化学中考总复习课题14-科学探究题-项目化学习

化学中考总复习课题14科学探究题——项目化学学习1中考题型分析2中考题型突破类型一化学与能源类型二化学与资源类型三化学与环境类型四化学与生活类型五化学与健康类型六跨学科的项目化学习中考题型分析

项目化学习是科学探究题一种新的考查方式。通过创设真实、复杂的驱动性任务，将单一的、细碎的、去情境的知识点转化为结构化、体系化、生活化的知识，进而解决问题，形成思维方法、价值观念

等。项目选择可以是生活中接触到的化学用品，也可以是实验中遇到的真实问题，还可以是热门的社会话题。项目化学习在目标达成过程（或问题解决过程）中，经常会用到多学科知识，即跨学科的项目化学习。跨学科的项目化学习以现实问题为切入点，找寻不同学科在现实世界的关联点，打破了知识之间的边界壁垒，建立不同领域知识技能之间的关联。如2021年山西中考30题对于沙尘暴的成因、危害、成分、防护、治理等的探究。中考题型突破方法指导类型一化学与能源针对训练1.（2021东营改编）

我国利用长征五号B遥二运载火箭将天和核心舱送入太空，其中发动机一部分采用的是液氢液氧发动机。由此兴趣小组的同学对氢气和氢能产生了兴趣，并进行了一系列探究。

活动一：回忆氢气和氧气的反应小明向同学们描述了氢气和氧气反应的微观实质：___________________________________________________________________。氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，氢原子和氧原子结合成水分子活动二：实验室制氢气小华选取仪器制取了氢气，发生反应的化学方程式为_____________________________。活动三：探究锌和硫酸铜反应生成的气体【发现问题】小英同学发现锌片与硫酸铜溶液反应时，生成红色固体物质的同时还有较多的气泡放出，生成的是什么气体呢？（提示：反应只生成一种气体）【提出猜想】产生的气体可能是SO2、O2或

H2

中的一种。依据是_____________________________________________。【查阅资料】SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳相似，它能使澄清石灰水变浑浊。

Zn

+

H2SO4

===ZnSO4

+

H2↑

守恒定律（或化学反应前后，元素种类不变）质量【设计并进行实验】实验步骤实验现象实验结论①向盛满该气体的试管中，插入带火星的木条无明显变化产生的气体不是O2②将该气体通入澄清石灰水中____________产生的气体不是SO2③将该气体净化后通过表面含CuO的铜网（如下图）_______________________产生的气体是H2无明显变化铜网由黑色变为红色活动四：氢能【拓宽视野】氢能是未来最理想的能源，如图是利用ZnO和Fe3O4作催化剂制取氢气的一种方法。“循环制氢体系”涉及的能量转化是由太阳能转化为_____能，请写出该体系制取氢气的化学方程式：_____________________。

化学【实验反思】由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有_______________________________________。硫酸（或氢离子或酸性物质等，合理即可）2H2O

2H2↑

+

O2

↑

太阳能催化剂=============2.（原创）我省具有巨大的煤化工产业优势。同学们对如何促进煤炭产业转型升级，实现煤炭行业高质量发展展开了一系列问题探究。活动一：探究煤的综合利用【查阅资料】将煤在炼焦炉中隔绝空气加强热，就能使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉煤气等，还可进一步制成化肥、医药、合成材料等其他产品，其中焦炭的一种用途是____________________。活动二：探究焦炉煤气成分【实验调查】某焦化厂生产的焦炉煤气的主要成分如下表，其中CnHm表示分子中含两个以上碳原子的不饱和烃，属于可燃组分。冶炼金属（合理即可）组分CH4H2COCO2CnHmO2N2组分体积分数/%25.058.07.03.02.40.64.0【实验步骤】①在通风橱中，将储气瓶中的焦炉煤气通入下图实验装置。②排尽空气后，点燃C装置处的酒精灯和F气体燃烧装置。【交流研讨】（1）装置A中澄清石灰水的作用是______________________________。（2）装置C处观察到________________________，D装置中澄清石灰水变浑浊，证明焦炉气中含有一氧化碳气体。小花产生质疑，认为不合理，理由是_______________________________________________。（3）F装置的作用是______________，其中可能发生反应的化学方程式为_______________________________________________________

____________________________（写一个）。验证焦炉煤气中是否含有二氧化碳固体由黑色逐渐变为红色不能确定CH4和CnHm能否与氧化铜反应（合理即可）

防止污染空气

CH4

+

2O2

CO2

+

2H2O（或2H2

+

O2

2H2O或2CO

+点燃============点燃============

O22CO2，合理即可）点燃============活动三：认识煤化工高端产品【关注热点】山西在煤焦油精细加工及制特种炭黑综合利用项目积极投入研究，炭黑新材料全产业链发展可期。理论上，炭黑的粒径越小，e-单位体积中的粒子数越多，有利于提高导电性。右图中导电性较强的是____(填字母）。【归纳提升】我省煤炭产业转型升级的重要意义有_______________________________________________________（答一条）。A节约化石能源（或减少环境污染或提高利用价值，合理即可）针对训练1.（2021苏州改编）山西含有丰富的矿产资源。煤矿、金属矿、石灰石矿堪称山中之宝。石灰石是重要的

化工原料，兴趣小组对石灰石进行了如下探究。活动一：石灰石分解的探究取三块形状大小相近的石灰石（长宽厚约为1

cm×1

cm×0.2

cm），一块不加热，另两块分别在酒精灯和酒精喷灯（酒精化学式为

C2H5OH）的火焰上加热2min（假设杂质加热时不发生变化）。探究过程如图所示，实验现象见表1。类型二化学与资源（1）石灰石分解的化学方程式：________________________，通过甲、乙、丙三组对比实验，得出影响石灰石分解的因素是________。温度

CaCO3

CaO

+

CO2↑点燃============（2）丙组实验加热石灰石时，在火焰上方倒扣一个用澄清石灰水润湿的烧杯，石灰水变浑浊。此实验

能否推断石灰石煅烧产生二氧化碳，并说明理由：___________________________________________________。（3）丙组实验中，向试管B中逐滴滴入稀盐酸至红色恰好褪去，下层依然有部分白色固体，发生反应的化学方程式：__________________________________。轻轻晃动试管，溶液自下而上又变为红色，依然有部分白色固体未溶解，原因是___________________________________________________________________。否，酒精燃烧产生的二氧化碳也会使澄清石灰水变浑浊Ca（OH）2

+

2HCl

===

CaCl2

+

2H2O

氢氧化钙微溶于水，晃动时氢氧化钙继续溶解，溶液呈碱性，使酚酞变红活动二：石灰石煅烧温度的探究【查阅资料】生石灰质量的优劣常采用“活性度”来衡量。“活性度”的测定方法：取一定质量的生石灰，加入一定量的水，用指定浓度的盐酸中和，记录所消耗盐酸的体积数（单位为mL）。消耗盐酸的体积数越大，“活性度”越高。某研究小组在电炉内煅烧石灰石样品，并测定煅烧产物（CaO）的活性度，数据见表2。（4）石灰石煅烧的最佳温度范围为1100

℃~1200

℃的证据是________________________________________________________________。煅烧不同的时间，在1100

℃~1200

℃范围内生成的生石灰活性度均高

活动三：石灰石用途的探究石灰石是高炉炼铁的原料之一。石灰石能除去铁矿石中的SiO2，同时能提高单位时间内生铁的产率。分析加入石灰石能提高生铁产率的原因：________________________________________________________________________。

石灰石高温分解产生的二氧化碳能和焦炭反应生成一氧化碳，

可还原生成更多铁

活动四：石灰石厂区周边的环境污染及治理措施污染源治理措施Ⅰ.

粉尘封闭运输原料，布袋除尘处理Ⅱ.烟气中的SO2等有害气体________________________________________________________Ⅲ.厂区内碱性较强的废水________________________________________________________安装烟气脱硫设备（或烟气处理达标后再排放，合理即可）工厂废水处理后循环使用（或废水处理达标后再排放，合理即可）针对训练1.（2020山西晋中）水体污染会破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康，某校项目性学习小组的同学们对本地水体污染的来源、防治措施、污水处理后的水质成分及用途进行了如下探究。

类型三化学与环境【搜集资料】①水体污染的来源很多，经调查梳理后的情况如右图所示，分析对比可知，a处或b处水体污染的来源是_________________________________。任务一：水体污染的来源调查工业废水（或农业排水，合理即可）②污水除集中处理外，防治水体污染的措施还有___________________________________________________________________________（写一条）。学习小组对本地污水处理厂处理后的水质进行抽样检验，并对其成分做进一步的分析。应用新技术、新工艺减少污染物的产生（或农业上合理使用农药和化肥，合理即可）任务二：检验处理后的水质成分【进行实验】检验水中是否含有CuCl2。项目实验步骤实验现象实验结论方案一取少量处理后的水于试管中，滴加几滴_________________________，再滴加几滴稀硝酸产生白色沉淀溶液中含有Cl-方案二取少量处理后的水于试管中，加入一根洁净、光亮的铁钉铁钉表面无红色固体出现溶液中不含的离子是______（用符号表示）

Cu2+硝酸银溶液（或

AgNO3溶液）【交流研讨】处理后的水中可能含有氯化钠，

因此，方案一中可能发生反应的化学方程式为________________________________。【知识拓展】污水的处理和利用缓解了水资源紧缺的状况，大大提高了污水利用率。污水经处理达标后的用途是_______________________________（写一个）。

NaCl

+

AgNO3

===AgCl↓

+

NaNO3

农业灌溉（或绿化用水，合理即可）2.（2019山西）冬季雾霾频发，某校社会实践小组的同学们对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。【信息检索】雾是浮游在空气中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑炭、金属元素和其他元素。【提出问题】某地霾的成分是什么？【实验准备】选择该地重度雾霾天气，用SDLKC-1000型大流量TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10

g。实验方案实验步骤实验现象实验结论方案一取5g样品，加少量熟石灰粉末，混合、研磨_____________________含有铵盐方案二取5g样品，加适量水，充分溶解后过滤，向滤液中滴加_____________________________________________

有白色沉淀生成含有硫酸盐活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐【总结反思】工业上应加强对污染企业的监管，农业上应合理施用化肥。放出刺激性气味气体BaCl2溶液（或BaCl2溶液和稀盐酸，合理即可）活动二：探究霾中是否含有黑炭同学们设计了如右图所示的创新实验（将活动一得到的残渣，干燥后置于中间凹槽内）。【实验步骤】①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球。②向右边的凹槽内滴入澄清石灰水。③接通电源，用红热电阻丝点燃残渣。【实验现象】残渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。【实验结论】霾中含有黑炭。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是____________________________________。【交流研讨】某同学对“霾中含有黑炭”的结论产生质疑，理由是___________________________________________________________。中可能含有不溶性有机物，它燃烧也会生成CO2（合理即可）霾Ca（OH）2

+

CO2

===

CaCO3↓

+

H2O

活动三：查阅资料，霾中还含有

Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd

等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有____________________。【能力发展】

请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表：项目雾霾频发的成因控制雾霾频发的做法政府采取的应急措施①能源结构不合理推广太阳能发电人工降雨②烧散煤取暖_______________________________向空中或地面洒水③_______________推广新能源汽车私家车限号出行【检查进度】小组同学没有进行的探究项目是___________________________________________________________________________。Hg、Pb

（或汞、铅）霾中是否含有硝酸盐（或是否含有不溶性有机物或是否含有其他元素或雾霾的危害）汽车尾气的排放集中供暖（或煤改电或煤改气）任务一：查阅资料，模拟干电池的反应

干电池属于化学电源中的原电池。小吴通过查阅资料，组装了一个原电池装置（如图1），观察到锌片溶解，碳棒上有气泡产生，发生反应的化学方程式为_____________________________，同时电流表的指针发生偏转，说明______能在一定条件下可转化为电能。针对训练1.（2021梧州改编）干电池在生活中十分常见。某中学化学兴趣小组在老师的指导下展开了关于干电池的项目化学习之旅。类型四化学与生活

Zn

+H2SO4

===

ZnSO4

+

H2↑

化学

小明用钳子和剪刀将废旧电池拆解（如图2），将锌皮和碳棒取出。拆下来的锌皮在实验室中可用来______________，碳棒可以继续做电极，是因为其具有___________性。任务二：观察和拆解废旧干电池，在实验室中回收利用制取氢气任务三：探究黑色固体A的成分【猜想假设】黑色固体A可能是炭黑、铁粉、氧化铜、四氧化三铁或二氧化锰等

物质。【查阅资料】四氧化三铁俗称磁性氧化铁，有磁性；二氧化锰不溶于稀盐酸且不与稀盐酸反应。导电

【探究实验】小周向装有黑色固体A的烧杯中加入适量的水搅拌，静置后过滤，得到滤渣和滤液。取滤渣进行以下实验，请完成下列实验报告：实验步骤实验现象实验结论①将干燥的滤渣与磁铁接触没有物质被磁铁吸引滤渣中不含___________________

②取少量滤渣于试管中，加入足量稀盐酸a.溶液无色；b.仍有黑色不溶物滤渣中不含氧化铜③另取少量滤渣于试管中，加入适量的过氧化氢溶液，同时插入带火星的木条__________________________________滤渣中含有二氧化锰四氧化三铁、铁粉有大量气泡冒出，带火星木条复燃【交流讨论】同学们认为，滤渣中还可能含有炭黑。若要除去炭黑，可采用的方法是_______________。任务四：对环境的影响废旧电池中含有Cu、Zn、Hg、Pb等金属元素，其中_________（填写元素名称）属于有害元素。废旧电池若直接丢弃，危害是________________________。

在空气中灼烧

汞、铅

污染土壤（或地下水）2.（2020宜宾改编）某兴趣小组对“自加热食品”的发热包产生了兴趣，进行如下项目性学习。任务一：发热包的发热原理【阅读包装】发热包的主要成分为生石灰、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠和氯化钙，其使用说明如下图：将发热包中固体倒入烧杯中，加入适量水，发生剧烈反应，水很快沸腾。发热包中的某成分与水反应放出大量的热，化学方程式是________________________。反应结束后，烧杯底部有大量固体，继续加水搅拌，过滤、洗涤、干燥，得到固体混合物。CaO+

H2O

===

Ca（OH）2任务二：检验固体混合物的成分小组同学认为固体混合物的成分可能是活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钙和氢氧化钙。为进一步探究其成分，小组同学设计并进行如下实验：序号步骤现象结论实验一取少量固体于试管中，加水振荡，静置，滴入几滴酚酞溶液溶液变为红色证明固体中含有__________氢氧化钙(续表)实验二另取少量固体于锥形瓶中，逐渐加入稀盐酸至不再产生气泡为止（如下图）________________________证明固体中含有CaCO3反应停止后瓶

底有黑色固体

剩余，溶液呈浅绿色反应停止后，瓶底的黑色固体为________活性炭冒气泡，澄清石灰水变浑浊【讨论交流】溶液呈浅绿色的原因是________________________（用化学方程式表示）。【实验结论】固体中含有氢氧化钙、碳酸钙、活性炭、铁粉。【质疑反思】小方同学认为，上述实验不能证明是否含有铝粉，理由是________________________________________________。【提出问题】设计实验方案证明固体混合物中含有铝粉。【查阅资料】单质铝既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应，并产生H2。【设计实验】取少量固体混合物于试管中，加入_______________，观察到__________________________，则固体中含有铝粉。

Fe

+

2HCl

===

FeCl2

+

H2↑铝粉和盐酸反应也冒气泡，且生成的溶液是无色的

氢氧化钠溶液

固体部分溶解，有气泡产生

【任务三】废弃物的处理下图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，自加热食品外包装是塑料盒，应放入标有_____（填序号）图标的垃圾桶内。B3.（2020山西）在一次实践活动中，某小组同学对游泳馆内清澈湛蓝的池水产生了浓厚的兴趣，他们对池水呈现蓝色的原因、溶质成分、

池水处理方法和对环境的影响，展开了连续性问题探究。

活动一：查阅相关资料，寻找池水呈现蓝色的原因【查阅资料】水对蓝光的反射作用使水呈现蓝色，水越深蓝色越深。【交流讨论】光反射引起池水呈现蓝色，从微观角度分析，水分子本身______改变。有同学质疑：池水呈现蓝色可能加入了硫酸铜。

没有

活动二：检验泳池水中是否加入硫酸铜实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.

取少量泳池水于试管中，滴加几滴__________________________________________有蓝色沉淀产生池水中含有Cu2+Ⅱ.另取少量泳池水于试管中，滴加足量稀盐酸，无明显现象，再滴加几滴___________________________________________产生白色沉淀池水中含有的离子是_______（用符号表示）【实验小结】泳池水中含有硫酸铜。步骤Ⅰ发生反应的化学方程式为

____________________________________。溶液［或Ca（OH）2溶液，合理即可］溶液（或BaCl2溶液，合理即可）CuSO4

+

2NaOH

===

Cu（OH）2↓+

Na2SO4

NaOHBa（NO3）2【实验调查】同学们咨询了游泳馆的管理人员，得知：①池水是定期净化再利用的。②池水中硫酸铜起到抑制藻类繁殖等作用。活动三：设计泳池水净化模拟实验装置（如右图）【进行实验】小组同学取一定量的泳池污水于水槽中，再加入适量的絮凝剂（聚合氯化铝），10分钟后，打开水泵使水循环，在此过程中石英砂的作用是_______。用水（或防止水体污染，合过滤

【归纳提升】①为保证净化后的池水安全、卫生，还应增加的一个净水步骤是___________。②从爱护水资源角度分析，池水净化再利用的好处是___________________________________。投药消毒

节约用水（或防止水体污染，合理即可）

针对训练1.（2021南京改编）某兴趣小组的同学对某碳酸饮料（汽水）进行了项目性探究。活动一：观察营养成分表此饮料能为人提供的营养素有_____________________（写一种）。类型五化学与健康

水（或糖类或无机盐）甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到_________________，说明该汽水中含有二氧化碳；乙同学在试管中加入紫色石蕊溶液，观察到_____________，也得到了同样的结论。活动二：用实验证明碳酸型饮料（汽水）中含有二氧化碳【实验探究】兴趣小组同学用如图1所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中。

澄清石灰水变浑浊

溶液变为红色

【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。（1）丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为_________________________________。（2）丁同学质疑乙同学的方案不够严密，理由是也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起紫色石蕊溶液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：

Ca（OH）2

+CO2

===

CaCO3↓+H2O

【查阅资料】柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温稳定，熔点153

℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175

℃；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是__________，可观察到______________________，该反应的化学方程式为______________________。可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。

加热试管

溶液由红色变成紫色

H2CO3

====

H2O

+

CO2

↑

△活动三：碳酸饮料的利与弊大讨论同学们对碳酸饮料的利弊展开了讨论。利：①碳酸饮料可补充水分、糖和矿物质，对维持体液电解质平衡有一定作用。②夏季饮用碳酸饮料可以解热消暑，是因为二氧化碳从体内排出时会带走热量。喝了碳酸饮料后会打嗝，原因是_________________________________。弊：①过多的二氧化碳会引起腹胀，影响食欲，甚至造成肠胃功能的紊乱。②_________________________________________________（写一条即可）。总之，我们要合理饮用，健康生活。气体的溶解度随温度的升高而减小容易发胖（或糖分对儿童牙齿的发育不利，合理即可）针对训练1.（跨生物学科·原创）在学习了“二氧化碳对环境的影响”后，同学们对自然界的碳循环进行了如下的探究。活动一：探究自然界中产生CO2的途径类型六跨学科的项目化学习【查阅资料】小明同学展示了收集到的有关自然界中碳循环的图片（如图1）。写出一条产生CO2的途径___________________________。

化石燃料的燃烧（合理即可）

【实验探究1】小花同学进行了如图2所示的实验，向萌发的豆子中加入清水，观察到__________________________，证明豆子在萌发的过程中产生了CO2气体。

试管中的澄清石灰水变浑浊

活动二：探究植物生长会吸收

CO2【实验探究2】小组的同学结合生物知识，做了如下图所示实验，一段时间后，观察到装置甲中的植物比装置乙中的生长差，由此说明植物生长需要吸收二氧化碳。图甲中氢氧化钠溶液的作用是_______________________。小李同学对氢氧化钠溶液是否与CO2发生反应产生质疑，于是又进行了如下探究。吸收装置中的二氧化碳活动三：探究氢氧化钠溶液是否与

CO2

发生反应【实验探究

3】实验步骤现象结论实验Ⅰ：取少许装置甲中液体，向其中滴入适量稀盐酸溶液___________氢氧化钠溶液与

CO2发生反应，化学方程式________________________________实验Ⅱ：另取少许装置甲中液体，向其中滴入几滴________________________________________有沉淀产生有气泡产生氯化钙溶液（或氯化钡溶液等，合理即可）===

Na2CO3

+H2O2NaOH+CO2

【总结提升】（1）同学们对自然界的碳循环有了更进一步的认识。大气中二氧化碳的含量是相对稳定

的，如果大气中二氧化碳含量不断上升，会导致___________增强。（2）为控制二氧化碳的排放量，同学们提出以下措施，其中错误的是_____（填字母序号）。A.

减少化石能源使用B.

推广使用清洁能源C.

大力提倡植树造林D.

垃圾露天焚烧处理

温室效应

D2.（跨历史学科·原创）山西青铜博物馆是中国首家省级青铜专题博物馆。在一次参观青铜博物馆的实践

活动中，同学们对青铜器文物出土后的修复和保护、青铜器文物表面的物质成分以及青铜器的铸造等问题产生了浓厚的兴趣，并进行了一系列探究。活动一：查阅资料，了解青铜器的修复和保护【查阅资料】

①青铜是铜和锡的合金。②青铜器表面的绿色铜锈一般分为无害锈和有害锈两种。无害锈的主要成分为碱式碳酸铜，不需要处理。有害锈的主要成分为碱式氯化铜，这种锈在一定温度和湿度下会形成盐酸，必须彻底清除。【交流讨论】有害锈必须彻底清除的原因是__________________________________。青铜中含有锡，能与盐酸发生反应

活动二：探究无害锈碱式碳酸铜的组成【信息检索】①碱式碳酸铜受热可以分解。②无水硫酸铜是白色固体，遇水变蓝。【进行实验】同学们设计并进行了如下图所示实验，探究碱式碳酸铜分解的产物。C处发生反应的化学方程式为_________________________________。

CO2

+

Ca（OH）2

===CaCO3↓

+

H2O

实验现象实验结论A处绿色固体全部变为黑色产物中有氧化铜B处无水硫酸铜固体变蓝B产物中有____C处_____________________产物中有二氧化碳澄清石灰水变浑浊水活动二：探究无害锈碱式碳酸铜的组成【信息检索】①碱式碳酸铜受热可以分解。②无水硫酸铜是白色固体，遇水变蓝。【进行实验】同学们设计并进行了如下图所示实验，探究碱式碳酸铜分解的产物。C处发生反应的化学方程式为_________________________________。【批判质疑】小夏对

A

处实验现象所得结论产生质疑，认为黑色固体中可能含有炭黑，并通过实验加以验证。取少量A处的黑色固体于试管中，向其中加入____________，观察到______________________________________，黑色固体中不含炭黑。【实验小结】碱式碳酸铜由________________元素组成。

CO2

+

Ca（OH）2

===CaCO3↓

+

H2O

足量稀硫酸

黑色固体全部溶解，溶液由无色变为蓝色Cu、H、O、C活动三：查阅资料，了解青铜器的铸造古以祭祀为吉礼，故称铜铸之祭器为“吉金”。古人用青铜而不用纯铜铸造祭器，原因可能是_____________________________________。青铜的硬度比纯铜的硬度大（合理即可）3.（跨地理学科·2021山西