2.1我们知道的植物（教学设计）一年级上册科学教科版

小学一年级上册教科版（2017）1《我们知道的植物》教学设计（一）年级：一年级上册学科：小学科学版本：教科版（2017）一、教材分析《我们知道的植物》是2017年教科版一年级上册第一单元植物的第一课，本课主要是引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，体验和积累认知世界的经验，并从生活实际出发，唤起学生头脑中已有的表象参与到对所学内容的理解上，通过对表象的分解、组合、类比、联想，强化形象思维；在此基础上进行简单推理，实现形象思维到抽象思维的初步过渡。二、学情分析本节课面对一年级刚入学的孩子，这个阶段的学生刚刚接触科学，逐渐学会了运用不同的感官来观察物体。从而本课在学生认识生活中常见植物的基础上，学会用多种方法初步描述植物的主要特征，引导学生爱上科学。小学生的思维以具体形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维过渡。形象思维主要包括分解、组合、类比、联想、想象。落实到学生的实际获得，本课首先是形象思维的强化和发展，再初步过渡到到抽象思维。从生活实际出发，唤起学生头脑中已有的表象参与到对所学内容的理解上，通过对表象的分解、组合、类比、联想，强化形象思维；在此基础上进行简单推理，实现形象思维到抽象思维的初步过渡。三、教学目标【知识与技能】：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣，说出常见植物的名称及特点；知道生活中的花、草、树、水果、蔬菜都是植物或植物的一部分；能通过小组讨论和对比观察，认识到植物有生命，有生长变化。【过程与方法】：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的，产生认识植物的浓厚兴趣。【情感、态度与价值观】：培养学生初步观察、搜集资料的能力知道我们的生活离不开植物。四、教学重难点【教学重点】：能够用看和摸的方法对比观察植物和塑料植物，运用比较思维认识植物的特点，认识到植物有生命，有生长变化。【教学难点】：能通过小组讨论和对比观察，认识到植物有生命，有生长变化。五、教学过程引入新课，认识书上图上的植物我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种。说说我们知道的植物。（学生分组交流自己知道的植物，展示自己的小成果）找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。交流课前搜集的资料课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。认识校园中的一些植物我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？拓展活动课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。春天：蒲公英夏天：荷花秋天：银杏叶冬天：梅花六、板书设计我们知道的植物认识的植物《我们知道的植物》板书交流资料认识校园中的一些植物拓展活动七、教学反思本节课紧紧围绕提出问题——选择方案——运用方法——解决问题——得出结论来展开。本课作为一年级第一单元第一课，本课需要充分发梳理学生对植物的认知，为整个单元的学习打基础。学生在课上每一句回答，都值得保留下来，成为全班的积累。由于是植物单元，将班级记录单设计为一棵大树，贴近单元内容，思维和知识的学习也是呈树状发展的。后续课程再向上延伸，直到长满整棵大树，形成完整的单元逻辑。小学一年级上册教科版（2017）1《我们知道的植物》教学设计（二）教材分析《我们知道的植物》是小学一年级上册教科版（2017）中的一课，旨在引导学生认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长环境。本课通过图文并茂的方式，激发学生对植物世界的兴趣，培养学生的观察力和探索精神。学情分析：一年级学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但他们的注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，教学中应采用直观、生动的教学方法，结合实际操作和观察活动，帮助学生更好地理解和记忆。教学目标：1.认识常见的植物，如树木、花草等。2.理解植物的基本特征，如根、茎、叶、花等。3.了解植物的生长环境和条件。4.培养学生的观察力和探索自然的兴趣。教学重难点：重点：认识植物的基本结构和特征。难点：理解植物生长所需的环境条件。教学过程：1.导入新课：通过展示不同植物的图片，激发学生的兴趣。2.新课讲解：介绍植物的基本结构，使用实物或模型辅助教学。3.观察活动：组织学生到校园或户外观察植物，记录所见所感。4.分组讨论：学生分组讨论植物的生长环境和条件。5.实践操作：学生动手种植小植物，观察植物生长过程。6.总结回顾：回顾植物的结构和生长条件，强调观察和实践的重要性。板书设计：1.我们知道的植物2.植物的基本结构：根、茎、叶、花3.植物的生长环境：阳光、水分、土壤、空气4.观察记录表5.实践活动：种植小植物教学反思：在本课教学中，我注意到学生对实物观察和实践活动表现出极大的兴趣。通过实际操作，学生对植物的生长过程有了更直观的理解。然而，部分学生在理解植物生长条件时仍存在困难，未来教学中应设计更多与生活实际相结合的活动，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，需要进一步提高课堂互动性，鼓励学生主动提问和思考，以达到更好的教学效果。小学一年级上册教科版（2017）1《我们知道的植物》教学设计（二）一、教材分析《我们知道的植物》是教科版小学一年级上册第一单元“植物”的第一课。本课旨在引导学生认识周围的植物，了解植物的一些基本特征，激发学生对植物的兴趣和好奇心。教材通过观察、比较、交流等活动，让学生初步建立对植物的认识，为后续的学习打下基础。二、学情分析一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们在日常生活中已经接触过一些植物，但对植物的认识比较零散和表面。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢观察具体的事物，需要通过直观的教学方法来引导他们认识植物。三、教学目标（一）知识与技能目标学生能说出周围常见植物的名称。认识植物的一些基本特征，如有根、茎、叶等。（二）过程与方法目标通过观察、比较不同的植物，培养学生的观察能力和比较能力。引导学生用语言描述植物的特征，提高学生的表达能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生爱护植物的意识。培养学生的合作精神和探究精神。四、教学重难点（一）教学重点认识周围常见的植物，说出它们的名称。了解植物的一些基本特征。（二）教学难点用准确的语言描述植物的特征。培养学生爱护植物的意识。五、教学过程（一）导入（5分钟）播放一段关于美丽植物的视频，激发学生的兴趣。提问学生：“视频中看到了什么？你们在生活中还见过哪些植物呢？”（二）新授（15分钟）认识常见植物展示一些常见植物的图片，如绿萝、向日葵、月季花等，让学生说出它们的名称。组织学生小组讨论，分享自己见过的其他植物。观察植物特征分发一些植物的实物或图片，引导学生观察植物的根、茎、叶等部分。提问学生：“植物有哪些部分组成？它们有什么作用呢？”（三）实践活动（15分钟）校园植物观察带领学生到校园里观察植物，让学生用眼睛看、用手摸，感受植物的特征。要求学生记录下自己观察到的植物名称和特征。植物拼图游戏将植物的图片剪成不同的部分，让学生进行拼图游戏，加深对植物结构的认识。（四）总结交流（10分钟）学生回到教室，分享自己在校园观察和拼图游戏中的收获。教师总结植物的基本特征和爱护植物的重要性。（五）课堂小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，包括认识的植物名称和植物的特征。再次强调爱护植物的意识，鼓励学生在生活中多观察植物。六、板书