三年级下册数学教案-3总复习：两位数乘两位数 人教新课标

三年级下册数学教案3总复习：两位数乘两位数人教新课标教案：三年级下册数学教案3总复习：两位数乘两位数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材，主要包括两位数乘两位数的运算方法。学生将学习如何通过列竖式计算两个两位数的乘积，理解乘法运算的原理，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘两位数的运算方法，并能熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，学生能够掌握两位数乘两位数的运算技巧。3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点1.难点：学生对于两位数乘两位数的运算方法的理解和运用。2.重点：学生能够熟练地运用两位数乘两位数的运算方法进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入，例如：小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了8箱，问一共买了多少个苹果？2.讲解：在黑板上用粉笔写出列竖式计算的过程，解释两位数乘两位数的运算方法。3.练习：学生进行随堂练习，计算一些两位数乘两位数的题目，教师巡回指导。5.巩固：学生进行小组合作，互相出题并计算，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的运算方法例题：34×25=850七、作业设计23×4556×7889×122.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对两位数乘两位数的运算方法有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行计算。但在教学过程中，仍有个别学生对于运算方法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。拓展延伸：学生可以尝试自己出一些两位数乘两位数的题目，互相交换并计算，提高自己的运算能力。同时，可以尝试将两位数乘两位数的运算方法应用到实际生活中，解决一些实际问题。重点和难点解析一、教学内容的选取与编排教学内容的选择是基于对学生的认知水平和发展需求的深入理解。在三年级下册，学生已经掌握了基础的乘法概念，但两位数乘两位数的运算对于他们来说是一个较大的挑战。因此，我在教案中特别强调了两位数乘两位数的运算方法，希望通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生克服这一难点。二、教学目标的设定教学目标的设定旨在确保学生在课堂结束后能够达到预期的学习效果。在这里，我设定了三个方面的目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标不仅涵盖了数学知识的掌握，还包括了学习方法和情感态度的培养。例如，通过小组合作、讨论和实践，学生能够掌握两位数乘两位数的运算技巧，这不仅提高了他们的计算能力，也培养了他们的团队合作意识。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我采取了一系列的措施。我通过一个实际情景引入新课，让学生能够直观地理解两位数乘两位数的意义。接着，我在黑板上用粉笔写出列竖式计算的过程，并详细解释了每一步的操作和方法。我还设计了一系列的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。对于学习有困难的学生，我也进行了个别的辅导，确保他们能够跟上课堂的进度。四、教具与学具的运用教具与学具的运用是为了增强学生对知识的理解和记忆。在这个教案中，我使用了黑板、粉笔和多媒体教学设备，这些工具不仅帮助我清晰地展示运算过程，还使课堂更加生动有趣。学生则需要练习本、铅笔和橡皮来进行随堂练习，这有助于他们及时巩固所学知识。五、教学过程的设计六、板书设计的重要性板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学内容。在这个教案中，我设计的板书包括了两位数乘两位数的运算方法和一个典型的例题。这样的设计不仅让学生能够直观地看到运算过程，还能够帮助他们理解和记忆运算方法。七、作业设计的意图作业设计是为了让学生在课后能够继续巩固和深化所学知识。我设计了三个两位数乘两位数的计算题目，并要求学生写出计算过程。这样，学生可以在家长的监督和指导下完成作业，及时发现和纠正自己的错误。同时，家长签字确认也能够让教师了解到学生在家中的学习情况。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题和改进的方向。在这个教案中，我反思了学生在两位数乘两位数运算方法理解上的困难，并计划在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸则是为了让学生能够将在课堂上所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数乘两位数的教学时，我运用了一些特定的教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握这一知识点。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和实践所学内容。特别是在练习环节，我给予了学生足够的时间进行独立计算和小组讨论，以提高他们的运算能力。我还运用了课堂提问的技巧。通过提问，我能够了解学生对两位数乘两位数运算方法的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，提问也能够激发学生的思考和积极参与，提高课堂的互动性。在情景导入方面，我通过一个实际情景引入新课，让学生能够直观地理解两位数乘两位数的意义。这样的导入不仅能够引发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地联系生活实际和数学知识。然而，在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我发现部分学生对于列竖式的掌握不够熟练。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，确保他们能够掌握正确的运算方法。我也意识到在课堂提问方面还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重提问的质量，提出更具针对性和启发性的问题，以提高学生的思考和回答问题的能力。总的来说，本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的效果。但在今后的教学中，我将继续努力改进和完善，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升题目1：23×4556×7889×12题目2：小明有34本故事书，他想把这些书平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几本书？超市促销，每箱苹果重25千克，现有一箱苹果重34千克，问这箱苹果能分成多少箱？题目3：25×34=85045×67=301598×23=2244题目4：设计一个两位数乘两位数的计算游戏，与同学互相挑战，看看谁计算得更快更准确。答案：题目1：23×45=1035（23×5=115，23×4=92，115+92=207，所以23×45=207×5=1035）56×78=4368（56×8=448，56×7=392，448+392=840，所以56×78=840×10=8400）89×12=1068（89×2=178，89×1=89，178+89=267，所以89×12=267×4=1068）题目2：23×45：每个朋友能分到2本书。（23×5=115，23×4=92，115+92=207，207÷8=23，所以每个朋友能分到2本书）34×8：每箱苹果能分成8箱。（34×8=272，272÷25=10.88，所以这箱苹果能分成10箱加上0.88箱，即10箱加上1箱的一半）题目3：25×34：正确的答案是850。（25×4=100，25×3=75，100+75=175，所以25×34=175×5=875）45×67：正确的答案是3015。（45×7=315，45×6=270，315+270=585，所以45×67=585×5=2925）98×23：正确的答案是2244。（98×3=294，98×2=196，294+196=490，所以98×23=490×4=1960）题目4：设计一