五 风筝场见闻-《三位数除以一位数的笔算除法》（教案）三年级上册数学青岛版

五风筝场见闻《三位数除以一位数的笔算除法》（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我根据《三位数除以一位数的笔算除法》这一教学内容，设计了如下的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版三年级上册数学教材，主要涉及到第三章第二节《三位数除以一位数的笔算除法》。在这一章节中，学生将学习如何利用乘法口诀，进行三位数除以一位数的笔算除法运算。二、教学目标1.让学生掌握三位数除以一位数的笔算除法运算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于笔算除法运算的掌握，以及如何灵活运用乘法口诀解决实际问题。2.教学重点：让学生通过实例理解并掌握三位数除以一位数的笔算除法运算方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。五、教学过程1.情境引入：通过展示一组风筝图案，引导学生观察并数一数一共有多少个风筝。然后提出问题：“如果我们要把这些风筝平均分给每个小朋友，每个小朋友可以分到几个风筝？”让学生思考并讨论。2.笔算除法教学：讲解三位数除以一位数的笔算除法运算方法，通过具体例题，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。3.练习巩固：设计一些类似的笔算除法题目，让学生独立完成，并及时给予评价和指导。六、板书设计板书设计主要包括课题《三位数除以一位数的笔算除法》、步骤提示、例题以及关键点等。通过板书，帮助学生梳理思路，加深对教学内容的理解。七、作业设计1.完成教材上的练习题，包括填空题、选择题和解答题。2.设计一些类似的笔算除法题目，让学生进行练习。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了笔算除法运算方法。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学的笔算除法知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选取上，我选择了与学生生活密切相关的风筝场见闻作为情境引入，以激发学生的学习兴趣。通过展示一组风筝图案，引导学生观察并数一数一共有多少个风筝，从而引出本节课的主题——三位数除以一位数的笔算除法。这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。二、教学难点的突破1.通过具体例题，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。在讲解过程中，我特别强调了笔算除法运算的步骤和注意事项，确保学生能够正确地进行计算。2.设计一些类似的笔算除法题目，让学生独立完成，并及时给予评价和指导。这样能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。三、教具与学具的运用为了提高教学效果，我准备了一些教具和学具。多媒体教学设备用于展示教学课件和风筝图案，帮助学生更好地理解和接受新知识。黑板、粉笔用于板书课题、步骤提示和关键点，使学生能够清晰地看到教学内容。学生练习本、铅笔、橡皮、彩色笔则是学生进行练习和记录的重要工具。四、教学过程的设计在教学过程的设计上，我分为四个环节：情境引入、笔算除法教学、练习巩固和课堂小结。1.情境引入：通过展示一组风筝图案，引导学生观察并数一数一共有多少个风筝，从而引出本节课的主题。2.笔算除法教学：讲解三位数除以一位数的笔算除法运算方法，通过具体例题，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。3.练习巩固：设计一些类似的笔算除法题目，让学生独立完成，并及时给予评价和指导。五、板书设计板书设计主要包括课题《三位数除以一位数的笔算除法》、步骤提示、例题以及关键点等。通过板书，帮助学生梳理思路，加深对教学内容的理解。六、作业设计作业设计包括完成教材上的练习题和设计一些类似的笔算除法题目。这样能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够了解到本节课的教学效果，发现存在的问题，并及时进行调整。同时，我还鼓励学生在生活中运用所学的笔算除法知识，解决实际问题，培养他们的实践能力和创新精神。本节课程教学技巧和窍门在进行《三位数除以一位数的笔算除法》的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解笔算除法运算方法时，我注意了语言的简练明了，语调的抑扬顿挫。我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的操作。同时，我还运用了语调的变化，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。我确保有足够的时间讲解笔算除法运算的步骤和方法，让学生能够跟随并及时理解。同时，我也留出了足够的时间进行练习巩固，让学生能够独立完成练习题，并及时给予评价和指导。三、课堂提问在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论和思考。我设计了不同难度的问题，引导学生思考并回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时发现并解决存在的问题。四、情景导入在导入环节，我通过展示一组风筝图案，引导学生观察并数一数一共有多少个风筝。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思一、教学情境的创设：通过展示风筝图案，激发了学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。二、教学难点的突破：通过具体例题和练习题，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导，帮助学生掌握了笔算除法运算方法。三、课堂提问和讨论：通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和问题解决能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处：一、时间分配：在讲解和练习的过程中，时间分配可能不够合理，需要进一步调整和优化。二、个性化指导：在解答学生问题时，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予更加个性化的指导。在今后的工作中，我将根据本节课的反思，继续努力提高教学水平，以更好地为学生服务。课后提升一、笔算除法练习题240÷4=125÷5=360÷6=450÷9=800÷8=575÷5=二、应用题1.一个农场有210只兔子，如果要把这些兔子平均分给每个小朋友，每个小朋友可以分到多少只兔子？答案：每个小朋友可以分到7只兔子。2.一个班级有42名学生，如果要把这些学生平均分到每个小组，每个小组可以分到多少名学生？