PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm 》B Read and write 教案

学科英语单元四单元课时

备课教师任教班级备课时间

课题Unit4AtthefarmBReadandwrite课型读写课

教学目标知识1、能够理解Readandwrite部分的内容，能熟练地听、说、

目标认、读有关蔬菜类和动物类单词以及重点句型Thesearecows.

Thosearesheep等。

2、能够了解并熟练运用句型:Arethese-?Yes,they

are.No,theyaren't-Theseare,^.Thosearee,*.Whatare

these/those?They，re....

3、学习新单词goat,继续巩固一些动物单词:hen,cow,sheep,

horse.

能力1、能熟练地听、说、认、读有关蔬菜和动物的复数形式以及重点

目标句型。

2、能复述课文。

情感1、积极参与小组活动。善于合作，主动交流。

目标2、热爱大自然，热爱生活。

教学重、难点教学重点1、理解短文意思并按意群正确朗读。

2、能观察图片，正确书写英语句子。

教学难点Theseare…和Thoseare....构成的肯定句、疑问句、肯定和否

定回答以及特殊疑问句等。

教、学具准备课件、板书贴和作业展板。

教学过程

L

Pre-reading阅读前活动

1.Singthesong:OldMacDonaldhadafarm.

【设计意图：通过演唱歌曲，营造轻松愉悦的英语学习氛围】

2.由课题引出提问What'sonthefarm?引导学生回顾单词。

3.分类教学vegetables和animals板书贴图。

II.

In-reading阅读中活动

创设情境：

ThisisMrMacdonald.Hehasafarm,Iwanttogotohisfarm.Doyouwanttogo?Let'stake

alook.

1.Makeadescription描述四幅图片。

Tip:注意观察目标物的远近距离.

打乱4张其农场图片并展示，让学生描述观察远近，结合问答运用句型These/Thoseare..初步感知图片

内容。

结合文本句型Arethosesheep?No,theyaregoats.区分sheep和goat。

【设计意图：只展示4幅图片，让学生通过观察比较，掌握本节课的难点，区分These/Thoseare...]

2.Doamatching.小组讨论，图文相配。

Thosearetomatoesandgreen

becnsoverthere.

Thereoreanimals,too.Whatore

these?Theyoresheep.MrMac­

Donaldhasfensheeponthefarm

Thuittheve^foble90rdea

Thesearccorrotsandpotatoes.

听音连线，对文本的感知更进一步。

【设计意图：将图片配上文字，在能准确描述的基础上，小组合作，通过连线形式，帮助学生进一步了解

图片内容。】

3.Listenandorder.听音将图片排序。

【设计意图：通过听音活动，引导学生理清整个文本逻辑，进一步加深理解。】

4.Readandtick,默读课文，勾出课后习题的答案。

Thisisthevegetablegarden.Tho$earetomatoesandgreen

Thesearecarrotsandpotatoes.beansoverthere.

Thereartanimals,too.WhatareArethosesheep?No,theyare

these?Theyaresheep.MrMac­goats.Theylovetoeatcarrots*

Donaldhastensheepontheform.

5.Groupwork.

小组讨论，学习句型。由表格答案可知,MrMacDonaldhaspotatoes....

在相应的课文中圈出答案，教学所涉及的整个句子。同理提出两个问题："Howmanysheeparethere?

Whatdothegoatslovetoeat?.教授学生学习方法。

【设计意图：借助课后题目，处理文本细节，通过圈出关键信息，教授学生学习技巧。】

in.

Post-reding阅读后活动

1.Followandimitate.

教师播放录音请学生跟读，模仿正确的停顿和语调。

2.Readingshow.

Thisisthevegetablegcrdcn.Thosearetomatoesandgreen

Thesearecarrotsandpotatoes.beansoverthere.

ThcrtOf*HnimnkfnnWhntc”AeKJntheyQTt

these?TTip:注意语音、语调和流场性。carrots1

Donaldhastensheeponthefam

可以小组展示或单人展示。【设计意图：灵活地展示形式，语音语调的标识，有效训练学生的阅读能

力。】

3.Retellthetext.根据板书，复述课文。

【设计意图：板书以思维导图的形式出现，提供支架，帮助学生进行核心语言的的有效输出。】

4.Lookand

Lookandwrite

write.

引导学生先观察图片进行语言描述，教师板书该句型，再让学生规范书写。

Lookatthepictures.Thesearecows.Thosearesheep.的同时，教师板书该句子，提示学生用

规范的书写格式正确书写单词。

【设计意图：教师的有效示范，帮助学生树立正确的书写英文句子的意识。首字母的大写，单词与单词之

间的距离和标点符号的添加等。】

5.情感升华Springiscoming.TherearemanyecologicalfarmsinLinyi.Let'shavealook!

Wecanseemanyanimals,vegetablesandfruits.(Howcute!)

【设计意图：愉快的钢琴伴奏乐，带领学生进入