八上1.2水的组成学生版

八下科学1.2水的组成一.知识归纳一、水的物理性质纯净的水是没有颜色，没有气味，没有味道的液体。在101000帕时水的凝固点是，沸点是。℃时密度最大为。水结成冰时体积膨胀，所以冰的密度水的密度能浮在水面上。二、水的组成1.实验仪器：水电解器，直流电源。2.实验装置：如上图3.实验现象：（1）通电后，两个电极上都有产生。（2）与电源正极相连的玻璃管壁b内产生的气体体积小，与电源负极相连的玻璃管a内产生的气体体积大，且玻璃管b与比玻璃管a产生气体的体积比大约为。4.气体的检验：玻璃管b中的气体可使带火星的木条复燃,证明是。玻璃管a中的气体被移进火焰时能够燃烧，火焰呈,如气体量少可能发出爆鸣声，证明是。反应的文字表达式:水氢气+氧气5.实验结论：（1）水是由氢、氧两种元素组成的。（2）水在通电的条件下发生了分解反应，生成了氢气和氧气。【能力拓展】①电解水时通的是直流电。②电解水时常在水中加入少量硫酸或氢氧化钠，目的是增强水的导电性。

③“正氧负氢1比2”是指气体体积比，而非质量比。

④水是由氢和氧组成的，不能认为水是由氢气和氧气组成的。⑤电解水时产生氢气和氧气的体积比大于2:1的原因有:A.产生的氧气氧化电极而减少;B.在水中氧气的溶解度大于氢气。6.水分子的构成：【能力拓展】水分子变化过程的意义

①宏观角度：水由氢、氧组成。

②微观角度

A.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成;一个氧分子由两个氧原子构成;一个氢分子由两个氢原子构成。

B.水是由水分子构成的;氧气是由氧分子构成的;氢气是由氢分子构成的。

③物质变化

两个水分子在通电的条件下生成两个氢分子和一个氧分子。

水在化学变化中的最小粒子是氢原子和氧原子。在化学变化中，分子可以再分，而原子不可以再分。课堂练习1.水是最常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是（）①水是由氧和氢组成的一种物质；②水是生物生存所需的最基本的物质；③水通常以固、液、气三态存在；④在实验室中，水是最常用的溶剂．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④2.没有水，就没有生机勃勃的地球。小华与同学们为了探究水的组成，他们用如图所示电解水的装置进行实验，回答下列问题：（1）1.2两个试管中，产生的气体体积较大的是气；（2）检验2号试管中的气体的方法是；（3）写出水电解的文字表示式：；（4）这个实验说明：水是由组成。3.电解水实验能验证水的组成。（1）如图甲所示的实验中，接通直流电源一段时间后，当玻璃管a内产生10mL气体时，玻璃管b内产生约mL气体。（2）检验玻璃管b内气体的方法是。（3）图乙是电解水的微观示意图，其中①②③的正确顺序是。4.如图A是电解水的简易装置，B为电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：（1）若甲管生成气体A，则试管乙应该接电源的极；（2）实验中得到的气体体积大于2：1的原因可能是；（3）写出该反应的文字表达式。5.小金用电解水的实验探究水的组成，回答问题：（1）图甲是电解水的实验装置，b玻璃管中的气体是；（2）电解一段时间后，a、b管内聚集气体体积之比是a：b＝；（3）图乙是电解水的微观示意图，请用“●”和“〇”在框中相应位置画出微观图。6.如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题：（1）a应接电源的极。（2）验证乙气体的方法是。（3）该实验可以说明，水在通直流电的条件下，生成了两种不同的气体，请书写其文字表达式：。7.如图是电解水的实验装置。（1）理论上，如果阳极（与电源正极相连）产生10mL的气体，则阴极产生气体的体积为mL。（2）此实验可以说明水是由组成。（3）为了增强水的导电性，在水中加入一定量的硫酸，通电一段时间后溶液中硫酸溶质的质量分数会（选填“增大”、“减小”、“不变”）。8.纯水导电能力很弱，水电解时常加入一些氢氧化钠增强导电性（水电解过程中氢氧化钠本身不会减少），以加快电解速度。为探究影响水电解速度快慢的因素，小明做了如下实验，实验结果如表：实验编号温度/℃时间/秒溶液浓度氢气体积/毫升①15602%22.2②15605%33.1③30602%26.0④30605%V（1）本实验可以通过比较来反映水电解速度的快慢。（2）对比实验组①③或②④的结果，则V的值可能是。（3）结合实验结果，预测随着实验的进行各组产生氢气的速度将如何改变，并说出你的理由。9.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图所示。（1）仔细观察：水的颜色、状态为，两个电极上出现了，两支玻璃管内液面，产生的气体的体积比约为。（2）用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到。10.图中甲是改进的电解水的实验装置示意图，图乙是教材中电解水的实验装置示意图。请根据图回答下列问题。（1）写出电解水的文字表达式：。（2）在图乙中与电源正极相连接的玻璃管内收集到的气体，该气体的检验方法是。（3）与乙装置相比，图甲实验装置的优点是。11.如图所示，图1是教材中水电解实验装置，图2是我市科学老师针对图1实验的创新装置。图2的创新实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源电压至16V，通电时长约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合上述图示和操作步骤，回答下列问题：（1）电解水的文字表达式为。（2）图2中与电源正极相连接的移液管中产生气体的检验方法是。（3）你认为图2的创新实验相对图1来说，所具备的优点是（填编号）。①实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液。②使用注射针头作电极，两极距离近，反应快。③非常方便两极气体的检验。④所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成。（4）装置密闭性良好、读数正确，若在相同条件下氧气在水中溶解能力大于氢气，则实验测得的氢气和氧气的体积比会2（填“小于”或“大于”）。三.课后作业1.（1）科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入水电解器装置中，接通直流电，可以观察到a管中的电极上。（2）检验b管中产物的方法是。A．用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞B．用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞C．用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞（3）科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成，如果将电解水产生的氢气，直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜（无水硫酸铜遇水由白色变蓝色）的仪器C，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是。2．水是重要自然资源。（1）水电解生成氢气和氧气，说明水是由和组成。（2）如图是水分子分解示意图，这一化学变化中最小的粒子是（填字母）。A.水分子B.氢分子C.氧分子D.氢原子和氧原子（3）电解水的文字表达式：。3．水在通电的情况下，生成了和，说明。4．如图是电解水实验的示意图，根据水电解器所接电源的正负极：A点接（选填“正极”、“负极”），此极所产生的气体是．5．如图是一个电解水的装置，其中A中产生的气体是，两种气体的体积之比为VA：VB＝，证明B中气体方法是。请写出水通电的文字表达式，由此实验我们可以得到一个结论：水是由组成的。6．如右图在水中通直流电后，在极上产生体积较小的气体（管内水面下降较少），这种气体能使，说明这种气体是氧气。在另一极产生体积较大的气体，用点燃的火柴接近这种气体，发现它能燃烧，并产生色火焰，这种气体是氢气。7．小雅制作了如图甲所示的简易电解水装置进行实验，图乙是电解水的微观模型示意图。（1）图甲中，检验B试管气体的方法是。（2）由图乙可知，水分子是由构成的。（3）小雅查阅资料得知，相同的条件下氧气在水中的溶解能力大于氢气，电解水时产生的氢气和氧气的体积比并不是理论上的2：1。图丙是产生氧气的体积变化曲线，请根据资料在图丙中绘制产生氢气的大致体积变化曲线。8．水在自然界循环的过程中，水形态上发生变化，但并没有变成别的物质。小明思考：“如果在水中通直流电，会有什么现象产生？”于是他将水中通直流电，现象如图所示，依图可判断图甲中试管A中的气体是，试管B所对应的是电源的极。通过电解水实验，可以知道水是由组成的，该电解水实验的文字表达式是。9.如图是电解水实验的示意图。由实验现象可知，C试管中产生的气体是，这种气体能使带火星的木条。10．图中甲、乙都是电解水的简易装置，请回答下列问题：（1）装置乙与装置甲相比有一个明显的优点，这个优点是；在水中加入少量硫酸的目的是。