2024义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）必考题库及答案

2024义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）必考题库及答案（总分：100分，考试时间：120分钟）

姓名： 得分：一、填空题（每空1分，共30分）1.（）是健全人格的根基，是公民素质的核心。从（）年秋季起，义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强（）体系教育，培养学生良好的（）和勇于探究的创新精神与实践能力。4.儿童期是（）的启蒙期，小学阶段品德教育是社会主义精神文明建设的（）。加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的（），强化（），倡导契约精神，弘扬公序良俗。发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用，引导人们自觉履行（）（）、（）。《青少年法治教育大纲》指出：小学低年级（1-2年级）要求认知（）及标志。8.要充分利用主题教育、（）、党团队活动、（）社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。9.要全面落实（）要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节。要大力加强法治教育（），通过多种途径，保证每所中小学要至少有（）名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（）、（）（）的学校生活是每个儿童的权利。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和（）生活态度、认知能力发展的重要时期。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和（ ），养成行为习惯的重要阶段。小学低年级阶段是儿童（ ）、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。教学活动要注意活动之间的（ ），帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于（）之中。不满（）周岁是不可以在道路上骑自行车的。自（）年起，每年的11月9日为全国消防宣传活动日。《全日制义务教育品德与生活课程标准》指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是生活性、（）、（）。20.神舟五号飞船航天飞行圆满成功，使中国成为世界上第（）个有能力将宇航员送上太空的国家。二、单项选择题(每小题2分，共40分）1.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族2.一国两制的基础是（）。A.实行“两种制度” B.一个中国C.在港澳台地区实行高度自治D.坚持社会主义制度3.儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。A．教育的思想性和人文性B．教育的实践性和有效性C．教育的基础性和有效性D．教育的综合性和人文性“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。A．霉变食品、碎玻璃片 B．废弃衣服、废弃电池C．报纸、矿泉水瓶 D．烟头、建筑垃圾5.“ft不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。A．坚持就是胜利 B．改变自己的思维方式C．相信自己，迎难而上D．决不回头“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源以下（ ）不属于东北三宝。A．人参 B．灵芝C．鹿茸 D.貂皮故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（ ）也是诚实的一种表现。A．说出自己的想法B．说的和做的一样C．勇于承认错误D．敢于说“不知道”“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”你认为这是（）的方式。A．树大自然直 B．响鼓需重锤C．润物细无声 D．己所不欲，勿施于人让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（ ）。脱下衣服 B．用冷水浇C．迎风跑出 D．就地翻滚《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（ ）。动手能力 B．爱老师的情感C．创造能力 D．绘画能力11.我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指（ ）。A．重庆 B．乌鲁木齐C．南京 D．拉萨12.鲁迅是伟大的文学家。他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是（ ）。A．相信自己 B．认真负责C．珍惜时 D．谦虚谨慎13.中华人民共和国国歌的词作者和曲作者分别是（ ）。A.田汉；冼星海 B.聂耳；贺敬之C.田汉；聂耳 D.聂耳；冼星海14.关于道德的说法正确的是（ ）。A.道德就是做好人好事B.道德就是和平C.道德是处理人与人之间、人与社会、人与自然的特殊行为规范D.做事符合他人的利益就是道德15.小学德育课程教师组织一切教学活动都是为（）服务。A.活动目标B.活动重点C.活动难点 D.活动内容16.中国提出“一带一路”重大倡议以来，全球……建设，中国的国际影响力有了空前提升，“一带一路”是指（ ）A.丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路B.亚非欧经济带和丝绸之路C.亚非欧经济带和 21世纪海上丝绸之路D.亚欧经济带和丝绸之路17.当今时代的两大主题是（ ）A.和平与发展 B.和平与合作C.合作与竞争 D.和平与竞争18.解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族（ ）之所在。A.根本利益 B.战略利益C.重要利益 D.国家利益19.在下面关于科学技术的说法中，错误的是（ ）A.科学技术在造福人类的同时，没有什么负面影响。B.科学技术对推动世界文明进程作出了巨大贡献。C.科学技术是对付封建迷信的法宝。D.科学技术的进步促进了社会的发展。20.哪种教学形式是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动？（ ）A、欣赏 B、情景模拟与角色扮演C、参观访问 D、操作性、实践性活动三、简答题（共 30分）（一）结合新课标和儿童发展特征，谈谈你在《道德与法治》课程教学中采用的一些教学方法。（15分）（二）有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：这个活动表达的是一个什么价值主题？（5分）在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举5种品质。10分）参考答案一、填空题1.良好品德2.2016社会主义核心价值公民道德素质道德发展基础工程道德底蕴规则意识法定义务、社会责任、家庭责任国家象征校园文化学生社团活动依法治校师资队伍建设愉快自信有尊严行为习惯道德判断能力品德连续性活动17.1218.1993开放性 活动性三1.C2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.C9.C 10.B11.D12.C13.C14.C15.A16.A17.A 18.A三、简答题19.A20.B（一）多样化教学，让学生真实体验生活，养成良好品德。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验，加深他们对社会的认识。情景教学法，引导学生主动参与生活，养成良好习。道德与法治教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。体验教学法，引导学生热爱生活，学会关心，学习做人。负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确太多，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。开放性教学，引导学生学会创造生活，健康快乐成长。《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，从儿童的生活原型出发，重新融入儿童生活中，引导儿童热爱生活，学会做人。所以，课堂的学习不能只局限在教室，而应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发挥作用，学以致用。（二）1.合作或团结协作2.文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等。义务教育《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）真题（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名： 得分：一、填空题。（每空1分，共70分）义务教育道德与法治课程具有 、 和、 。思政课是落实 根本任务的关键课程。道德与法治课程是义务教育阶段的 。道德与法治课程以“ ”为原点，将学生不断扩大的 和 范围作为 的基础。5.道德与法治课程教学遵循 和 的形成规律，坚持教师 与学生 相统一。6.道德与法治课程评价要围绕发展学生 、。的引导作用，改进 ，强化 ，探索 。7.道德与法治课程要培养的 ,主要包括 。、 为原点。8.根据不同阶段学生的身心发展特点，以为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构 、 、的课程体系。9. 道 德 与 法 治 第 一 学段设置 入 学教育 、 、 、 中华优秀传统文化与革命传统教育等主题。10. 是学生在完成映发展学生核心素养的要求。后的学业成就表现反11.学业质量标准是以 为主要维度，结合学生具体表现特征的整体刻。，对道德与法治课程学业质量标准按照 个学段呈现。教师应从发展学生的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的和 。思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的。15.教学要与 相结合，加强相配合。联结，实现与16. 是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的、和功能，促进学生发展和改进教师教学。17.评价主要涉及、、 、学业成就等多方面。作业评价既要关注 ，也要关注 。期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括 、 和 的结果。20.学业水平考试以考查学生核心素养与 为目标。21.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包括 、 ，以及现实生活中鲜活的案例。22.地方各级教研部门、师训部门和学校要以 为重点，加强和 对教师的培训，促进教师转变教学观念，改进教学方式，用好教材，发挥教师立德树人的 、 和 。23.义务教育课程规定了 、 和现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。，体三、简答题。（每题10分，共30分）1.义务教育道德与法治课程的基本理念?2.道德与法治课程的核心素养内涵?参考答案一、填空题。（每空1分，共70分）义务教育道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性实践性。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。道德与法治课程以“成长中的我为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同道德修养、法治观念为原点。根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。道德与法治第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等主题。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻。道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的主导作用。教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展和改进教师教学。评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面。作业评价既要关注结果，也要关注过程。期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括课堂评价、作业评价和期终考核的结果。学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标。课程资源是提高教学