人教版小学数学二年级下册教案　全册

1单元教学内容：第一单元(解决问题)2第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个学习内容：教科书第4页例1。新知3.小组交流讨论。(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)35-6=29(人)16+13=29(人)3板书：(1)22+13-6(2)22-6+137.小结。2.练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十4学习内容：二年级下册第5页的例题22.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上1.学习例2。了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?5=24(个)1.教科书第6页练习一的第2题。2.教科书第7页练习一的第3题。4.班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少6.一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上6第三课时：练习课学习内容：二年级下册P6、7使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学会列式解答加减、连减应用题。2.补充问题后，再列式计算。(1)有20个乒乓球，17个小皮球，?(2)飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，?(3)小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，?3.妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕?4.二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个?5.幼儿园第一次买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分?6.图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?7.1996年和2000年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下：1996年162212 2000年281615(1)1996年共获奖牌多少块?(2)2000年共获奖牌多少块?(3)请你自己提一个问题，并解答。7第四课时：乘加、乘减应用题学习内容：二年级下册第8页例3。学习目标：1.使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2.引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问教具准备：教科书第8页例3的挂图。预设流程：1.商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?2.商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个?(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。)1.学习例3。(1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人?(2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)怎样列式?[4X3=12(人)]为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]谁会用一个算式表示?[4X3+7=19]请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。列式：4X3=12(人)或4X3+7812+7=19(人)=12+7=19(人)的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答2.练习。如：(1)树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只1.完成教科书第10页练习二的第1题。3.刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个?4.文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢5.同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下多少朵?9第五课时：乘加、乘减应用题练习课学习内容：二年级下册第10页练习二的第2～4题。学习目标：使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。一、基本练习1.根据问题选择算式并连线。妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。(3)第一天比第二天少吃多少个?(3)7+152.根据算式补问题。学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。7X5=35(个)38-35=3(个)1.教科书第10页的第2题。想一想题目的已知条件和问题是什么?要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件?(一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶)那我们第一步先求什么?(一共种了多少个萝卜?)接着再求什么?(还剩多少个萝卜)列式：9X5-15提问：9X5表示什么?再减15又表示什么?2.教科书第11页的第3题。分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。[主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8X2=16(元),小明是儿童，每张票5元，这样三人去动物园要花16+5=21(元)。21元大于20元，所以用20元买票不够。]3.教科书第11页的第4题。教师：球队的得分分主场分和客场分两种。本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3X4=12。中国队的客场得分是7分。中国队的总分是19分。阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。阿联酋队的总分是11分。3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X3=9,客场得分是1分。乌兹别克斯坦队的总分是10分。卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3X2=6。卡塔尔队的总分是9分。总分是6分。3.妈妈买来26个桔子，吃了几个，剩下的每5个放一盘，放了4盘。问吃了几4.游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候，现在一共有多5.快餐店运来56个汉堡包，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多6.4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个?7.商店里有30个书包，上午卖出13个，下午又卖8个，还剩下多少个?1.甲数是35,比乙数多8,乙数是43。()2.80减去7的4倍，差是52。()3.第一个加数是15,第二个加数与它相同，两个加数的和是45()(1)34加19的和是,再减去47得(2)6乘9的积是,再减去39得0(3)89减去43的差是,再加25得001.6乘4的积，再加上35得多少?2.81减32的差，再减23得多少?3.68减41与19的和，差是多少?4.78减6与8的积，所得的差是多少?1.校园里种了78棵树，其中有25棵松树，27棵柳树，剩下的是树。杨树有3.工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修?4.有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩单元教学内容：表内除法(一)课本P13～36页。单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上1、除法的初步认识平均分……………2课时左右除法…………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商…………7课时左右整理和复习…………1课时左右NO:1平均分说得具体些吗?)1、教学例2(课件出示)师：你喜欢哪种分法?为什么?(学生讨论)生：(略)师：分成1份和平均分成12份可以吗?学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。师：你帮小熊分分看?(生用小棒代替分一分，并说说怎么分的?)2、练习三第4～6题(课件出示)第4题师：仔细观察画面，你可获得什么信息和问题?第5题师：请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。第6题思考：这两题有什么相同和不同的地方?(1)谈话。(出示熊猫图片)吗?(2)提出问题：京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应该放几个呢?(3)小组讨论。(4)你是怎么分的?学生上台演示。(板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。)(1)引入除法。d、这一算式读作13除以4等于3,同桌互读。a、分小组把18块饼干平均分成3份、2份、6份。(2)过三关。学习内容：二年级下册第19页例5,练习四4,5,6题。结果怎样?使学生知道：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。(板书：5)A、要分20个竹笋，就在除号的前面写20;每4个放一盘，就在除号的后面写4;能放5盘，就在等号的后面写5。(板书：20÷4=5)1、小动物后面躲着谁?(用小动物图片盖住被除数、除数、商)活动要求：*把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。NO:5练习四1、依据第9题制作卡片(可以再补充些),用抽卡游戏进行练习。示①每条船上3人，4条船上共有()人。②12人坐4条船，平均每条船连加等于8,就是4个相同加数连加等于8。同数连加可以用乘法计算。()×4=8或4×()=8,因为“二四得八”,所以()里填2。□=2。)3、独立完成(2)12=o+o+o。(解题思路与(1)相仿。o=4。)NO:6用2-6的乘法口诀求商学习内容：二年级下册第23页例1。2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。学习重、难点：能用26的乘法口诀求商。教具、学具准备：多媒体课件、圆片。一、课前准备b.独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示)要求：a.小组合作完成，做好记录。b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。c.评价：引导学生发现别人的亮点。师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。看二、探究新知(一)教学例1(1)2、观察回答：(1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?同桌互相说一说，学生汇报。(课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友?)(2)读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。(3)你会列算式吗?独立思考，汇报。师板书：12÷3=?(1)第一个人分3个，12-3=9;(4)想：三()十二，三(四)十二，商是4。(二)教学例1(2)1、出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个?(三)观察比较：1、小猴1:说说你们是怎么算的。要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b.你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。c.你发现每组题有什么特点。2、小猴2:要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。3、小猴3:送信。(练习五第三题)卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对师：得数是1的算式有什么共同点?4、出示：(三只小猴子：欢迎到花果山做客!)师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗?说说你今天的收获。五、完成《随堂练习》2、巩固2-6的乘法口诀求商的方法。困难，你们怕不怕?”诵1——9的乘法口诀。二()一十()六三十六三()十八(二)活动二：进入数学王国大门。现在做课本26页的第6题。(四)活动四：算对了，“kt猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。(五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。)NO:8用2-6乘法口诀求商解决问题1、口算(出示卡片)4、列式计算(出示课件)(1)把24平均分成4份，每份是多少?(3)15里面有几个5?25里面有几个5?20里面有几个5?10里面有几个5?师：瞧，这些小朋友玩的多开心。说一说你看到什么(出示图片第29页例3主题图)(3)学生汇报1、第24页第9题。(课件出示)2、完成第30页的练习六的的1题3、完成第30页的练习六的的2题4、完成第30页的练习六的的3题15÷3=5(人)2、每组5人，可以分成几组?15÷5=3(组)NO:9用2-6乘法口诀求商解决问题练习2、有9个■,每3为一堆，可以摆几堆?有24个★,平均分成6份，每份是几个?有12个▲,平均分成4份，每份3个。小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次?12÷3=4(次)小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个?12÷3=4(个)30根萝卜，每筐装5根，需要几个筐?30÷5=6(个)我只有5个筐，怎么装?30÷5=6(根)小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗?1、完成第30页的练习六的的1题列式；30÷5=6(个)2、完成第30页的练习六的的2题列式：18÷6=33、完成第30页的练习六的的3题学习内容：二年级下册31页例42、把24平均分成4份，每份是多少?3、10里面有几个2?们猜一猜他们要买什么东西呢?(出示依据例4制成的课件)对话)生：12÷3=4(元),买一辆小汽车需要4元。师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱?怎样列式?生：4×5=20(元),买5辆小汽车需要20元。条件：(1)3元可以买10本练习本。(2)5只小熊猫15元。(3)10元可以买1个小娃娃。(4)18元可以买3个篮球。(5)买10支铅笔只需5元。(6)12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。28元可以买，两副羽(7)买6个闹钟需要36元。NO:11除法应用题练习学习内容：二年级下册第32页34页练习七的第4—10第33页练习七的第7题。(课件出示)1、第33页练习七的第2题(1)2张纸可以做8朵花。做16朵花，需要几张纸呢?8÷2=4(朵)4×5=2、第32页练习七的第3题。(课件出示)(1)平均分给4人，每人几个气球?8×3=24(个)24÷4=6(个)(2)平均分给6人，每人几个气球?8×3=24(个)24÷4=6(个)每组有9盆花”),还缺少什么信息数据(一共有多少盆花?)。应怎样解决?可1、完成第32页练习七的第5题2、比一比，看谁做的又对又好。(完成第32页练习七的第7题)3、完成第32页练习七的第8题。4、完成第32页练习七的第9题。学生独立完成，全班评疑5、完成第32页练习七的第10题你怎样理解这句话?用什么方法计算?为什么?NO:12整理和复习学习内容：二年级下册P₃5《整理和复习》1、能过复习整理和形式丰富的练习，学生进一步理解除法的意义，提高用2-6的乘法口诀求商的能力。2、通过知识的系统复习，培养学生的观察，表达等能力，激发学生兴今天小鹿和同学们一起整理和复习用2-6的乘法口诀求商，它很想知道哪些小朋友学得好。二、创设情境，整理口诀：法口诀有20句)2、小鹿说：“乘法口诀有什么本领呢?”你们能告诉它吗?同桌先讨论一下，再汇报。(乘法口诀不但能计算乘法求积，还可以计算除法求商呢!)四五二十三四十二有的口诀写出两个算式，你知道有哪些口诀吗?(指名回答，师板书)4、小结：原来口诀的本领可真大，记住它不仅能计算乘法，还能计算除1、独立完成P₃5第1题，看图写算式。3、乘除法算式进行比较，你发现了什么?(同桌交流，然后汇报)①(课件出示P35第2题)小鹿和公鸡想和大家一起玩游戏。(游戏规则：每次两位同学参与，一位当公鸡，一位当小鹿，小鹿问公鸡算得数1、出示P35第3题主题图：五、全课总结。第三单元：单元教学计划第三单元(图形与变换)教科书第37～47页的内容。角。)(板书：直角)上找一找。(待学生回答后，教师板书：,锐角钝角)(3)评角。他们画得好吗?好在哪里?同学们都画对了吗?有问题请修改。下面这些角分别是什么角?(要求：用手势1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。) (6号角)可以用什么方法正确判断6号角是什么角?(可以用三角板上的直角去你们看这是哪儿?(游乐场)你能在这里找到我们学过的角?三、实践活动(变角游戏)1、你们看老师手上拿的是什么?(出示活动角)现在呢?(钝角)能不能变一个直角?NO:2锐角和钝角练习1、上节课我们一起学习了什么?(锐角和钝角)你会画吗?怎么画?你能画一个自己喜欢的角吗?学生动手画自己喜欢2、汇报：(把学生的作品拿出来展示)谁愿意和全班同学说一说，(注意学生说话的完整，我喜欢……,它藏在……)有角)汇报：你创造的是什么角?你呢?你有什么办法来证明?(用三角板量，叠在一起比一比……)4、刚才小朋友们都说三角板上有直角和锐角，没有钝角。如果给你好2块三角桌合作或小组合作)试一试，并交流。学生进行创作，然后交流，你们是用哪个角去拼的?拼出了什么角?你发现了哪些角?有几个?画好了，想一想你用了哪些角，有几个?考考你的好朋友这节课你快乐吗?在快乐的学习中你有哪些收获?NO:3平移与旋转学习内容：二年级下册教科书P43-442、能通过比较平较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的筑是什么吗?(东方明珠塔)东方明珠塔吗?怎样才能上去?(乘电梯)(板书：电梯有谁乘电梯去过“东方明珠塔”?没有乘过“东方明珠”电梯的同学，你们乘坐过其它楼房的电梯吗?)1、想一想，移一移(从学生生活经验出发，初步感知平移和旋转的(1)感知电梯的运动。想一想，电梯是怎样移动的?大家用手来比一比。(生比划)教师在投影仪上用小房子代替电梯，让其在方格纸上做歪歪斜斜的向上的运动，问：“电梯是这样运动的吗?”(生否定)再指一名上前来投影仪上演示电梯规范的运动状状(沿直线向上(2)感知电风扇的运动。想一想，电风扇是怎样运动的?用手比一比。(板书：风扇)指一名学生做规范动作(围绕一个固定点作圆周运动)(3)感知缆车运动。(4)悉知风车的运动。(师出示风车玩具)师示范风车的运动状态，要求学生用手比一2、分一分(初步感知平移和旋转的特性)(1)师提问：以上四种运动方式相同吗?请同学们试着给这四种运动现象分分类?并读读为什么要这样?(2)学生回答，师总结：圆周转动，这样的运动叫“旋转”(板书：旋转),我们用这个符风扇风车旋转(课件显示)下面物体的运动，哪些是平移?哪些是旋转?(用手势表示)小结(略)(1)导入：(小方格纸背景和课件出示一只小船示意图)示一个点和红鸟)船尾有停着一只蓝鸟(显示一个点和蓝鸟),开动小船(演示小船移动),它在做什么运动?(平移运动)(3)生讨论并反馈。生1:红鸟(蓝鸟)经过的距离长一点。生2:红鸟向前移一格，蓝鸟也移一格，它们走的路一样长。生3:两只鸟从开始到停下来正好走了格，它们走的路一样长。(4)再次设疑。地方，它经过的距离又是多少格呢?”(5)再次讨论并反馈。小鸟，用多媒体演示船上其它点的平移(包括中心点),使学生自(6)第三次投疑并讨论。“为什么出现这样的情况呢?你发现了什么规律?”概括结论：看一个图形移动了多少格，只需要看某个点移动了多少格?(2)完成P41做一做(上),利用学具，用平移的方式画一排小鸭子，3、完成P42做一做(下),师拿教具，让学生拉一拉，感受旋转引起的神NO:4平移与旋转练习学习内容：二年级下册P43-45练习十，1～8及相关的练习。1、能在方格纸上数出图形平移的格数，能根据规定格数在方格纸上2、完成P43页第1题，巩固对平移概念的认识。3、完成P43页第2题，要求学生在方格纸上画出平移后的图形。4、P44页第4题，渗透两次平移的思想，如左上角的小鱼可以通过5、P44页第5题，画出平移的图形。“月亮”)并进行演示。3、P45页第7、8题，用P133学具拉一拉，在游戏活NO:5实践活动剪一剪生欣赏)(1)师：观察这个小纸人皮皮，它是我们学过的什么图形?(轴对称图形)组交流)(2)学生用小长方形纸剪一个对称小纸人，展示评价(教师适时指导)的方向)你能用老师教你的剪纸技巧再剪出更多更美丽的图案吗?(学生发挥想象，自由创造)根据图形的对称，只需要画出半个人就能剪出一串完整的人和围成一圈的单元教学内容：表内除法(二)课本P48~66页。1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数1、用7、8、9的乘法口诀求商…3课时左右2、解决问题………4课时左右NO:1用7、8、9的乘法口诀求商学习内容：二年级下册48页主题图，第49页例1,练习十一第1、2题1、背诵7、8、9的乘法口诀(横着背，拐弯背)2、口算(出示口算卡片),说说是怎样想商的?上。)师：上面同学们提出的3个问题；要用什么法计算呢?(除法)这就是我们4、教学例1(2)出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?”所以56÷8=7)(3)出示问题：“要是挂成7行呢?”学生列式：56÷7=,让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪三、练习反馈2、完成教材第50页练习十一第1、2题。引导学生归纳由7-9的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几NO:2用7、8、9的乘法口诀求商练习(一)学习内容：二年级下册第51页、52页、练习十一第3—7题1、通过练习进一步掌握用7-9的乘法口诀求商的方法。能熟练、准确地计算学习重点：掌握用7-9的乘法口诀求商的方法。教具准备：大屏幕出示练习十一第7题的主题图及第3、4题的算式图。1、完成练习十一第3题。送信、游戏。(增加算式(多余的信),做成卡片分发给学生，送到黑板上的信箱)2、学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体1、完成练习十一第5题。数，如“4×o=36”,可以这样想：4和几相乘得36,因为4×9=36,所以方框里除以几商是8,看8乘几得32,因为4×8=32,所以口里填4。2、完成练习十一第6题。)里。”要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求完成练习第十一第7题。能提出什么问题?四、练习总结(略)NO:3用7、8、9的乘法口诀求商练习(二)1、背5～9的乘法口诀(横背、竖背、拐弯背)2、独立完成练习十一的第8题、第10题。吗?(会)现在我们开展分组计算竞赛。1、完成练习十一第9题。2、完成练习十一第11题。三、课堂总结(略)NO:4用除法解决问题教学内容：二年级下册第54—55页例2、例3,练习十二的第1、2题教学准备：教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒20根，三角形20个，4个o。师：小朋友，看到这个画面，你的心情怎样?(高兴、自豪、激动……)让我们记住这一难忘的时刻吧!想不想像宇航员杨利伟叔叔那样去遨游太空呢?(想)有志气!那我们就一起用小棒来摆飞机代表我们的心愿吧!(一)教学例2数一数，老师摆一架飞机用了几根小棒?(5根)(3)你摆了几架飞机?(有2架、3架、4架)①摆两架飞机用了几根小棒?你是怎么知道的?②这个同学用的小棒根数是老师的几倍?为什么?生2:这个同学摆两架飞机用了2个5根，是老师的2倍。①这个同学摆3架飞机用了多少根小棒?②小组交流。你是怎样解决的?为什么这样解决?个3,所以用除法计算。(二)教学例335里面有几个7,所以用除法计算。5、运用(解决第2个问题)星?B、大象的只数是小松鼠的几倍?算式是()。D、梅花鹿的只数是()的3倍。NO:5用除法解决问题练习学习内容：二年级下册练习十二的3-8题学习准备：练习十二第3、6、7、8主题图，为学生每人都准备第4题印在纸上教学过程大屏幕出示练习十二第5题口算题(1)图中说的是什么?(3)师问：“你还能提出什么问题?”2、出示P57T4的图(1)师问：第一行中蓝色圆片是红色圆片的多少倍?(2)出示P57T4第二问一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你想提出的问题123456789(1)一共摆了多少盆月季花?(3)大屏幕显示删去“一共摆了多少盆月季花?”师：现在怎样求“月季花的盆数是蝴蝶花的几倍?”3、屏幕出示P58T8的图(1)妈妈的岁数是小红的几倍?第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个、1个圆)②一个蛋糕分给2人，每人分到4块，这些蛋糕共分成几块?第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个NO:7整理和复习(一)学习内容：二年级下册P63,T1、练习十四1、出示除法口算卡片，视算(开火车)(4)全班交流(可能有按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律进行整③谁是谁的几倍种不同的意义?么?4、P65,T6,看谁算得都对□÷□×□=24□×口十□=21NO:8整理和复习(一)课本P63页第1题，练习十四的第1～6题1、教学第63页主题图师：(1)发下一张空白的表格纸(2)组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式1、学生做第64页的第1题(1)先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7(2)要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思2、游戏形式做第64页第2题(1)先让学生看清加、减、乘、除的运算符号(2)使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题(1)先让学生看懂图意(2)再让同桌两人为一组进行对口令活动四、回顾全课，总结提高五、随堂练习第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个NO:9整理和复习(二)课本P63页第2题，练习十四第7～10题二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图(2)小组合作交流不同的解题策略。生：1、分步解答：6×6=36(人)36÷9=4(组)生：2、用综合算式解答：6×6÷9=4(组)(1)师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧!游泳池里真热闹!你(2)学生小组合作提问题(3)小组汇报提问题的情况1、学生做第64页的第3题(2)让学生各自独立进行解答。(4)展示不同的计算方法。(5)看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题?2、学生独立完成第65页第7题3、第66页的第9题4、做第66页中第10题(1)先让学生自主探索，自己填上合适的数。(2)组织学生交流，说一说填数的策略。(3)师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。(如下图)XX÷十【设计意图】:用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获?请告诉你的同桌，我们一起来分享!第五单元单元教学计划第五单元(万以内数的认识),教科书第67～84页的内容。容合成以下逻辑结构。以内数的认识”,本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义难点有三：(1)数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。(2)体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。(3)如何读写中间、末尾有“0”的数。单元课时安排：约8教时(1)出示一小堆方块(10块),你能估计一下这里有多少个方块吗?数一数。我们是怎样数的?(一个一个地数)[板书：一]我们还可以怎么数?(2个2个地数、5个5个地数)(2)出示一堆方块(100),你能估计这堆方块有多少块吗?生1:50块生2:80块生：100块.(3)出示更大一堆方块(1000块),你能估计这堆方块有多少个吗?师：现在知道有多少个方块吗?生：1000块。师：你现在为什么能一下子说出是1000个方块呢?(以100作单位，能更师：900以后是什么呀?(1000)师：我们刚才是怎么数出1000的呢?生：一百一百地数，10个一百是1000。生开火车数数(一百一百地数，从100数到1000再从1000数回100。)(2)[师出示一袋牙签]一袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢?(5袋)书上的这段文字大约多少?估计一下。一页大概有多少字?1000字有这样的几页呢?(4)我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人?我们班同学36个，多少个班的同学大约有1000人?30个班的同学大约有(1)从195数到204。(2)从407数到414。(3)与800相邻的两个数。(4)从989数到1000。第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个1、出示学生课前收集的数据，如：一年有365天。二年级全年段有260人。一台电视机908元。(1)你能在计数器上拨出这几个数吗?请一生上台拨365。上拨5个珠子。(3)读写260、908。(步骤同上)问：260、908中的0不写行吗?为什么?(不行，因为要用0来占位)2、做一做(69页)。(1)读出下面各数，再说一说它们的组成。广场上有330只鸽子。天空中有580个气球。(3)问：写数的时候要注意什么?(用0来占位)的2倍。(2)你能自己出一个数字谜吗?学习内容：二年级下册教科书第70页1、师：你今年几岁?你妈妈呢?谁的年龄大?怎样表示它们之间的大小关系?(如：7<31)。你是怎么比出它们的大小?你奶奶今年几岁?课题)(2)学生说说谁重?你是怎么比的?(试比1000与100的大小)(3)让学生在计数器上表示出1000和100,引导说说1000和100的组成，并用数的组成来比较：1000是1个千，有10个百；而100就是1个百；所以，(1)师：那谁高一些?(学生试比210与120的大小，说说你是怎么比的?)(2)让学生在计数器上表示出210和120,引导说说210和120的组成，并用(1)任选2个数进行比较，并用比大小的式子“()>()或()<()”表示出来。让学生说说：你选了哪2个数比?结果怎么样?你是怎么比的?(7在百位表示7个百；而在个位上则只表示7个一。)心里想好了一个在200到500之间的数，你们猜是几?)第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个学习内容：二年级下册第73页例4、第74页例5、第78页练习十六T1。1、教学例4(课件出示木块图)位来表示?”多少?”一万)2、练习数数(书上第75页“做一做T2”)3、教学例5(3)这个数是多少?你能写出来吗?怎么读?(2)指名汇报。(汇报同桌刚才是怎么读?怎么说的?)据学过的和末学过的分类；3、根据有0的和没有0的分类；4、....)借位是什么位?是几位数?再写，写完后检查位数对不对。)忙看一看写对了没有?)2)用3颗珠子，表示出不同的四位数，在后面3个计数器上表示出来，并在括3)在这4个数中，只读一个零的数是(),一个零也不读的数是(1)位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较(2)位数相同的数比较大小，从它们的最高位(千位)起进行比较，千位上的4、如果电视机的价格是7006元，你会说大约几十元呢?如果是7198元、9992元呢?1、练习十六第5题。2、由2、9、0、5组成的最大四位数是(),大约是();最小的四位数是(),大约是()。NO:7比较数的大小、近似数学习内容：二年级下册P77-80教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习教学过程：1、接着数数。2、按照要求排列下面各数。[设计意图]复习旧知，为新知学习作好铺垫。1、组织理解近似数的含义。出示例8的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大约是()人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。(1)(练习十六第9题)(2)组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的?及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。[设计意图]通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。三、课外训练1、组织数学游戏——猜价格/(1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。(2)游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，(3)进行第一轮猜数游戏。[设计意图]此活动培养学生的思维能力和数感。教学目标：教学过程：问：(1)爷爷一共花了多少钱?板书算式：2000+1000=()你想计算的算式。板书算式是：2000—1000=()想一想：()个百加()个百是()个百，也就是();()个千减()个千是()个千，也就是()。组织学生进行汇报，教师板书算式。3、出示：80+50=130—50=4、出示900+600=9000+6000=1500—600=1500—600=1、你有几种填法?(练习十七第5题)NO:9教学内容：整理复习教学目标：教学过程：(1)在数位顺序表里面，从右边起，第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。(2)读出下面的数。368读作()820读作()409读作()500读作()4758读作()(3)写出下面各数。一百二十三写作六百写作四百五十写作三百零六写作二、导入新课教学例6。读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。(1)学生独立完成。(2)请学生核对。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)学生写出这些数。(2)请几名学生说出自己写出的数并全班核(3)说一说你怎样判断，每个数中的“O”分别代表着几个“O”。都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“O”代表的是几个0,即要弄第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个NO:10教学内容：整理复习教学目标：教学过程：()个一是十。()个十是一百，10个百是(),10个()是一万。八百七十二是由()个百、()个十、()个一组成的。8个千、4个十组成的数是()。是两位数的有()是四位数的有()最大的数有()。最小的数有()。的价格是由3一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗?比500多，你还能猜出电视机的价格吗?教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”(1)提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。出示1430和980的大小，同时说一说自己是怎么比的?小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器?你是怎么想的?及时帮助学生理清思路，另外一个小朋友得了3529分。(2)小组进行讨论：怎样比较3864和3529的大小?汇报得出：因为3864大于3529。所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。(3)引导学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458克和千克课本P85~90页。学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=10001、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。1千克=1000克。克和千克………………2课时左右第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个第一课时克和千克的认识提问：你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书：克一称?1000克=1千克齐读：1000克=1千克1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页第5题。第三课时称一称教学内容：课本第87～89页。教学目标：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识。教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。教学过程：一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识?【设计意图】:通过对上节课内容的复习，自然引入新课。二、实践、操作领悟新知(1)我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法?要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途?(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?(3)分组活动。(4)刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位?请小组长上来汇报(5)通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条?(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上。(2)称一称，验证学生估计的结果。(3)请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第6题。今天我们学到了什么?请大家想一想，说一说。物品名称净含量(克、千克)1千克(苹果)()个1千克(盐)()袋物品估计的重量称的重量1个苹果()克()克问：从以上数据中你能提出什么问题?你会解答吗?6、分析讨论课本第90页第8题。第七单元单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法(一)课本P91～105页。第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个N0:1两位数加两位数(1)使学生经历两位数加两位数计算方法的形成，能熟练地进行口算；(3)培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。学习重点：两位数加两位数进位(不进位)口算。(课件出示坐船出游图)1、师：如果按照班级的先后顺序上船，二(1)班和二(2)班能坐下吗?(课件出示)3、师：二(3)班和二(4)班合乘能坐下来吗?(课件出示)电脑显示：23+65=☆27+8=☆47+36=☆34+28=☆48+29=☆33+42=☆23元鼠标25元照相机32元闹钟19元耳机18元36元这节课你们学会了什么?有哪些收获?师：小朋友，你去过我国杭州风景秀美的千岛湖吗?(出示课件)信息?能提出哪些与乘船有关的问题?(学生自由说)2、师：看，谁先上船了(出示课件),现在船上有多少人?(学生列式，说说你是怎样口算?)上还能上几人?用什么方法计算?该怎样列式?说出各自不同的口算方法?(先方法一：68-50=18方法二：60-50=10方法三：68-60=84、师：按照班级顺序，二(3)班还能上多少人?还剩下多少小朋友?想一想，用什么方法计算?怎样列式?说说怎样计算的?(学生讨论，汇报)5、学生汇报各种算法，师生共同整理。32-14=方法一：32-10=22方法二：32-12=20方法三：32-10=226、师：(课件出示)二(3)班和二(4)班能坐一艘船吗?还有多少人没有座位?(学生各自尝试列出算式，做好四人小组交流。指名学生说一说计算过程。)7、师：观察今天研究的减法算式有什么共同的特点。(指名汇报，板书课题：两位数减两位数)8、师：如果将减法算式分类，你怎样分?(指名汇报，板书：不退位(退位)减法)师：同学们学得不错，下面我们来考考自己1、聪明屋：电脑显示：67-42=80-15=90-45=67-15=9、登智慧山：电脑显示：(略)谁最棒：买礼物电脑显示：(略)这节课你们学会了什么?有哪些收获?学习内容：二年级下册96-97页例3、例4及“做一做”。c、你能试着想想答案比500大还是小吗?(1)相同数位要对齐；(2)从个位算起；(3)笔算加法，哪一位满十要想前进一；笔算减法，哪一位不够要从前一位借一。1、小竞赛(各选两道进行练习)NO:4万以内的加法和减法估算学习内容：二年级下册第98页。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果导入：小朋友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗?矿泉水瓶是塑[以生活中学生熟悉的收集矿泉水瓶的例子为话题引入新课，激(课件出示例5:收集矿泉水瓶情况)收集矿泉水瓶情况第一周180个第二周340个第三周192个第四周219个小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息?你能根据得到的信息提出数学问题吗?题]a、第三周和第四周大约一共收集了多少个?问：这个问题用什么方法解决?怎么列式?[引导学生估算时，鼓励学生寻求多样化的合理估算方法。肯定学生独特的想法。初步培养估算意识，了解估算的基本方法。]b、如果每收集500个送一次，大约再收集多少个，又可以送一次?[进一步体会估算的方法，在小组中互帮互助，体现了学生的主体地位。]③、还能提出什么数学问题?(适时进行环保教育)②解决问题：练习二十第6、7、8题N0:6整理和复习会怎样计算?”(小组合作传式用竖式完成，看哪组算得快)(4)问：“你想对小狗和小猫说些什么?”第一关：称比较轻的物品的重量，常用()作单位，称一般物品的重量，1千克又叫()公斤一个乒乓球大约重1()两袋洗衣粉重1()一袋大米重25()1个梨重200()如指针指到25,就是25千克。板书：*****千克由一个学生(组长)给小组的其他学生称体重，称出一个人的体重，要读实践活动时间(教师指导)(播放音乐)(表格1)第()小组学生体重人数纪录表最轻的是,重量是千克。少该怎么办呢?比如：体重23千克的学生有多少人?24千克的又有多少人?还中可以知道那些信息?(哪个体重的人最多，哪个体重的人最少)(表格2)第()小组学生体重人数统计表总人数人体重(千克)人数(人)(表格3)二年级班学生体重人数统计表体重(千克)各组人数(人)总人数(人)23千克24千克25千克26千克人?”“咱们班多重的人数最多?”使学生初步了解到通过数据的收集、整理第八单元单元教学计划教学内容：课本P106～111页，第八单元(统计)继续认识条形统计图(一格代表五个单元)和简单的复式统计表。2、使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表，能根据统计单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时安排：2课时板们知道自己现在的体重吗?能告诉我吗?(学生自由回答)黑板上画课本107页的复式统计表。(1)课本108页的“做一做”。(根据实际情况把题中的“一班”改为别的还是反面朝上，每人抛20次，并把结果记入下表。正面朝上的次数反面朝上的次数比较一下小组内同学抛出正面朝上的总次数和反面朝上的总次数，你发现了什1、谈话：你们觉得我们灵溪的交通状况如何呢?(让学生谈一谈)(1)给学生发记录单。(1)出示条形统计图(没有给出频数范围):让学生独立尝试绘制条形统计图(2)学生质疑：如果运用一个口表示1辆，最多要画50格，表示2辆车，最多画(3)学生分组讨论：怎么办?明确用1个口表示5辆车比较合适。(4)学生尝试独立绘制条形统计图e组织讨论：5分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车?为什么?3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。(学生们争论不休，最终决定进行统计(进一步一会统计的必要性)(1)每个同学选择自己喜欢的一项(2)进行统计(3)绘制条形统计图类))(1)每个同学选择自己喜欢的一项(2)进行统计(3)绘制条形统计图(4)每个少先队员都应该遵守交通规则3、独立完成第111页的“做一做”。第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个N0:3统计练习的4、怎么统计呢?让学生说一说(例如先举手，再数30分以下30分～1小时1小时以上统计图(1)从统计图表中，你发现了什么?看电视时间在()什么范围内最多?看电视时间在()什么范围内最少?(二)统计视力情况(1)二年级5.0以上的有()人，五年级5.0以上的有()人(2)二年级4.2以下的有()人，五年级4.2以下的有()人(3)5.0的视力是正常的，低于5.0的二年级有()人，五年级的有()人……(5)你想对这些同学说什么?喜欢吃()的人数最多喜欢吃()2、(1)统计我们班图书角的图书情况，并绘制统计图第九单元：单元教学计划单元教学内容：第九单元(找规律)(第115—118)单元课时安排：约4课时第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个N0:1找规律(图形)一组都有哪些图形?猜一猜，第4组应该怎样排列?吗?同学们看一看现在哪个小动物排在第一?谁排第二?第三呢?谁排最后?吗?第周第课时上课时间月日(星期)累计教案共个NO:2找规律(数列)学习内容：二年级下册第116页例2明)明明觉的大家很聪明，想和大家来猜谜，你们愿意吗?(愿意)出几个小旗子呢?你能猜出来吗?第二组挂出2个小气球第二组挂出3个小气球第二组挂出10个小气球……师：我们来看看明明是怎样想的吧。(课件出示)是几个小气球?(2面)仔细看图，你还能发现什么?(第2组比第1组多出1个小气球。)大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的?我们来听听明明是怎样说的吧。课件出示。(画外音：我想让小旗子有规律的摆放)1、师明确要求：老师来提一个要求，请同学这次继续想出下面3组气球的摆放，如果同学们想和明明想的一样的几率大一些，可以多想几种情况。先自己利用小旗子代替学具摆一摆。2、4人小组，讨论交流，并把想法画在纸上(播放音乐)。3、汇报：(明确