苏教版一年级语文下册全册教案

1教学准备：投影名言故事教学时间：2课时2、这时我们小朋友应该怎样?(乐于倾听，勇于发言)第2、3幅图(1)学习科学文化知识的需要2一尺远?34《识字1》(一)创设情境3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗?春天的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?(二)借助拼音，读准字音(三)朗读课文，整体感受美景。2、同学们，你们也想读好吗?你们一定能行。四)写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。2、学习新偏旁。认识“日”,书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一5(二)写字指导《识字2》教学时间：两课时今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字265.指导读韵文。(3)自己再轻声地读一读，谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)(4)齐读。(1)同桌互读。(2)开火车读。(3)齐读。3.教师范写生字。73.出示：竞走铁饼铅球标枪1.认读生字。3.认识3个新的偏旁。5.教师范写生字。8.反馈纠正。2.在括号里填上合适的词。()篮球()足球()排球()铁饼()铅球()标枪《识字3》8慧的，他们创造出了一种文字。(展示6个象形字)为了便于书写，(1)出示这5个字的笔顺。(2)第二句是什么句子?9(6)我们的祖国多美呀!让我们一起读一读。《识字4》(2)生字开花(3)记忆字型游戏：转转盘小小转盘转呀转，转呀转，转呀转，转来个(),摇身一变成了(),()。双人旁广字头虫子旁(2)生字开花。(3)你怎么记住这些生字呢?形声字“虾”谁会记?谁还会编字谜?教学时间四课时。一、教学“认清笔顺”3.指导。4.练习。二、教学“写好铅笔字”1.审题。4.指导临写。3.提名说，其他人补充。1.审题。4.集体讨论，相机点拨。4.学生再以多种形式练读。我很喜欢自己的家。”2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理2、帮助学生理解重点词语(第二段),读懂课文内容。(2)标上小节号。(1)出示生安卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“外”:注意声母之间的区别。“长”:是个多音字，还有一个读音是是“士字头”。“电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?6、给这3个生字找朋友。观?一)教学第1自然段。(2)春笋的力量大不大?你是从哪些词语中读出来的?(3)“冒”的动作谁会做?为什么用“冒”,而不用“长”呢?(1)看到这里，你想说什么?(4)指名朗读。(大多数学生)好吗?呢?(2)老师会给你们一些帮助：(出示)一声春雷，()了春笋。它们()泥土，()石块，()从地里()出来。(二)教学第2自然段(3)指导朗读“外”:左右等宽。(1)(出示生字)落。读准字音(2)(多媒体播放：池塘画面)Shuìjiào(2)指导读好第1句。4、齐读第3句。tiàoyuè(出示词语：海洋跳跃)了教学时间：三课时。(1)出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒(4)指名朗读全段。(2)学生交流。(6)指导朗读。(1)指名读。(2)“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”(一)板书课题，提问导入么样?对吗?4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。(二)初读课文(1)标出自然段的序号。(2)画出生字词。(1)出示生字词和带有生字词的语句。寒气还涌动(2)学生拼读生字词。(3)学生相互交流理解生字词的意思。(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。(2)齐读。(4)齐读。(三)布置作业(一)复习检查(二)讲读课文(4)回忆全文内容。(三)布置作业3、填空：(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。(一)复习检查(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。(二)写字指导尸字头又字旁提手旁自字头(四)布置作业提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()5草原的早晨书：草原()的早晨)领读。读读、写写下面的生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动黎明) 新绿)再读课文，准备口头填空：()羊儿涌出了圈门，奔向()的草原。牧民们(),追赶那()。3.第三自然段。香出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动(1)()的()打破了(),()的草原醒来(2)()羊儿()圈门，奔向()。牧民们(),追赶“打”,左高右低；《练习2》1.教学第1小题。(3)指名读，评议。这段话写得美吗?为什么?你能读出春天的美吗?2.教学第2小题。3.教学第3小题。(1)(出示投影)学生认读。教学第1题4.我们学校的花坛多漂亮呀!谁来夸夸花坛?这真是(出不春意盎然)师领读，生跟读。10(播放歌曲)师生共同唱歌。教学第2小题。什么呢?自己读一读。2.谁会做贺卡?你能教其他小朋友吗?2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认教学重、难点(2)教学新偏旁。(4)反馈检查(5)指导写字(7)师范写生字。(8)师巡视指导。回答的?的?7、细读8——10自然段。(1)这次兔妈妈是怎样说的?(2)你体会到兔妈妈的心情怎样?(3)你是从哪些词语中体会出来的?(1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢?(2)指导有感情朗读全文。练，互相指正。指名拼读，领读。学生发言指名读第8自然段。有感情地练读第8自然段。齐读第9自然段。指名(一)揭示课题(二)初读课文(1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音)(4)指名朗读课文。(三)布置作业(一)复习检查(二)讲读课文(1)口头填空。南美洲人()爱看骑牛比赛。一天，赛场周围()了人，大家在()地观看高超?他为什么会技艺高超?(1)指名口头填空。(2)第二自然段一共几句话?各写什么?(三)布置作业(一)复习检查(二)朗读指导(三)写字指导(四)布置作业一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。教时安排：2教时第一教时师：小朋友们，你们看，这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)8小松树和大松树听!5、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗?自己读读，动脑筋记住的生字订正、齐读。)第二教时3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家?小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈小松树听懂风伯伯的话了吗?从哪儿看出来的?同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗?小松树做错了事，现在已经认识的?爷：上下结构父字头。师范写，生描红。五、作业。1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、有感情地朗读课文。教学目标1、读词语，通过读词语了解几种常见车型的功能和作用。2、积累成语。能背诵《三字经》中的几句。3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规4、练习对话，培养学生口头交际、表达的能力。教学重、难点教学课时；三课时第一课时教学第一题导入：同学们，你们看到过什么车?今天，我们来认识几种车。新授：出示挂图1、汽车你认识吗?2、读一读书上的词语。师重点提醒：平舌音：洒、藏；翘舌音：水、车；后鼻音：冷、藏、公、共、防。自读。指名读，评议，纠正，3、齐读。把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。指名回答，相互补充。指名回答。4、这些车各有各的本领，你知道吗?四人一组讨论讨论。出示；消防车是用来()的。救护车是用来()的。5、你会填空：指名口头填空。6、打开书，写不来。(生直接在书上填写)7、师巡视指导，及时批改。第二课时教学第二题教学第1小题(1)你懂得其中哪条成语的意思?指名读题、学生自读成语。二、教学第2小题写左右结构的字时，我们通常先写什么,后写什么?(先左后右)师示范写“伯”现在都有明白了吧!同学们真聪明!通过自己走一走，认一认，体验体验，评议师：你喜欢?那么,你都听懂什么了?你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自我今天忘记带课本了。朋友了!学生自由组合小组可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来练习书写“忘、想、念”学生独立写其余2个字(一)板书课题，质疑导入(二)初读课文(1)出示生字词。(带上音节)(三)布置作业(一)复习检查(二)讲读课文(2)口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写()好字，()受到先生的()。(3)指名朗读全段。先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了，()照着字帖()。()写字，邓小平爷爷()按先生的()去做，所以，他()。(5)指名读第五句，提问：小平怎样用功?母亲心里怎样高兴?(三)布置作业夸奖()经常()用功()应该()(一)复习检查夸奖()经常()用功()应该()(二)背诵指导(三)写字指导(三)布置作业2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。1.老师板书“白发”,指名读。(相机为“发”正音)2.老师：你们见过谁有白发?(依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发)标一标)(2)什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。(邀请几中插图1和奶奶的话)中的“我”,你会怎么想?(小朋友充分想象，体验“我”当时的情感)会变黑吗?”2.演练整篇对话。由生字组成的词语。伙说说你了解到了什么?1、师：揭示课题，这说的是一件什么事?探是什么意思?(探：探望，看望的意思)母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该师：指名读第一自然段，“赶”是什么意思?你在什么时候可以用上“赶”字?课文中这里用“赶”字，用的好不好?为什么?(用在这里说明陈毅听说母文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(“—……就”、“拉着……”、“细心的询问”)这两件事是做完了一件，再做另一件的吗?(不，同时做的)他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)评：你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?从母亲(陈毅)的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使街头整整跑了6个小时!2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”教学准备：教学课件教学时间：两课时什么意思?齐读课题。(1)好学的爸爸学什么?(2)爸爸是如何好学的?(3)爸爸问什么要学习?(4)爸爸学得怎么样?(1)好学的爸爸学什么?(2)爸爸是如何好学的?(3)爸爸问什么要学习?(4)爸爸学得怎么样?(1)齐读。(3)你有什么问题要提吗?师：你真会提问题!谁知道?(1)齐读。样的!生1:爸爸听了我的夸奖后，他心情怎么样?练习4教学课时三课时第一课时“学用字词句”出示4组拟声词。二、教学第二题小鸡一边()地叫，一边在找虫子。出示书中插图，思考：图中是什么人在后面地方?干什么事?三、教学“写好铅笔字”练习教学“口语交际”学生逐图观察，思考：每幅图上都有哪些人?在什么地方，干什么?联系活经验说说)么?你还看见了什么?三、诵读老师读得怎样?你们也能这样读吗?(二)、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。第二课时1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识12、口头扩词识字61、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?3、天上有些什么?这是什么时候?(3)指导朗读。出示：牵牛织女北斗星(1)正音：织(翘舌音)女(鼻音)(2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。(3)指导朗读。相机出示：爷爷奶奶小丁丁(1)正音：奶(鼻音)了(后鼻音，注意读准轻声)(2)指导朗读。(1)正音：扇(翘舌音)萤(后鼻音)(2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?(3)指导朗读。奶：是()结构的字，第3笔是(),第4笔是()。织：是()结构的字，共()笔，第2笔是()。(1)生字书空。(2)数笔画。识字71、学会本课7个生字，认识1个偏旁。(二)初次看图，自渎生字词(三)看图学习生字词1、出示左图(一)2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人4、左图(二)(三)教法如上。(四)看图学习短文4、背儿歌5、学新偏旁：“群”:羊字旁成：共()笔，第3笔是(),第5笔是()。变：共()笔，第3笔是(),第5笔是()。金是()结构的字，共()笔，第6笔是()。一人单独走是什么字?()二人结伴走是什么字?()三人成一群是什么字?()识字8不同：偏旁不同③自学生字笔顺(派生字笔顺表)④师范写“情”(实物投影仪)“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的教学目的：教具准备：2、课文是怎样写这幅图的?师范读。五、教学后记：1.学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。练习5一、审题2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照三、巩固练习瓜：第四笔是()桃：第八笔是()爷：第三笔是()奶：第：四笔是()坐：第五笔是()二、指导(1)指名借助拼音读题目。(2)让学生说说题目有什么要求。(3)师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读(1)学习成语歌。师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复(2)出示：循序渐进由浅入深(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。3、出示：日积月累温故知新(2)检查读正确情况。(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。(5)检查背诵情况。(3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?(5)练习朗读、背诵。(6)检查朗读、背诵。(1)指名借助拼音读题目。(2)让学生说说题目有什么要求。(1)复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。(1)练习描写“同”3个，仿影1个。(2)教师巡视指导。(1)表扬写得好的同学，指出问题。(2)进行纠正性练习。第四课时一、审题二、指导三、拓展训练呢?4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。四、练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。1、老师给大家猜两个谜语：(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。(2)它的(一)学习上段诗歌(二)学习下段诗歌(步骤同上)3、你能读好哪句?为什么这样读?(四)尝试背诵课文。(1)配乐朗读。(2)表演背诵。(1)上节课学过的生字还记得吗?让我们两列火车一起开。(生开火车读生字词)(2)这些字写得时候要注意些什么呢?(3)看到这个“颗”,我们想到了另外一个“棵”,这两个“ke”有什么不同呢?(生比较)一()大树一()星星2、复习课文名读)1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有下来，然后放到草地上来。(生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上)“五彩缤纷”,你也想赞赞这些美丽的花儿吗?(生讨论)5、谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你读试试看!6、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”(自由读、指名读/评、齐读)们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)[2、哇!这么多可爱的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牵牛4、好了，小星星们，都回到天空中去吧!(生把手中的星星贴到黑板上的天空中)些什么呢?(讲故事、捉莹火虫、做游戏……)花儿还多”那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧!(同桌互读)8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢?(生想象)10、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背)学过了《鲜花和星星》,老师想请小朋友们也当一回小小诗人。我喜欢(),我喜欢()。这里(),那里(),交流好吗?教学目标：(一)导入揭题3.指名读题，齐读题。(二)初读课文2.检查自读情况(出示生字词)3.再读课文，出示要求。(你们一定能做到：读通课文)(三)学习第一自然段1.自由读2.学习第一句(四)教学生字2.交流记住生字的方法3.认识新偏旁“”4.学生描红羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的?我对小鸟这么好，小鸟高兴吗?(一动不动)(1)小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说(2)“我”放走小鸟高兴吗?从哪儿看出来?()的羽毛()的眼睛()的头发()的嘴巴(1)(多媒体出示第1幅插图)请小朋友们看看这幅图上画了谁?环境怎样?(2)(多媒体出示第二幅图)这幅图上又画了哪些小动物?环境怎样?小熊(3)看了这两幅图，现在你有什么问题想问吗?(2)齐读课题。1.同学们事实上想知道“这儿”指的是哪儿?“真好”,好在哪里?下面2.刚才老师看了，小朋友都很认真地在读。可是，老师读这篇课文用了4(多媒体出示生字词)确、流利吗?5.下面谁敢和老师比赛读课文?勇敢的小朋友还真少!今天我请来了一个比老师读得还好的阿姨，你们还敢比吗?让我们先来听听这位阿姨读得吧，她招呢!(多媒体放课文动画并朗读课文)你们还敢比吗?今天咱们班来了很多老师，她们读课文可都棒极了，如果么?老师想考考你们，怕不怕?几个自然段?(六个自然段)(师一边说一边将这三个词卡贴在黑板上),想一想这六个自然段该怎样划分欢迎朋友)(1)指名读第1自然段。(2)这一自然段的两句话说的是什么?(一只小熊在一个荒岛上感觉孤零零的)(3)你能想想小熊孤零零的样子吗?让我们一边想一边把小熊孤零零的心(1)小熊是多么希望身边有朋友啊!它是怎么做的呢?请中间两组小朋友齐读第2、3自然段。贴词卡：获得启示)它明白了什么呢?(要找朋友，快快植树造林，把这里的绿化搞好了，就有朋友了)(师贴卡片：营造树林)(3)小熊是怎样种树的?你从中感受到了什么?那么我们把小熊用力种树有感情地齐读第3自然段的第2句话。现在荒山变成了什么样子?你们能想象出来吗?请女同学一起读读第3自(4)对于小熊明白的这件事，你们明白了吗?你们觉得种树与找朋现在小岛成了什么样了?小动物们怎么说的?(师贴卡片：这儿真好)(2)小动物都说这儿真好，“这儿”好在哪里呢?(满山遍野绿叶成阴，有许多动物来这里安家落户)(师贴：安家落户)小动物喜欢这儿吗?你能读有感情朗读4-5自然段。1.小朋友们，这篇课文说：“这儿真好”,可这儿原来好不好?(不好)原来是什么样的?(原来是一个荒岛，小熊没有朋友，孤零零的)(多媒体出示第一幅插图)后来呢?(漫山遍野绿叶成阴)(多媒体出示第二幅插图)为样的变化)(3)指导朗读。(2)小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢?使(1)指名读。(2)自读。地说：“这儿真好。”板书设计(贴卡片):16、这儿真好(居住荒岛)(获得启示)(这儿真好)(感到孤单)(营造树林)(安家落户)梦见朋友——-寻找朋友——-欢迎朋友2.理解文中词语的意思。2.有一只小动物也说“世界多美好呀”,板书课题。1.借助拼音自读课文。3.检查自学效果。(出示生字词)1).自读，指读，赛读。2).全班读课文。1)指导写字。2)师范写四个字，生描红、临写。3)生写剩余的生字。1.抽读生字卡片。3.指名分段朗读课文。2.读完后，你知道了什么?4.它怎会夜大为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗?指导背诵。三、细读第二自然段。1.指名读第二自然段。样?3.你还体会到了什么?2.齐读第四自然段。4.指导有感情朗读课文。5.指导有感情背诵课文。1.学完课文后，你收获了什么?2.齐声有感情朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理1.教师出示月亮图。(月亮)师：看，谁飘来了?你们看它像什么?3.教师出示云彩的图片。(带着目的看图)2.学生初读课文。师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读?谁也想读读?你怎么记住它?学生交流。(例：“穿”这个字挺有意思……)B.出示PPT词卡师3:这些词去掉拼音你还能读出来吗?法吗?他又是怎么说的?谁来把李小文的话说给丁大勇听?(点击强调：是……(预设评价1)(预设评价2)树权里看到了什么?这跟谁说的一样?(教师板书“果然”)“果然”就是指师板书：?……)3.点评。1、揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢?这节课，我们继续学习2、复习词语：变调规律。)(一)学习第一节2、思考：1、他们玩的时候看见了什么呢?(学生回答第二句的内容)准确，更简单明了。出示填空：他们看见(),一会儿(),一会儿()。“一会儿”“明”、“暗”(提问：为什么一会儿明，一会儿暗?指出这是一(二)学习第二小节练习61.(出示挂图)你从图上看到了什么?1.(出示挂图)你看到图上画了什么?1、你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?1.(出示挂图)图上画了哪一天的事情?小朋友说了哪些活动?他们的表初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的62)指名读生字词。3)指名读课文。1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书：用皮你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?用嘴巴用皮口袋用鼻子1、学会8个生字和认读7个生字，认识1个偏旁。1.教学6个生字。(1)读生字卡片。(2)开火车读。(一)学习第1自然段2、根据学生的回答，板书：夏天冬天那么夏天是怎么样的天气呢?学生有的蚂蚁在于什么呢?出示句子：他们有的,有的,个个满头大汗。7、齐读第1自然段。(二)学习第2自然段呢?让我们一起去看看吧!(2)这里“笑”是什么意思?(嘲笑)想象一下：蝈蝈会怎样嘲笑小蚂蚁，惰哦!(三)学习第3自然段说说蚂蚁是怎样过冬的呢?出示句子：他们有的,有的可真啊!福?(指名读，齐读。)冷又饿的场景图)学生交流：蝈蝈又冷又饿，有的,有的,真是人无远虑必有近忧有备无患防患未然教学课时：三课时(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。练习7(1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?(3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?5、(出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?早——()里——()出——()落——()深——()粗——()人无()虑，必有()忧高兴——()(2)出示：日。像这样全包围的字，该怎样写(3)师范写“月”。1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?1、图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示：古时候)3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示：都找()候()司()园()掉()流()使()爬()一、看图，学习第1自然段1、这时发生了什么事?自读第2节。(1)这时情况怎么样?谁来读?3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用①理解“都慌了”,指导读词。②引读，别的小朋友都慌了，他们有的(),有的()还有的()。③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?(2)谁画了司马光怎么做的