三年级上册数学教案-7.2.1 认识周长 ︳西师大版

三年级上册数学教案7.2.1认识周长︳西师大版教案：三年级上册数学教案7.2.1认识周长|西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册第七章第二节的第一个知识点——认识周长。通过本节课的学习，让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能运用周长知识解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能运用周长知识解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点重点：让学生掌握周长的计算方法，能运用周长知识解决实际问题。难点：理解周长的概念，并能运用周长知识解决复杂实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、直尺五、教学过程1.实践情景引入上课开始，我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的边长。然后我提问：“如果我们想要求这两个图形的周长，应该怎么计算呢？”让学生思考并回答。2.例题讲解接着，我出示例题：一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的周长。我引导学生根据正方形的性质，知道正方形有四条边，且四条边都相等。然后我讲解如何使用直尺测量边长，并将测量结果相加得到周长。3.随堂练习完成例题讲解后，我出示一些练习题，让学生独立完成。例如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。学生通过练习，巩固周长的计算方法。4.小组讨论我将学生分成小组，让他们讨论如何运用周长知识解决实际问题。例如：一个长方形的教室，长是10米，宽是6米，求这个教室的周长。学生通过小组讨论，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：正方形周长=边长×4长方形周长=(长+宽)×2七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。2.找一找生活中的图形，测量它们的周长，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对周长的概念理解较为扎实，但在解决复杂实际问题时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我将继续引导学生运用周长知识解决实际问题，提高他们的运用能力。同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识与生活紧密联系起来。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了正方形和长方形这两个基本图形。这是因为正方形和长方形是学生在生活中经常见到的图形，通过他们来引入周长概念，能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。在这个环节，我让学生观察这两个图形的边长，并思考如何求它们的周长。这样的引入方式既能够激发学生的兴趣，也能够帮助学生建立起对周长的初步认识。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了正方形作为讲解对象。这是因为正方形的性质较为简单，便于学生理解和掌握。我通过讲解正方形的边长和周长的关系，让学生明白正方形周长的计算方法。在这个环节，我还强调了使用直尺测量边长的重要性，并展示了如何将测量结果相加得到周长。这样的讲解方式能够帮助学生建立起正确的计算方法，为解决实际问题打下基础。三、随堂练习随堂练习环节是学生巩固知识的重要环节。在这个环节中，我出示了一些练习题，让学生独立完成。这些题目涵盖了正方形和长方形周长的计算，能够帮助学生巩固所学知识。在学生完成练习题的过程中，我适时给予指导和鼓励，确保他们能够正确地运用周长知识解决实际问题。四、小组讨论小组讨论环节是培养学生的合作意识和运用能力的重要环节。在这个环节中，我将学生分成小组，让他们讨论如何运用周长知识解决实际问题。例如，我让学生讨论一个长方形的教室，长是10米，宽是6米，求这个教室的周长。通过小组讨论，学生能够共同解决问题，提高他们的合作意识和运用能力。在教学过程中，我还特别关注了学生的学习难点。对于理解周长概念和运用周长知识解决实际问题，部分学生可能存在困难。为了突破这些难点，我采取了多种教学方法和策略，如直观演示、分组讨论、个别指导等，以确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。在教学过程中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节，希望能够帮助学生更好地理解和掌握周长知识。同时，我也关注了学生的学习难点，采取了一定的措施进行突破。通过这些努力，我相信学生能够在本节课中学到有用的数学知识，并能够运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解周长概念时，我尽量用生动的语言和例子，让学生感受到数学的趣味性。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。在小组讨论环节，我给了学生充分的时间进行交流和分享，以确保每个学生都能够参与到课堂中来。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行引导和解答。4.情景导入：我通过实践情景引入环节，让学生从生活中熟悉的图形出发，感受到数学与生活的紧密联系。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握周长知识。在教案的反思中，我认为有几个方面需要改进：1.教学难点与重点的把握：在讲解周长概念时，我应该更加关注学生的理解情况，对于有困难的学生，可以适当放慢讲解速度，多做些例子进行解释，以确保他们能够理解和掌握所学知识。2.课堂互动：在小组讨论环节，我可以更加鼓励学生发表自己的观点和想法，增加课堂的互动性。同时，我也要注意引导和鼓励平时不太主动发言的学生，让他们也能够参与到课堂中来。3.作业设计：在作业设计方面，我应该更加注重题目的多样性和实用性，让学生能够在完成作业的过程中，进一步巩固和运用所学知识。通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我将更加注重学生的学习情况，努力提高教学效果，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。课后提升1.请用直尺测量你身边的两个不同形状图形的边长，并计算它们的周长。记录下测量结果和计算过程。2.请找出生活中的一个长方形物体（如桌子、门等），测量它的长和宽，并计算它的周长。记录下测量结果和计算过程。4.请画出一个正方形，并计算它的周长。记录下计算过程。答案：1.请学生根据自己的实际情况进行测量和计算。2.请学生根据自己的实际情况进行测量和计算。3.（1）长方形的长是10米，宽是5米，周长是（10+5）×2=30米；（2）长方形的周长是24米，设长为x米，宽为y米，则有2(x+y)=24，解得x+y=12，可以举例x=6米，y=6米。4.正方形的周长等于4倍边长，请学生根据自己画的正方形进行