三年级上册数学教案-第四单元 5、解决问题∣人教新课标

三年级上册数学教案第四单元5、解决问题∣人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容为教材第四单元的第5课《解决问题》。主要内容有：1.理解问题的关系，掌握问题的基本结构；2.学会用画图的方法来分析问题，找出问题中的已知量和未知量；3.掌握用加减法和乘除法解决实际问题的方法。二、教学目标：1.让学生理解问题的关系，能找出问题中的已知量和未知量；2.学会用加减法和乘除法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：找出问题中的已知量和未知量，列式解答；2.教学重点：掌握解决问题的基本步骤，学会用加减法和乘除法解决实际问题。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程：1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题；2.讲解：讲解问题的基本结构，如何找出已知量和未知量；3.示范：用一个例题，展示解决问题的步骤和方法；4.练习：让学生独立解决几个类似的问题；六、板书设计：板书设计如下：1.问题的基本结构：已知量+未知量=求解量2.解决问题的步骤：读题、找出已知量和未知量、列式解答、检查答案七、作业设计：题目一：小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？题目二：一辆公交车上有5个人，又上来了3个人，请问现在公交车上有几个人？题目三：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？2.答案：题目一：小明还剩下4个苹果；题目二：现在公交车上有8个人；题目三：一个苹果5元，一个香蕉3元。八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我要及时进行课后反思，看看学生的掌握情况，对教学方法进行调整。同时，我要鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。教学内容的选取和安排是至关重要的。教学目标和教学难点的设定需要明确具体。教学过程的设计和板书设计也是不可忽视的环节。作业设计和对课后反思及拓展延伸的考虑也是非常重要的。一、教学内容的选取和安排：在教学内容的选取上，我选择了与学生生活密切相关的实际问题，这样能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解并应用于实际生活中。通过解决具体的问题，学生可以更好地掌握问题的基本结构和解决方法。在安排上，我按照问题的结构，逐步引导学生找出已知量和未知量，并通过例题讲解，让学生能够清晰地了解解决问题的步骤和方法。二、教学目标和教学难点的设定：在教学目标的设定上，我明确了学生需要掌握的知识和技能，包括理解问题的关系，找出问题中的已知量和未知量，以及用加减法和乘除法解决实际问题。这些目标的设定旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学难点的设定上，我重点关注了如何引导学生找出已知量和未知量，并将其运用到列式解答中。这是因为在实际问题解决中，学生往往对此感到困惑。三、教学过程的设计：四、板书设计：板书设计是帮助学生梳理思路和记忆的重要工具。我在板书设计中列出了问题的基本结构和解决步骤，这样学生可以通过板书清晰地了解解决问题的思路和方法。板书的简洁明了能够帮助学生在复习时快速回顾和巩固知识点。五、作业设计和对课后反思及拓展延伸的考虑：在作业设计中，我选择了与课堂内容紧密结合的实际问题，这样学生可以在课后巩固所学知识，并培养解决问题的能力。同时，我也会及时进行课后反思，观察学生的掌握情况，对教学方法进行调整。我还会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，以提高他们的实践能力。总的来说，我在教案中注重了教学内容的选取和安排，明确的教学目标和教学难点，精心设计了教学过程和板书，并对作业设计和对课后反思及拓展延伸进行了充分的考虑。通过这些细节的关注，我相信学生能够更好地掌握解决问题的方法，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，用语调的变化吸引学生的注意力，让课堂充满活力。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解问题、思考答案，并在练习中巩固知识。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思维，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我以一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中自然地引入新知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况调整教学节奏和难度。在讲解问题时，我尽量用简单明了的语言，让学生更容易理解。同时，我也注重培养学生的动手能力，让他们通过画图和列式解答来巩固所学知识。在课后反思中，我发现大部分学生能够掌握解决问题的基本方法，但在找出已知量和未知量这一环节上，部分学生仍有困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生如何找出问题中的已知量和未知量，并通过举例和练习让学生熟练掌握这一技能。我还注意到部分学生在课堂提问中表现出不够积极。为了激发他们的积极性，我计划在课堂提问环节中更多地鼓励学生发言，并对他们的回答给予肯定和鼓励。总的来说，本节课的教学过程中我注重了教学技巧和窍门的运用，通过生动的语言、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等方法，提高了学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的掌握情况，调整教学方法，以提高他们的数学能力。课后提升：题目一：已知小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？题目二：一辆公交车上有5个人，又上来了3个人，请问现在公交车上有几个人？题目三：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？题目四：已知小华有5个橘子，小明比小华多2个橘子，请问小明有几个橘子？题目五：已知小华有8个橙子，他吃掉了3个，请问小华还剩下几个橙子？题目六：妈妈买了4个苹果和3个香蕉，一共花了21元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？题目七：已知小明的年龄是8岁，小华的年龄比小明小2岁，请问小华几岁？题目八：已知小华有7个文具盒，他送给了小明3个，请问小华还剩下几个文具盒？答案：题目一：小明还剩下4个苹果；题目二：现在公交车上有8个人；题目三：一个苹果5元，一个香蕉3元；题目四：小明有7个橘子；题目五：小华