三年级下册数学教案-5.1 从算筹到计算器 ▏沪教版

三年级下册数学教案5.1从算筹到计算器▏沪教版教案：三年级下册数学教案5.1从算筹到计算器▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节"从算筹到计算器"。这部分内容主要介绍算筹的起源、发展以及计算器的原理和应用。学生将通过学习了解到算筹是我国古代一种重要的计算工具，而计算器则是现代科技发展的产物。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解算筹的起源和发展，理解计算器的工作原理，并能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。三、教学难点与重点重点：算筹的起源和发展，计算器的工作原理，计算器的使用方法。难点：算筹的使用方法，计算器的工作原理。四、教具与学具准备教具：算筹，计算器，多媒体设备。学具：练习本，笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察算筹和计算器，引导学生思考：你知道算筹是什么吗？计算器又是怎么工作的呢？2.新课导入：介绍算筹的起源和发展，解释计算器的工作原理。3.例题讲解：使用算筹和计算器进行一些基本的数学运算，如加、减、乘、除等。4.随堂练习：让学生独立完成一些使用算筹和计算器的练习题。5.板书设计：板书上要清晰地写出算筹的形状和使用方法，以及计算器的工作原理。6.作业设计：答案：（1）算筹：23+17=40，56÷7=8，81×9=729。（2）计算器：23+17=40，56÷7=8，81×9=729。7.课后反思及拓展延伸：让学生思考：我们学习了算筹和计算器，你还能想到其他的计算工具吗？你能发明一种新的计算工具吗？六、板书设计算筹：形状、使用方法计算器：工作原理七、作业设计答案：1.算筹：23+17=40，56÷7=8，81×9=729。2.计算器：23+17=40，56÷7=8，81×9=729。八、课后反思及拓展延伸让学生思考：我们学习了算筹和计算器，你还能想到其他的计算工具吗？你能发明一种新的计算工具吗？通过本节课的学习，学生应该能够了解算筹的起源和发展，理解计算器的工作原理，并能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。同时，学生也应该能够通过思考和探索，发现和创造新的计算工具。重点和难点解析一、算筹的使用方法算筹是我国古代的一种计算工具，它由竹签或木签组成，上面有刻度，可以进行加减乘除等运算。在教学中，我需要详细解释算筹的组成、各部分的作用以及如何进行运算。例如，算筹通常由两根竹签组成，一根用于乘法和除法，另一根用于加法和减法。每根竹签上的刻度表示不同的数位，如个位、十位等。通过移动竹签上的筹码，学生可以进行运算。二、计算器的工作原理计算器是现代科技发展的产物，它能够快速准确地进行各种数学运算。我需要向学生讲解计算器各部分的功能，如显示屏、按键等，以及如何进行操作。我还应该解释计算器内部的工作原理，如电子元器件的作用，以及如何将用户的输入转化为电信号，再通过逻辑电路得出结果。三、计算器的使用方法计算器的使用是本节课的重点之一。我需要演示如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。我还应该介绍计算器的一些高级功能，如平方根、百分比计算等。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握计算器的使用方法。四、作业设计在作业设计中，我需要布置一些实际操作的任务，让学生独立完成。这些任务应该涵盖算筹和计算器的使用，以及基本的数学运算。通过完成作业，学生可以巩固所学的知识，并提高实际操作能力。五、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我需要引导学生思考算筹和计算器的历史发展，以及计算工具的不断创新。学生可以思考是否还有其他的方式来帮助我们进行计算，例如使用纸牌、石头等。学生还可以尝试发明一种新的计算工具，激发他们的创造力和创新能力。本节课的重点和难点主要集中在算筹的使用方法、计算器的工作原理和计算器的使用方法。通过详细的讲解和实际操作，学生可以更好地理解和掌握这些知识点。同时，通过课后反思和拓展延伸，学生可以进一步探索计算工具的发展和创新。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解算筹的使用方法时，我模仿古代人的语气，让学生感受到算筹的历史氛围。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我分配了10分钟用于讲解算筹的使用方法，15分钟用于计算器的操作演示，以及5分钟用于作业布置。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解计算器的工作原理时，我提问学生：“你们知道计算器内部是如何进行运算的吗？”这样既能激发学生的思考，也能巩固他们的知识。4.情景导入：我以一个有趣的情景导入新课，让学生迅速进入学习状态。例如，我拿着一个算筹，对学生说：“你们猜猜这个古代的计算工具是如何帮助人们解决数学问题的？”这样既能激发学生的好奇心，也能引起他们对课程的兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了算筹和计算器作为教学内容，这两个知识点既有联系又有区别，能够让学生更好地理解计算工具的发展。但同时，我也注意到这两个知识点较为复杂，可能对学生的理解造成困难。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地解释和演示，以帮助学生更好地掌握。2.教学方法的运用：我采用了生动的语言、实际操作和课堂提问等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也注意到部分学生在课堂提问中表现较为紧张，不敢回答问题。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪，鼓励他们积极参与课堂讨论。3.作业设计的合理性：我布置了一些实际操作的作业，让学生巩固所学知识。但同时，我也注意到部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。4.课堂时间的分配：我在课堂时间分配上做得相对合理，但仍有改进空间。例如，在计算器的操作演示环节，我可以用更短的时间完成，以便留出更多时间进行练习和讨论。本节课的教学技巧和窍门在很大程度上提高了学生的学习兴趣和效果。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以提高教学质量和学生的参与度。课后提升1.算筹的使用练习：（2）解释一下算筹上的刻度表示的意义。2.计算器的工作原理练习：（1）简要描述计算器内部是如何进行加减乘除运算的。（2）解释计算器显示屏上的数字和符号的含义。3.计算器的使用方法练习：（1）演示如何使用计算器进行平方根运算。（2）解释计算器上的百分比计算功能是如何使用的。4.创新计算工具思考：结合算筹和计算器的原理，尝试设计一种新的计算工具，并说明其工作原理和应用场景。答案：1.算筹的使用练习：（1）算筹：23+17=40，56÷7=8，81×9=729。（2）算筹上的刻度表示不同的数位，如个位、十位等。2.