生关注社会，对“人均国民收入”板书设计两位小数重点强调，积中小数点的位置。教师应多关注学困生，让他们讲解解题的思路和计二十二课时板书设计板书设计观察物体---节日礼物课二十五课时板书设计第二十六课时板书设计天安门广场教师要放手让学生去做，体现学生为主体，教师为主导的作用。给学生机会，给学精打细算课二十七课时板书设计参观博物馆课第二十八课时“车费、门票费一共花了26元”4×(33.5)=134(3.5)×52=18216×(38.125)=610(2.6)×6=15.6第二十九课时通过“谁打电话的时间长”的情境，体会到生活中存在着需要用除数小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。利用已有知识，经历探索除数小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。利用已有知识解决未知问题怎样转化成已有知识一、情境导入——怎样才能知道谁打电话的二、探索发现明确本节课学习内容——除数小数的除法3、汇报方法（2）把除数和被除数同时扩大10倍（3）重点讨论方法二，汇报表格内容解决目的：使除数的小数变成整数解决依据：利用商不变的性质三、解决问题2、先估一估，再算一算3、解决实际问题板书设计以谁为标准：除数注意事项：除数被除数必须同时扩大相同的倍人民币兑换课第三十课