PEP小学英语四年级上册全册教案

板由教务处设定(附后)。③语数不包班教师，如有其他兼任学科(除英语、科学外),则除任教年级语文①兼任3个及3个以下年级或学科的必须按规定全备。②兼任3个以上年级或学科的，自主选择其中3个年级或学科进行备课。各任课教师按学校规定时间向指定网站(或地点)上传(或上交)自己任教一小电子备课本 学年度第1学期学科English 年级4 姓名沈瑜学情分析(学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感读等能力，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。于是，我将依据课标要求、脚踏实地的对本学期学生提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教材分析(教材编写意图和精神实质，各模块、章节之间的内在联系，教学要求及教材的重难点)本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)四年级上册》是课程教材研究所英语课程教材研究卡法中心，与加拿大国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6用；注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计。共分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向提质减负措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。周次起讫日期教学内容19.2-9.629.9-9.133459.30-10.6678910.28-11.1课题课时教学目标2.能在实际情景中使用Wehave6newlights.等相关句型描述自己的教室。3.能听懂并在正确情景中使用Afteryou.Excuseme.等语言，了解西方国家相互尊重、体谅教学重点教学难点教学准备教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议1.教师播放A部分Let'sdo。2.教师板书Thereis/are...1.教师出示ZhangPeng的头饰说：.教师展示一个新的教室图片：Look,3.教师拿起学生的铅笔盒说：Thisis1.全体学生一起边做动作边2.学生用教师提供的句型描述1.学生学说classmate,同时用Thisisxxx,ournewclassmate.来介绍自己的同Really?Let'sgoandhavea3.学生根据教师的提问，用个位子，坐下来说：Oh.Thisismy.教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题：学生回答问题有困难时，教师要进行必要的帮助。2.教师带上头饰，和两个同学表演课文。3.教师播放Let'schant部分动画，边拍手边吟唱。4.教答。4.学生跟读。1.学生通过视听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。注意模仿语音、语调。2.学生三人合作，进行角色表演。3.学生两人小组进行操练4.学生完成第二课时“学习评价”中的题目。板书设计课后反思新词新句对学生有一定难度，要督促学生多读多听课题课时第2课时：教学目标1.能听、说、认读本课时的主要单词：classroom,window,door,picture,light,board。2.能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor..3.会唱歌曲“IntheClassroom”。教学重点教学难点“听指令，做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件等教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议①“Welcomebacktoschool!”②“Howareyou?”③“Nicetomeetyou.”2.播放音频：第一册P5Let'sdo。用眼神示意学生看整个教室。Andweclassroom.Look!What'sthis?引出5.鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上，自然导入door,6.教师手指灯，教授单词light,同2.学习、理解、操练board。4.学习单词picture,并让学生动手画一幅picture。请学生用Thereis/are...介绍自己的picture。5.学习、理解、6.跟读、学习light,边做动述教室里的物品。2.学生听述教室里的物品。2.学生听1.学生上台表演。板书设计2.教师播放录音1.教师发单词卡片，请学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。一人问：What'sintheclassroom?另一人答：Thereboardboard课后反思词汇掌握加强指导课后反思词汇掌握加强指导课题课时3教学目标1.能掌握四会字母Aa到Ee,并能认读以这些字母开头的单词。教学重点能听，说，认读Aa到Ee五个字母，并能在四线教学难点教学准备课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议1.教师播放A部分Let'schant的视频。2.教师让学生三人小组上台表演ALet'stalk中的对话，并进行点评。1.教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片。让学生回答：What'sthis?引出单词ant和apple。出示hand的图片，然后问学生这三个词都有一个什么字母，让学生说出Aa,板书Aa。2.让学生认读和区分大小写字母Aa,并让学生说出大小写Aa的笔顺，3.用上述方法教授字母Bb/Cc/词。1.教师播放课文Readandwrite部分的视频。2.教师指定一个字母，例如Aa,让学生说说与Aa相关的单词。画面。(也可以利用课件出示此部分内容。)4.教师根据这一课时所学的单词自1.全体学生一起边说边拍手2.学生三人一组利用真实姓话。1.学生跟读/eI//eI/Aa。学生快速找出它们共有的字母“Aa”,并跟读/æ/,/æ/,ant,2.每组请一位同学上台写字母，其他学生在练习本上练1.学生看视频，跟读字母、例词。2.小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个。3.学生填字母，读单词，比比谁读得准确。4.学生打节拍吟唱歌谣。1.让学生在四线格上书写五个字母。2.让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲。3.教师下发“学习评价”的纸，让学生完成。1.在四线格本子上书写五个字母。2.学生用熟悉的曲调自编歌板书设计duck课后反思对学生有来说有难度，平时课堂上要多练习课题课时4教学目标2.能够在教师的指导下完成Bingo游戏。3.能够利用CTasktime的图，自由运用所学单词和句型。4.能听懂本单元的小故事。教学重点教学难点或Thereare....来描述教室里的事物。教学准备课件、教室图片(不上色的)、蜡笔或水彩笔。教学活动过程设计教师活动学生活动改进建议引导学生用There(这两个单词比较简单，可以在涂色时引出来。其中floor的读音可以结合door来学习。)物品贴到图上。)5.播放动画，通过视听使学生更有效地记忆单词。让学生跟读，并及时纠正学生的发音。6.请学生拿出自己在课前完成的已涂好颜色的教室图进行介绍。(可以利用C部分Tasktime中的图)7.教师引导学生完成Bingo游戏。教师让学生先任意在四个空格里涂上颜色，然后连续说出四2.跟视频，边唱边做动作。1.学生可以用句子There回答。3.学习floor和wall。用句子4.学习单词computer,子The...分。6.学生试用所学的单词和句缺的四个格子随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读生区别使用介词：in,on。让学生小组内互相介绍自己设计的教室练习.有的单词都被画上圈。板书设计一幅上了颜色的一幅上了颜色的教室挂图。课后反思学生对单词掌握不错，但抄写有问题课题5教学目标1.能够听、说、认读Let's...和Letme....两种祈使句型，并能在实际情景中进行正确2.能够正确发出一些指示语，并能根据指示语做出相应的动作，如：Cleanthewindow.3.能正确完成Let'scheck的听力部教学重点能够听、说、认读Let's....和Letme...两种祈使句型，并能在情景中运用。教学难点能够正确发出一些指示语，并能根据指示语做出相应的动作，如：Cleanthewindow教学准备一幅精美的画，相关课件，一块抹布，相关人物头饰，相关句卡。教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议(出示一幅很漂亮的图)引导学生用然后教师和学生一起描述这幅画。从而引出Goodjob!2.播放视频Let'sdo。T:Oh,I'mtired.Whocanhelpme?由上述句型引导学生用Letme来回答，同时引出：Allright!并给出相应的板书。2.T:Verygood!Let'scleanourclassroomtogether,OK?并板书Let's....同时引出Goodidea!3.创设情景，教师出示人物图片，让1.在教师的引导下描述图画。2.跟视频，边唱边做动作。3.听指令做动作。2.学生继续用Letme...来回答5.分角色表演对话，同时教育学生在1.指导学生玩一玩书本上Let'splay部分的游戏。2.完成书本Let'scheck4.跟读并模仿Let'stalk部分。5.学生分角色表演对话。板书设计课后反思课题课时6教学目标要强调学生注意。)2.能够正确写出所给四个单词的首字母，并画教学重点掌握字母Ff到li在四线格中的正确书写以及认读以这些字母教学难点能够正确写出所给四个单词的首字母，教师教学准备相关课件，录音机，字母卡片，字母填空的图片，画有九教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议n2.播放第二册学生用书中第二单元ALet'schant部分。3.复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡(大小写可单独呈现)。1.教师出示一条鱼和一包薯条的图片，让学生回答：What'sfarmer,并让学生模仿发音。然后问学生这三个词的第一个字母是2.学生认读和区分大小写字母Ff,然后让学生进行书写练习。3.教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff,让学生在练习本.学生认读字母。2.学生学习书写大小写字母Ff。3.学生在练习本上抄字母。4.学生在练习本上抄字母。5.学生看动画跟读单词和字母6.根据教师出示的上抄写字母。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。4.按步骤教学字母G,H,Ie.播放B部分Readand读单词和字母。6.教师出示部分图片，图片下写有不完整的单词。让学生通过看图片把所缺的单词填上并朗读出来。1,指导学生完成作业本上相应的2.指导学生完成书本上的Let's3.让学生再寻找以Ff,Gg,Hh,Ii开头的单词，读一读。板书设计m课后反思课时授课计划课题课时第一课时教学目标1.能听懂会说本课的会话。2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,教学重点理解对话大意。教学难点1.发音：maths误。教学准备1.教师使用的一只玩具熊猫2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议习呈现新课1.如果在前面做的对话schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?What出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书It'sblackandwhite.让学生来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。复习上节课内容。2.让学生用身边的物品做Whatcolouris (注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时趣味操练3.教师出示一只玩具熊势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的5.让学生模仿着做这组对话。6.让学生观看本部分教学课件。8.观看课件，让学生给人物配音。10.学生汇报练习结果，教师要进行评价。给与纠正)4.教师指着书包，教师：Whatcolour学生：It'sblack游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在Guess!然后那个学生来拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。板书设计课后反思课题课时第二课时教学目标2.能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,maths教学重点教学难点1.发音：mathbook,Chinesebook教学准备1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议习1.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。呈现新课6.教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不教师手拿出书包，提教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的教师继续提问：教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮7.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带)8.看教学课件，让学生分别给课文人物配组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。趣味操练(三)(Practice)游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又B:Howmanybooksnotebook..10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。课后反思指令有点难课题课时第三课时教学目标2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼3.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点容易与i的短音混淆教学准备1.写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议音法拼读单词what'shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.Isthekitenice?学生回答3.教师继续指着风筝图片提kite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。4.教师提问：doyou生回答yes,Ilikeit.5.教师出示歌谣第一段nine.学生跟着录音有6.完成Read,listen教师出示第一组单词导学生感知cat和cake中二、强化a-e在单词中的发音三、作业布置教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。自主读出以下单词：five板书设计课后反思多数学生掌握地不错课题课时第四课时教学目标2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音教学重点2.词汇：lost,toy,notebook教学难点教学准备1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议习呈现新课巩固操练1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本losthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。2.教师继续提问IsSarah3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too。Let'sPeng'sschoolbag?请学生在充句子：ZhangPeng's2.学生自由朗读对话，教师提对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。5.教师提问Whatcolorblueandwhite.学生听7.学生做Let'splay板书设计课后反思单复数运用有问题课题课时第五课时教学目标能够听说认读单词：candykeytoynotebook能够运用句型What'sinyourschoo教学重点2.词汇：candykeytoynote教学难点教学准备1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议习呈现新课1.教师利用课间呈现对话3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：Whatis 生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教师反问：Really?然出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,并带趣味操练it?学生根据事实来回答。的实物教学单词toy,提醒学生4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what'sintheschoolbag?游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。作业布置：板书设计课后反思部分学生单复数运用有问题课题课时第六课时教学目标3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句教学重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语教学难点教学准备1.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议一、呈现二、巩固与拓展生听后回答Aschoolbag。rightpicture?请学生认真看学生根据划线部分圈出匹配的物品。4.教师请学生观察另外一幅schoolbag?请学生说一说书包5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。1.学生进行“朗读之星”2.学生完成lookchooseandwrite的活动。板书设计课后反思课题课时1教学目标1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's...2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's教学重点1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis..He's.2.词汇：Chinese,friendly教学难点Chinese,his的尾音教学准备1.几张班里同学的照片。2.John和他妈妈的图片。3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'stalk4.教材相配套的教学录音带。教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议习个学生描述班里某一个同学的谁。1.新课导入。教师先自我介绍Myname's….,然后提问一名男生What'syourname?该名is…教师问学生：What's呈现新课学生：What'shername?让学生指几个女生问：What'sher5.句型His/Hername6.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所7.教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图hisname?启发学生回继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syour8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的9.让学生就对话内10.听录音，跟读对11.让学生表演课文对趣味操练friendtohismother.解释Chinese.教师：Weareall室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。1.做"猜人"游戏。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就板书设计He's..课后反思课题partA第二课时课时2教学目标(一)知识目标2.牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,friendly,(二)能力目标(三)情感目标教学重点教学难点教学准备教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议 friend.强调女孩的时候要用she’s…继续介绍She'sfriendly(4)教学单词short,tall,thin,He'sshort.出示有一胖一瘦的(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)short.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教学单词cute和quite理解意义。Heiscute./quite.型Whoiscute./quite?..iscute./quite进行巩固。和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。)通过听课文，要求学生完跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思板书设计课后反思Has,is运用有一定问题课题课时3教学目标1.听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones教学重点听、说、读、写词汇.教学难点o的发音教学准备录音机、白板教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议一1.播放Let'sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动音.学生跟读。3.学生以1.教师范写nose(看图,说一说，拼一拼)生在英语练习读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写，也可请书写的好的孩子上台展示。“开火车”等多种形式练Mr.Jone5.播放read板书设计课后反思课题课时4教学目标“Who'she?Ishe...?”colourful”教学重点能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教学活动过程设计阶段学生活动改进建议Ashoesareblue”structure板书设计His....Her课后反思课题课时5教学目标教学重点教学难点glasses的发音；短语的灵活组合教学准备五位同学的图片录音机及相应磁带课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议2.复习三年级下册第三单元的friends.He's...She's...friend.呈现Amy的图片。教师brown.引出brownshoes.2、课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说图片。教师指着WuYifan的眼glasses.教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。4、借助前面的freetalk指着班里某位同学的bag,agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，让学板书设计课后反思课题课时6教学目标趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气教学重点能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点教学准备教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身1.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy呈现新课三、Storyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。生讲反义词的形式复习所学词4.教师出示Sarah的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师再问：What'shername?并让学像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。6.书写比赛教师播放录音学生完成练习。教师播放录音学生完成练习。做“猜人”游戏。教师手ishe?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。6.汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。8.听录音做连线。9.再次听录音跟读课4、以展示图片的方式引出单词tall,thin,bag,longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和板书设计课后反思课题课时1教学目标1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,k2.能根据指令迅速做出动作教学重点听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。学习表示指令的词组教学难点单词study,bathroom,bedroom的发音教学准备教学课件、录音带、单词卡、图片教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议呈现新课教师先将下面的图片(媒体素材中的图片house03.gif)然后教师出示该图，问学请有能力的学生说一说图中房1.教师出示study的图片，手arebooks.教师接着自问自读单词study,并板书，让学3.教师出示bedroom的图片，bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。abedroom?学生会回答：No.教师告诉学生；Thisisabathroom,并板书，让学生认读。5.教师出示kitchen的图片，教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读句子：Thisisakitchen.learn部分的挂图贴到黑板11.教师用动作和语言表达句学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.This读单词livingroom,并板书，让学生认读。7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit48.教师提问：CanyouYes.教师：Oh,youlivingroom…并让学生重复这段话。9.让学生听录音，跟读10.教师出示单词卡，让1)教师播放录音，学生跟唱。2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。livingroom.学生：趣味操练1.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2.摸宝说英语 写有英文的卡片，则要英译汉；英语。3)学生小组表演Let'sdo部分的内容。4)教师奖励优秀小组板书设计挂图。浴室分的分的书房厨房课后反思课题课时2教学目标通过情境练习，学会句型；Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’能在实际情景中运用所学句型并作出相应的肯定回答和否定回教学重点教学难点教学准备图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相配套的课件、录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身呈现新课1.做游戏：教师把图片study,room,kitchen放在讲台桌同学做出在该房间可发生的看到的是哪张图片。1.教师对一个学生说：IhaveaWhereisit?让学生回答以说：Ihave….Doyouhave答：It'sin/on/under…2.做A部分Let'sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。bedroom”.趣味操练desk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn't哪里去了吗?可让学生先用句的同学猜Where's….,蒙上in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn't目。2.猜袋中物orange)?”猜对了为优胜。.做猜一猜的游戏。教师 另一组学生看着图用TV,sofa,book,bag.5.[使用Unit4Let's看完课件后，让学生6.听录音，跟读课文对板书设计课后反思课题课时3教学目标1)掌握字母u-e的发音(2)能够听、说、认读由u-e组成的单词：use\cute\excuse教学重点(1)掌握字母u-e的发音(2)能够听、说、认读由u-e组成的单词：use\cute\excuse教学难点正确区分u和u-e在单词中的发音教学准备录音机、磁带、本课时所需的课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身呈现新课听chant,并试着说一说听到(2)体会单词中的音素。(教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音u在单词中的发音。)母与音素的对应)听音选择或听音连线。(4)尝试说唱chant内容。(5)尝试总结发音相同的单词。(可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习)在体会长音的发音规律的同时，对比元音字母o的短音发音。(6)完成教材活动，(1)通过圈词、词卡的游戏形式进行新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。write.第一遍听的时候只是circle,第二遍听的时候write.板书设计总结：课后反思课题课时4教学目标2.会在实际情境中利用句型询问单词：Wherearethe…?Theare…教学重点教学难点发音：phone不要丢掉尾音，bed注意[e]的发音教学准备单词卡片、教学课件、教学录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身游戏：Guess:“Whereis…?”然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言呈现新课趣味操练件(教材配套),提问“Whatcan励学生们积极发言，尽量说。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师播放课件，学生跟读学5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图livingroom.Ihavea先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单、让学生听录音，跟读Let'slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。游戏1:Let'sdo(Unit教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。Let'sdo的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。游戏2:听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。(小组游戏)游戏3:布置我的家学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),教师用英语bedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。板书设计课后反思课题课时5教学目标1、能熟练理解朗读短文。2、能听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't并在实际中运用教学重点听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't并在实际中运用教学难点句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't的掌握教学准备书包、铅笔等实物、课件、录音带教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身Let'sdo:第四课时中的let'sdo部分的练习。教师发出呈现新课趣味操练Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生回答：No,第一组或第一排。)1、教师拿出一个书包，说Thereschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜，猜出正确答案：Theyarestorybooks.6、教师出示Let'schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家isSarah'smother/father/brother/s行问答训练，最后各小组来提问回答)7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对生…’s=…is,不必过多的讲解。)游戏1:对话表演比赛2、出示Let'stalk的课件(教材配套),观看课件中的故事，理解句子的含义。3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音(教材配套),边认读句子。中的角色配音。5、各小组表演故事。游戏2;帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图：一栋房子，(参考C/tasktime的图),找一找，keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后屋子中的物品都可摘下。有钥匙的部分即为找运板书设计挂图课后反思课题Unit4Myhome课时6教学目标1.通过对本单元的学习，能够正确完成Let'scheck等的练习。2.学会唱英文歌曲。3.通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Storytime.教学重点能够正确完成Let'scheck等的练习。教学难点通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Storytime.教学准备录音机、磁带、本课时所需的课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议习1.指教室中的各个事物复习单词。2.游戏：教师念单词的前一个3.几个学生为一组，比赛拍单1.小组合作，完成课本练习。呈现新课趣味操练3.学唱歌曲1)自己阅读2)小组讨论交流3)回答教师问题4)看动画5)跟读句子6)尝试表演1)自己做2)组内交流3)班内回报1)根据图片进行编对话练习2)放录音做练习3)重复核查4)朗读句子游戏1:看谁敲得快子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。游戏2:猜字母学生在另一个学生的后凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。板书设计课后反思课题课时1:能听懂、会说Let'stalk中的话。教学准备教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡多媒体教学课件教学活动过程设计阶段youlike?”生做动作)呈现多种食物、饮料)wouldyoulike?帮助学生回答；Game:猜晚餐吃什么?T:(出示各张食物图片的背面)贴在黑板上)4.教学Dinner'sreadyDinner'sready.让学生理解意Chaindrill让学生拿出自己的图片开火车操练：思，操练由集体到个别，并板书1.紧接着上个环节问学生：课Let'ssurvey部分)教师先示范做一个调查，再请两对学生示范。然后让学生在四人或五人小组内调查同学晚餐想吃什么。1.听音正音师说：Openyourbooks,2.合作共建：(1)全班齐读(2)小组齐读，其他组注意(3)个别学生读，其他学生听，并纠正。(4)小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。4.表演展示：让学生分角色表演对话，检查两组。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好板书设计课后反思课题课时2教学目标教学重点教学难点vegetables,chicken的发音教学准备教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡多媒体教学课件食物、饮料的图片和一顶纸帽教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的④用以上方法，复习juice,hamburger等单词和句型。1、单词导呈(1)教学单词beef出一块牛肉的简笔画)教学牛肉beef,强调“ee”发长音/i:/.(2)教学NoodlesT(做吃面条的动作):Iwantto面条的图片)(3)教学VegetableT(拿出各种蔬菜实物图片)(4)用同样的方法教学chicken,:①T:(出示苹果图片)Do②T:(把图片给学生)IT把图片发给学生，S1→S2→S3......2、听读正音。(1)全班齐读，小组齐读、个别读。(2)小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。(1)听音，找图片。(2)看口型猜单词。(3)Game:寻宝。(用来操练单词vegetables)课桌里，然后让该学生睁开眼该生走近图片时，全班学生的声音加大；该生远离图片时，全班学生的声音减弱。找到图somevegetables,please.食物和饮料，在黑板上画menu的意思，请几位学生戴上服务员的帽子上讲台前，轮流扮演服务员。T(扮演服务员):LookatS1(扮演服务员)What板书设计课后反思课题课时3chopsticks.Dinner'sready!Helpyourself.并能在实际情境中运用。2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。能听懂会说Let'stalk中的对话。chopsticks.等句子1.单词卡片2.教材相配套的教学录音带3.盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。教学活动过程设计阶段改进建议like?”2、Game:Guessingpicture(猜图片)教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪个单词。1.师手指教学挂图，说：look!food?然后板书并领读：Ilike师进一步说：Helpyourself!(随便吃；请自便。动作示意)并板书教读。让学生跟读，并试着用教师拿出真实的餐具，让学生试一试。教师帮助边试边说。然后教师边示范边说：No,thanks.I当学生理解了以上的句1.听音正音跟读对话，纠正发音2.合作共建四人一组分角色朗读课文，必子之后，教师带着学生边演边说：Icanusechopsticks让学生在小组中边演边说。3.表演展示请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言板书设计课后反思课题课时4教学目标1能听、说、认读五个有关餐具的单词：knife,fork,bowl,spoon,chopsticks教学重点有关餐具的五个单词认读，并能运营句型：Wouldyoulikesomebeef?教学难点spoon的尾音；knife中字母i的发音；chopsticks的读音。教学准备教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡多媒体教学课件食物、饮料的图片和一顶纸帽教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议1.Chant:师生齐说歌谣：Work来复习前面所学的食物和饮料的单词)复习本单元学过的食品单词，教师出示单词，学生抢答。1.单词导呈(1)教学plate指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学传给自己，说Passmeaplate让全班同学齐说!师再把盘子递给一个学生教会学生说：CanIhelpyou?师可释意。并回答Yes,passmeaplate,please!然后把学生分成两大组，对话操练。(2)教学knife师出示实物，板书并教读knife,升降调教学，动作演示并说：做动作齐说指令。(3)教学spoon,fork,用教学knife的方法教学spoon,fork并渗(4)教学chopstickscanIeatit?再次引出单词(5)教学bowlT(教师在黑板上画一个圆):Ss:...教师借此引出bowl,板书，读Guess:what'sthis?(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)看口型猜单词2.找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词(2)听录音，做动作。4.Let'scheck听录音，学猜一猜，以下朋友会用什么餐具?师出示：Sarah,AmyZhangReny的图片(或让学生看课本前面的人物图),Goodtoknow:师简要介绍有关西餐甜点的小知板书设计课后反思课题课时5beef,chicken,noodles四个单词在四线三格中的书写格式，并能根据图意完成相应的题目。2.能听懂Whatwouldyoulikefordinner?及其答语I'dlikesome...掌握vegetables,beef,chicken,noodles四个单词在四线三格中的书写格式1.单词卡片2.教材相配套的教学录音带教学活动过程设计阶段1、Let'schant.学生边说歌谣边做动作S1:...T(做饥饿状):I'mhungry.It's词卡，让学生拼读单词。2.用同样的方法教学beef,3.听读正音1.单词拼读接龙教师说出一个单词，如：beef,一组学生以每人一个字母的方式接龙拼读。能流畅拼完的小组加分，得分多的组获胜。打扑克游戏两个学生一组，各出一张词卡，让对方拼读。拼读读错的将手中的词卡输板书设计课后反思课题课时6教学目标1.能听、说、认读单词：family,parents,uncle,aunt,babybrother.3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗教学重点听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother教学难理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义点教学准备单词卡片、课件、录音带、家庭成员教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身呈现新课2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree,请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件(自己的家庭照片),用Thisismy…1、教师出示课件说：“Doyou把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Iyourfamily.鼓励孩子回答。教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相把两个单词贴在familytreesister.”peopleinAmy'sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。述。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子家庭成员。学生到前面介绍。2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出板书设计课后反思课题课时2教学目标教学重点熟练掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在实践中运用。教学难点理解Let'stalk中句子的含义，并能进行初步的运用教学准备单词卡片\课件\录音带\教师和学生的家庭照教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演单词抢答：教师出示单词卡片，学生快速抢答呈现新课hand?”manycardsinmyhand?”manycardsinmyhand?”教师出示上一课Let'sfamily?Whoarethey?”引导aunt,.”教师让学生猜一猜自己的has6members.”教师提问一些学生Howmany请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭读练习。(本节课授课中，根据各小组回的表现贴苹果评价)tree?”引导学生回答。小组作问答练习猜一猜：教师分别请几名学生拿arethey?”大家试着猜一猜，用句子：”There进行猜一猜的活动。教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，猜一猜Howmany教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?学生小组游戏。小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型：Howmany小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话板书设计课后反思课题课时3教学目标1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。教学重点教学难点观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选教学准备录音机、磁带、本课时所需的课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身1.让学生背诵字母表或唱字母歌。呈现新课4.书写单词1)教师范写2)学生练习书写2.复习五个元音字母的发音3)观察每个词中不同颜色的字母是什么?4)每个词的发音有什么规律?5)你能举出其他的例子吗?2.全班总结1)学生发言2)学生补充3)教师强调3.听力练习游戏1:小组比赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。游戏2:看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记板书设计黑板上方：上课前打好的四线三格，课堂上教师书写单词黑板下方：五个元音字母的发音课后反思课题课时4教学目标3.会唱歌曲“FatherandMother”教学重点词汇：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What'syourfather?Myfather教学难点单词发音：baseballplayer教学准备人物职业图片、教学录音带、单词卡片、课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议热身呈现新课1.做“What'smissing”游戏：教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,Whoarethey?mother/father/brother/…?3.教师指着自己说：I'mateacher.再指着一名学生说：He师问学生：What'she?引导他们说出：Heisastudent.4.教师分别拿出画有医生、护士和2.教学歌谣：可爱的墙上的picture美可爱的friend是谁呀?是我student人人8.看Let'slearn(B)趣味操练农民的图片，问学生：What'sadoctor/nurse/farmer.并教读5.教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问What'she/she?来得知答案。并学习baseball6.看教学视频课件做对话练习。猜：Heisa…/He's…/He9.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。10.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11.教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”12.让学生看Let'sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。13.两人一组根据操练Let'sd