《五 海鸥回来了：11-20各数的认识》（教案）-一年级上册数学青岛版

《五海鸥回来了：1120各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《五海鸥回来了：1120各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学第五单元《海鸥回来了》中的1120各数的认识。这一部分内容主要让学生通过观察和操作，理解1120各数的大小顺序，掌握数的组成，以及能够用数来表示物体的数量。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识1120各数，理解它们的大小顺序。2.掌握1120各数的组成。3.能够用1120各数表示物体的数量。三、教学难点与重点重点：1120各数的认识，数的组成。难点：用1120各数表示物体的数量。四、教具与学具准备教具：PPT，海鸥图片，数字卡片。学具：学生用书，练习本，铅笔。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过展示海鸥图片，引导学生观察海鸥的数量，引出1120各数。2.数的大小顺序（5分钟）用PPT展示1120各数，让学生说出它们的名字，并按照大小顺序排列。3.数的组成（10分钟）引导学生通过数数字卡片，找出1120各数的组成。例如，13可以由10和3组成，17可以由10和7组成，以此类推。4.实践操作（10分钟）让学生在练习本上，用1120各数表示课本上的物体数量。例如，课本上有5个苹果，让学生用1120中的数来表示。六、板书设计板书设计如下：1120各数的认识11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：用1120各数表示课本上的物体数量。2.答案：根据课本上的物体数量，用1120中的数来表示。例如，课本上有5个苹果，用1120中的数表示为15。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过海鸥图片和数字卡片等教具，引导学生认识1120各数，学生能够掌握数的大小顺序和组成，但在用1120各数表示物体的数量方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的数学能力。拓展延伸：让学生在生活中寻找1120各数的应用，例如，数一数家里有几个兄弟姐妹，数一数教室里有多少个同学，以此提高学生对1120各数的认识和应用能力。重点和难点解析一、情景引入二、数的大小顺序在数的大小顺序环节，我使用了PPT来展示1120各数，并让学生说出它们的名字，并按照大小顺序排列。这一环节的设计旨在帮助学生建立数的大小概念，理解1120各数之间的顺序关系。在实际操作中，我会引导学生一个一个地说出每个数，并按照大小顺序排列，以此来加深他们对数的大小顺序的理解。三、数的组成在数的组成环节，我让学生通过数数字卡片，找出1120各数的组成。例如，13可以由10和3组成，17可以由10和7组成，以此类推。这一环节的设计，旨在帮助学生理解1120各数的组成，让他们能够通过数的组成来理解数的大小。在实际操作中，我会引导学生一组一组地数数字卡片，并找出每个数的组成。四、实践操作在实践操作环节，我让学生在练习本上，用1120各数表示课本上的物体数量。例如，课本上有5个苹果，让学生用1120中的数来表示。这一环节的设计，旨在让学生将所学的数的大小顺序和组成知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力。在实际操作中，我会引导学生观察物体的数量，并选择合适的数来表示。六、板书设计板书设计如下：1120各数的认识11121314151617181920板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地记住1120各数的大小顺序和组成。在实际操作中，我会根据教学内容的变化，适时地进行板书的调整。七、作业设计作业设计如下：1.作业题目：用1120各数表示课本上的物体数量。2.答案：根据课本上的物体数量，用1120中的数来表示。例如，课本上有5个苹果，用1120中的数表示为15。作业设计旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用能力。在实际操作中，我会根据学生的学习情况，适时地进行作业的设计和调整。八、课后反思及拓展延伸课后反思是我在教学过程中的重要环节。通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而为今后的教学提供改进的方向。在实际操作中，我会认真反思每一节课的教学，并做好记录。拓展延伸是我在教学过程中的重要环节。通过拓展延伸，我可以引导学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。在实际操作中，我会根据学生的学习情况，适时地进行拓展延伸。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，以及适当的语调变化。我会在重要的知识点上提高语调，以引起学生的注意；在解释难点时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解。二、时间分配在时间分配上，我会确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。对于重点环节，如数的组成和实践操作，我会适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问在课堂提问环节，我会设计一些开放性问题，引导学生思考和表达。我会鼓励学生积极回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我会根据学生的回答，及时调整教学内容和节奏。四、情景导入在情景导入环节，我会使用生动的语言和图片，以及适当的肢体动作，吸引学生的注意力。我会尽量将情景导入与学生的实际生活相结合，让他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。我发现，通过海鸥图片和数字卡片的引入，学生对1120各数的认识更加直观和深刻。但在实践操作环节，部分学生对于用1120各数表示物体的数量还存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的数学能力。我还注意到，在课堂提问环节，学生的参与度较高，但部分学生回答问题时显得紧张和不自信。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心。本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我成功地引导学生认识了1120各数，并提高了他们的应用能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.数的大小顺序：请将下列数字按照从小到大的顺序排列。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,202.数的组成：请找出下列数字的组成。答案：13由10和3组成，17由10和7组成，以此类推。3.实践操作：请在练习本上，用1120各数表示课本上的物体数量。答案：根据课本上的物体数量，用1120中的数来表示。例如，课本上有5个苹果，用1120中的数表示为15。4.应用题：小明有12个糖果，小华比小明多3个糖果，小丽比小华少2个糖果，请问小丽有多少个糖果？答案：小丽有12+32=13个糖果。5.扩展题：请用1120中的数