沪教版三年级上册美术教案

单元主题：第一单元我爱我家

课题名称：第1课我的一家

课题名称：第2课多彩的窗帘

课题名称：第3课我的像框

课题：4贴与画的组合

课题：5粗细的线条

课题：6疏密的花纹

课题名称：第7课美化小纸盒

第8课立方体的组合

第9课身边的景物

课题：10化石上的形象

单元主题：第一单元我爱我家

课题名称：第1课我的一家

令学问要素

人物特征的表现与主题创意

令技能要求：

用各种绘画形成表现各年龄层次人物

令教学目标

学问与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征,

以及全家人的活动场面。

过程与方法：在观看与沟通中学会观看和比拟的方法，发觉不同年龄的特征，

表现全家人的快乐场面。

态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培育同学喜爱自己的家庭,

以及敬重自己父母和亲人的情感。

令教学重点

引导同学了解人物的不同特征

令教学难点

画面人物前后关系的处理

令教学过程

一.观赏与尝试

1.观赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使同学引起

爱好。

2.运用媒体展现三代人的头像，请同学讲讲他们不同的特征差异。

3、“夸夸我的一家人〃，认真观看人物的不同特征，从而培育同学细致观看的力量,

提高同学的创作欲望。

4、通过现场老师的头部写生、讲评，知道特征的深化刻划对表现人物的重要性。

二.分析与沟通

1.分析绘画过程：从整体到局部。

先画前面的人物，再画背景，留意画面的主次关系。培育同学的表现力量和创

作力量。

2.小组争论：

①想象我的一家合照留影时的动作和神态。

②想象我的一家在什么地方留影？

三.绘画与创作

1.让同学说一说“我们一家人〃的故事，启发主题画创作的愿望。

2.观赏同龄人作品［教材P4041〕，简洁分析画面内同，鼓舞同学表现熟识的生

活。

3.绘画时每个人的位置应支配好，留意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现

出家庭的亲热融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体

感，表现不同家居的景物，如客厅、卧房、厨房等，留意表现出立体感与空间感。

四.展现与评析

1.作品展现。

2.自评：介绍自己作品中“我的一家〃的故事，自我评价画面。

3.互评：哪幅画很生动？为什么？

4.老师小结并确定同学的作业。

5、拓展：进行德育教育。

单元主题：第一单元我爱我家

课题名称：第2课多彩的窗帘

令学问要素

窗帘的功能、常用式样与颜色创意

令技能要求：

用综合方法制作窗帘

令教学目标

学问与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法

制作窗帘。

过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践

创意地制作不同类型的窗帘。

态度情感价值观：通过制作窗帘，沟通和观赏他人及自己的作品，体验制造

美的乐趣，培育审美的情感。

令教学重点

能用多种材料、方法绘制窗帘

令教学难点

有创意的设计窗帘式样

令教学过程

一.记忆与联想

1.请同学争论窗帘的功能：

①遮阳；

②保存室内的私密性；

③装饰、美化室内环境。

2.通过回忆，请同学沟通窗帘的材料、特点等：

①有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；

②有对称的和不对称的；

③有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式。

3.观赏图片，激发同学的学习爱好及创作愿望。

4、揭示课题：

二.感受与尝试

1.请同学尝试设计窗帘的式样和花纹。

2.展现、简评，提出要求：式样要新奇、花纹简洁、整体。

3.分小组争论：除了绘画方法以外，还可以用什么材料、方法进行绘制与装饰？

4.同学沟通。

5.老师依据同学的提议，进行演示。

6.提出绘画与制作要求。

三.设计与制作

1.依据自己的构思，选择材料，设计绘制方案。

2.可实行以下程序制作：

①先依据功能设计出窗帘的款式、花纹。

款式要新奇，花纹可具象可抽象，留意排列的生动性。

②综合运用画、剪贴、折等方法进行制作。

留意颜色搭配，及有用效果。

③添加窗户或简洁背景。

四.展现与评论

1.作品展现。

2.自评：同学介绍自己的设计意图。

3.互评：找出自己最喜爱的作品，说出理由。

①在材料使用、款式的设计上是否有创意？

②窗帘的花纹是否简洁、生动？

③颜色搭配是否和谐？

4.老师点评，鼓舞有创意的作品。

单元主题：第一单元我爱我家

课题名称：第3课我的像框

令学问要素

知道像框功能、常用材料和式样

令技能要求：

运用各种方法制作与装饰

令教学目标

学问与技能：知道像框功能、常用材料和式样，学会剪、贴、绘等各种技能制

作有特色的小像框。

过程与方法：通过观赏争论，依据材料、照〔图）片等设计制作自己喜爱的有

共性的像框。

态度情感价值观：感受像框对比片的装饰与美感，增加同学的生活审美力量和

自信念，体验胜利地欢乐。

令教学重点

像框的不同类型的设计制作

令教学难点

像框立体支架的制作

令教学过程

一.观赏与沟通

1.多媒体演示

①生活中拍照场景；

②“咔嚓〃一声定格出一张照片；

③多媒体变化出像框；

④同一照片用不同像框装饰。

2.小组争论并沟通像框的作用。

①展现照片或美术作品

②摆设品

③美化环境

3.揭示课题。

二.争论与发散

1.多媒体演示不同类型的像框，争论像框的造型：

①抽象几何形---小形、方形、长方形、圆形；

②形的组合——长方形的叠加；

③形象动物一一如猫头鹰；

④形象植物一一如：花形、叶形。

⑤废旧材料一一如：枯树枝、快乐果壳等

2.争论废旧材料的利用：环保与卫生。

3、观赏范作，争论像框与照片的搭配。

4、支撑架的式样与坚固要求。

5、褂式反面、挂绳线的方法和位置不同、产生不同的效果。

三.构思与创作

1.学习像框立体支架的制作，构思、争论：

①预备做怎样的像框？

②照片怎样支配？

③同学沟通想法。

2.学习像框立体支架的制作。

①同学各自说说自己家中的像框是如何支撑的？

②把握立体支架的制作方法。

3.同学创作，老师巡回指导。

4.要求：

①像框与照片的搭配要合理、协调。

②可以利用废旧材料进行装饰；

③可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框。

四.观赏与评价

1.创设情境：像框设计展。

2.自评、互评，互赠作品。

①从像框的造型、颜色与照片间的搭配等方面进行评价。

②擅长发觉和总结他人作品的优点。

③找好伴侣互赠像框。

3.老师讲评，小结。

①老师确定同学的作业。

②鼓舞同学为自己的美术作品也配一个美丽的像框。

课题：4贴与画的组合

类型：综合

课时：广2课时

教学目标：

学问与技能一一运用彩纸剪贴和绘画技能，把大小色块与疏密线条组合成装

饰画作品。

过程与方法一一通过观赏与争论沟通，在画画剪剪贴贴中发觉彩纸剪贴与线

条组合的多种装饰方法。

情感态度价值观一一在分割绘画的过程中，感受综合剪贴形式的艺术美感。

养成细致、急躁的学习品质。

教学重点和难点：

教学重点一一彩纸剪贴与线条组合的多种装饰方法。

教学难点一一色块的大小颜色比照，线条的疏密变化。

作业要求：

根底层面：综合运用剪贴和绘画的方法，制作一幅装饰画。能支配好色块的大

小和颜色的搭配并留意线条的变化。

拓展层面：运用各种综合手段，有创意、有主题地设计制作一幅装饰画。

教学预备：

老师一一同学优秀作品、老师示范等。

同学一一铅画纸、彩色纸、剪刀、浇水、记号笔、油画棒等工具。

教学过程:

一、观赏与感受：

1〕观赏作品：观赏装饰画作品。

2)沟通感受：发觉装饰画内容、工具材料、表现手法的多样性。

说说自己比拟喜爱的装饰画是怎样的。

3)生活体验：在生活中经常在哪些场合见到装饰画？装饰画的作用。

二、发觉与体验：

1)观赏作品：观赏优秀同学作品。

2)争论发觉：这种装饰画的制作方法是怎样的？

3)揭示课题：4贴与画的组合

4)观看思索：看书及投影，你能从优秀作品中发觉哪些不同的剪贴绘画方

法？

先在底版上绘画再剪贴

先剪贴再在色块上绘画

绘画与剪贴穿插运用

5)小组争论：哪幅画面剪贴效果比拟好？

剪贴的形象简洁、生动。

留意色块的深浅搭配、颜色丰富。

色块的大小有变化、构图不宜太大或太小。

三、想象与创作：

1)师生示范：老师与同学可以在绘画与剪贴版块分工合作进行示范，也可结

合示范。

对线条的多样和疏密组适宜当地提出要求。

2)观赏作品：观赏优秀同学作品。

3)同学创作：老师巡察指导。

四、展现与观赏：

1)作业展现：可设计小组互评展现，也可全班展现在黑板上。

2)生生互评：发觉他人作品中有特点、有创意的表现。

3)老师简评：

4)课后拓展：观赏各种材质和制作方法的装饰作品。

课题：5粗细的线条

类型：绘画

课时：「2课时

教学目标：

学问与技能一一了解刮蜡画的表现方法和特点。学习组织粗细线条，装饰夸

张具有动感的卡通人物。

过程与方法一一尝试过程中发觉刮蜡画的特别效果和表现技法，在观赏和争

论中归纳粗细线条的组织方法和装饰要求。

情感态度价值观一一感受刮蜡画独特工具材料的表现趣味、体验刮蜡画与其

他作品不同的表现方法，乐于发觉与接受新材料和工具。

教学重点和难点：

教学重点一一用各种工具表现刮蜡画，粗细线条的组合。

教学难点一一卡通人物造型、动态的夸张。

作业要求：

根底层面：了解刮蜡画的特点和作画方法。能用粗细不同的线条装饰夸张的人

物形象。

拓展层面：充分利用刮蜡纸和刮蜡工具，表现有动感或有主题、有故事的形象

画面。

教学预备：

老师一一同学优秀作品、老师示范等。

同学一一刮蜡画纸、刮蜡工具等。

教学过程：

一、思索与沟通：

1〕思索争论：在黑色的作业纸上如何作画？

2〕个人沟通：用不同的绘画工具和方法都可以在黑色的纸张上进行表现。

二、观赏与发觉：

1〕观赏作品：出示优秀同学刮蜡画作品，请同学观赏。

2)尝试体验：出示刮蜡画纸和竹刀，请同学用各种方法去感受。

尝试用新工具和材料绘画，发觉刮蜡画的表现方法。

3)师生争论：找一找，身边或生活中还可以找到哪些工具替代竹刀进行刮蜡

画作业?

小结：比拟硬些的事物都可以，但要留意平安，如：尺、夹子、

钥匙等

4)尝试绘画：试一试，请同学尝试用竹刀的各个角度以及各种工具在刮蜡纸

上绘画各

种线条。

展现沟通：能画出怎样的线，怎样奇妙利用依据划出不同的效

果。

老师小结、示范。

5)小组竞赛：画一画，能画出多少式样不同又有粗细变化的线条？

6)揭示课题：粗细的线条

三、想象与创作：

1)了解步骤：阅读教材或者组织争论，怎样完成这张作业？

小结：画轮廓、添花纹、加粗轮廓添背景

2)观赏作品：出示优秀同学作业，请同学观赏。

3)作业要求：卡通人物一一形象夸张，富于想象

装饰线条一一粗细比照，生动多样

4)同学创作：老师巡察指导。

供应一些卡通人物造型进行参考

也可以用线描的方法绘画在彩色纸上

四、展现与观赏：

4)作业展现：可设计小组展现，也可全班展现在黑板上。

5)生生互评：发觉他人作品中有特点、有创意的表现。

6)老师简评：

4)课后拓展：出示生活中一些图片，让同学去发觉生活中的各种线条。

课题：6疏密的花纹

类型：绘画

课时：「2课时

教学目标：

学问与技能一一能运用各种线条元素进行重复排列，学习用疏密、长短、曲

直的线条

装饰人物。

过程与方法一一发觉生活服装中美丽的装饰图案。在组织线条的过程中，感

受不同线条的装饰方法。

情感态度价值观一一观赏民族服饰，能发觉民族服装与我们日常穿着服装的

差异，感受各种图案的装饰效果。

教学重点和难点：

教学重点一一用线条的疏密表现深浅变化。

教学难点一一疏密线条的组合。

作业要求：

根底层面：练习用点线面重复排列而形成的花纹。能用疏密、长短、曲直的线

条装饰性表现生活中的人物。

拓展层面：人物的动态和表情生动有变化，适当添加背景等，整体形成装饰感。

教学预备：

老师一一同学优秀作品、老师示范等。

同学一一铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

教学过程：

一、观赏与了解：

1)提问沟通：你知道我国哪些少数民族的名称？

2)观赏图片：出示局部民族服装图片，请同学观赏。并对应出示民族的名称。

请同学说说民族服装的特点，以及与日常服装的区分。

3)简洁介绍：老师简洁介绍民族服装的相关学问。

二、发觉与尝试：

1〕出示图片：观赏，并请同学观看发觉民族服装上的装饰花纹。

2〕尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行转变。

展现与沟通

3〕师生演示：把某一个花纹进行重复排列，比拟不同花纹的组合效果呈现的

深浅差异。

老师小结：不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉效果。

7)观赏图片：发觉更多样的花纹。引导同学留意花纹疏密的支配。

8)揭示课题：疏密的花纹

三、想象与创作：

1）师生示范：了解绘画步骤。

2）观赏作品

3）提出作业要求：写生身边的人一一形象生动、有动态变化

进行装饰的线一一用粗细、曲直的线条进行装饰

留意线条的疏密变化与组合

4）同学创作，老师巡回指导

四、展现与观赏：

7）作业展现：小组展现，也可全班展现在黑板上。

8）生生互评：从人物形象及线条装饰方面发觉他人作品中有特点、有创意的

地方。

9）老师简评：

4）课后拓展：观赏图片，了解其他国家、民族的传统服装。

课题名称：第7课美化小纸盒

令学问要素：对方形立体物的熟识与体验

令技能要求：综合运用各种方法设计包装纸盒

令教学目标

学问与技能：了解立方体的形状特征，能利用一些简洁的装饰材料，设计包装

纸盒。

过程与方法：通过观赏知道礼品包装在生活中的重要性，运用剪、贴、画、印等

方法，装饰包装废旧的纸盒。

情感态度与价值观：体验礼品包装的乐趣，感受互赠礼品的喜悦，增进同学之间

的友情，

观赏同学作品，能发觉他人作品的优点与创意。

教学重点：学会用纸包纸盒

令

令教学难点：对礼盒进行有创意地装饰

令教学过程：

一.发觉与引导

1.观赏包装好的小纸盒，了解礼品包装的重要性。

2.引导同学感受不同风格的纸盒装饰。

3.沟通、争论礼盒包装的作用。

二.观赏与认知

1.出示课题

2.给同学观赏用身边材料制作设计包装的纸盒，激发同学的创作热忱。

3.观赏并分析各种纸盒包装的方法。（画、剪贴、折等方法）

4.谈谈礼物接受者的年龄、性别、爱好爱好等，针对这些特点如何设计纸盒的

外包装。

三.选材与表现

1.老师演示制作步骤。

2.供应一些图案供同学参考。

3.使用各种身边材料：挂历纸、牛皮纸、涂色工具、彩纸、笔帽、彩纸、小印章、

小珠子、米粒谷物……同学自行选择，设计包装。

四.观赏与沟通

1.“礼品专卖店”一一让同学展现自己设计包装的纸盒，观赏各自的独特造型。

2.沟通制作设计的感想与收获。

3.礼品互赠，感受友情。

第8课立方体的组合

教学目标：

学问与技能：理解六面体最多能看到三个面的状况；表现六面体厚度，表达六

面体的立体感。

过程与方法：观看六面体，尝试画出不同角度的六面体；通过叠加嬉戏，稳固

学习六面体的表现方法；用六面体的组合绘画创作出自己的设

想。

情感态度价值观：同学在绘画形体组合中感受创作的乐趣。

教学重点：

六面体的组合

教学难点：

表现六面体的立体感

作业要求：

根底层面：能画出六面体的厚度，表现立体感。

拓展层面：能画出多种角度的六面体，能用多个六面体叠加组合。

教学预备：

学具：勾线笔、涂色工具

教具：勾线笔、涂色工具、课件

教学过程

第一课时

一、观看与发觉

1、联系上一课?方盒的装饰？。生活中还有哪些方形物体？

生：汽车、书、冰箱、蜡笔盒、家具……

2、问：方盒有几个面？

最多能看到几个面？

3、同学拿起方盒看。小组沟通，得出答案。

4、反应，图片验证：看到一个面的；看到两个面的；最多能看到三个面的。

老师小结：方盒有六个面，最多能看到三个面。

二、尝试与绘画

1、播放课件，指导画出六面体的厚度。

2、指导画出平行透视现象的六面体。

①老师画出一个正面。

②同学尝试添画出厚度。个别同学上前，其他同学在纸上画出。

③同学修改黑板上的同学作品。老师指导。

3、指导画出成角透视现象的六面体

①老师画出一个侧转的面。

②同学尝试添画出厚度。个别同学上前，其他同学在纸上画出。

③同学修改。老师指导。

4、出示不同角度的六面体图片。

同学尝试练习

其次课时

一、复习上节课的内容

画出单个的六面体的厚度

二、老师修改同学作品中典型性的错误

三、嬉戏与拓展

1、播放课件：在一个六面体下方重复画出多个六面体，遮挡局部省略不画，叠成

肯定高度。画六面体方法同前：①画一个面；②画出其厚度。

师：多画几个“盒子”，叠加起来，你能否从中体会创作的乐趣？

2、观赏书本作品和课件上的同学作品，启发同学想象：用六面体还可以叠成什么？

你准备叠什么？

生：楼梯、桥、雕塑、货物、危楼……

3、小组嬉戏：用组内的字典，或是图书、课本，看哪一组叠得别致、有创意。

4、同学绘画创作。

四、展现与评论

1、展现作品。

2、评价内容：

六面体是否表现出立体感？

是否能表现不同角度的六面体？

叠加时是否能很好运用遮挡关系？

六面体是否叠加得有创意？

五、拓展

鼓舞同学画出六面体上的细节。

第9课身边的景物

教学目标：

学问与技能：理解六面体细节也随六面体产生变化；表现六面体细节，表达六

面体的立体感。

过程与方法：观看六面体细节，区分对错，尝试画出六面体的特征；用六面体

的组合绘画创作出身边的景物。

情感态度价值观：联系生活物品学习六面体，培育同学喜爱生活，关怀生活的

情趣。同学在绘画中感受表现生活物体的乐趣。

教学重点：

绘画六面体的细节

教学难点：

表现六面体细节的立体感

作业要求：

根底层面：能画出六面体物体的细节，表现独有的特征。

拓展层面：能用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。

教学预备：

学具：勾线笔、涂色工具

教具：勾线笔、涂色工具、课件

教学过程

一、稳固与回忆

1、复习上一课的六面体立体感表现。

2、同学上黑板画出六面体

3、查找教室中的六面体

生：讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦……

4、回忆生活中的六面体

生：微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、机、大巴士……

二、尝试与沟通

1、播放课件：把六面体添加细节，变成紫藤架。

2、同学尝试添加成自己喜爱的物体，表现物体特征。

3、反应。

师：有些同学画出的物体怎么这么别扭？总觉得哪里不对。

4、沟通胜利与不胜利的阅历。

三、指导与绘画

1、出示两幅六面体物体的作业图，师：为什么同一个六面体最终画出来的效果不

一样？请同学区分对错。

2、同学观看，从两幅画中选择正确的细节添加图。

3、老师指导：添加细节时要留意，角度产生了变化，细节也产生了变化。

4、范画：如何添加细节。

5、同学练习。

6、鼓舞同学用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。

四、展现与评论

1、展现作品。

2、自评：

自己作品中哪个地方表现得缺乏。

3、互评：

发觉哪些作品中六面体细节表现得很好。

4、老师评讲

课题：1