写作《学习改写》课件语文九年级上册

课前导学任务：一、寻找课文中描写人物形象的选段二、初步整理出描写人物形象的方法和特点沟壑纵横眼窝深陷容颜苍老粗糙双手瘦骨嶙峋骨节粗大表达与交流——人物描写“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”--《林黛玉进贾府》外貌描写外貌描写:肖像描写，主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表风度、生理特征等的描写。作用:不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了“以形传神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。外貌神态以形传神“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”--《林黛玉进贾府》外貌描写外貌描写:描写顺序十人物特征十性格+修辞强化

“蠢货....你不是笨是蠢了...我用得着你施舍吗?....我会去告你的!....你放....求你放....到嘴的馒头我们都不吃，现在为什么干这种事?”伍六一已经哭了。

“跑了好....从家跑到这...前边都是你们推着扛着....最后这一....找帮一下，又算什么?”伍六一已经完全没力气可用了，他只能看着许三多往前一步步挣扎。伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说:“许三多，咱们是朋友。——《士兵突击》语言描写只言片语坦露内心语言描写:反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。分角色朗读书桓:对，你无情，你残酷，你无理取闹!依萍:那你就不无情!?不残酷!?不无理取闹!?书桓:我哪里无情!?哪里残酷!?哪里无理取闹!?依萍:你哪里不无情!?哪里不残酷!?哪里不无理取闹!?书桓:我就算再怎么无情，再怎么残酷，再怎么无理取闹，也不会比你更无情，更残酷，更无理取闹!依萍:我会比你无情!?比你残酷!?比你无理取闹!?你才是我见过最无情，最残酷，最无理取闹的人!书桓:哼，我绝对没你无情，没你残酷，没你无理取闹！依萍:好，既然你说我无情，我残酷，我无理取闹，我就无情给你看，残酷给你看，无理取闹给你看！书桓:看吧，还说你不无情，不残酷，不无理取闹！现在完全展现你无情、残酷、无理取闹的一面了吧！(情景:一性格急躁的男生一早睁眼一看已7：00整了)。天啊!要迟到了。他()开被子，从床上()下来，()过校服，()上鞋子，()进卫生间，()出牙刷，()上牙膏，然后()下毛巾，在脸上()了两把，()出屋子。1.请为下列文段，填写准确的动词。踹跳扯蹬蹿抽涂拽抹冲

水生小声说:“明天我就到大部队上去了”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》动作描写动作描写:通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。作用:可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。举手投足展示性情“这时候，她就梦想到那些精美的晚餐、亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟;梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴;梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。“