人教版一年级数学上册第4－10单元教案

第四单元认识图形(一)出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁?”“小朋友们喜欢小叮当吗?小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗?”“你们同意他们的分发吗?有什么不同意见吗?”发现了什么?和小组小朋友说一说(指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分干!有什么好办法能认出他们呀?”教师拿出模型让学生区分两者)现了什么?(指名汇报)形(长方体、正方体、圆柱和球)的认识。1.准备实物状的实物(包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木)放在地上。2.摸实物请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形(如圆柱)给另状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。1.教师示范教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”2.学生拼积木师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体?学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗?让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2.随意拼师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗?让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。认识图形(一)练习课4、37页3你说我猜。6、37页5搭积木。7、38页6数一数。9、38页8按规律摆图。二、小画家，涂一涂。(15分)0三、数一数，填一填。(24分)四、用右边哪一个物体可以画出左边的图形，用笔圈出来。(共16分)五、我来选一选，把(共20分)①⑥②⑦六、数一数，填一填(10分)七、哪个不同?在它的序号下面画√。(9分)④第五单元6-10的认识和加减法第一课时6和7的认识教学目标教学难点6的写法教学过程1、从0数到5,再从5数到0。2、出示0—5六个数字，读数。①出示第39页的主题图。说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流)问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)一颗是多少呢?(7颗)问：6和7应该写在什么位置呢?①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。问：谁比谁多?谁比谁少?板书：5<66>5②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。问：谁比谁多?谁比谁少?板书：6<77>64、教学6、7的序数。①看书第40页。从左数第6瓶里有几条金鱼。①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)①5后面的数是几?②6后面的数是几?③7前面的数是几?2、完成练习九第1-3题。第二课时6和7的组成教学重点：掌握6和7的组成。小棒7根，小圆片7个。6前面是几?6后面是几?与5相邻的是几?①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填?问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢?练习第三课时6和7的加减法1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教具、学具准备准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。教学过程计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2、对口令。1、谈话导入。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。板书课题：6、7的加减法。2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(4)引导学生比较5+1=6和1+5=6。学生摆小棒算7-2和7-5,并在方框里填得数。引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的联系。3、第5题。出示点子图。3、练习九的第12题。练习九的第9题。②认识大括号和?号并解答。2、教学有关6、7的减法在生活中的运用。师：你能为这道题提出什么数学问题呢?采用什么方法，怎样列式?师出示课本第47页做一做。让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相学生独立完成课本48页第1题。第六课时生活中的数学练习课(1)引导学生口述图意：草地上有4只兔子，又来了3只。一共有多少只?(2)问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算?为什么?(4)让学生相互交流。(1)让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏?(看点子说减法算式)。多媒体课件出示点子卡片(7个点子),接着又盖住了几个点(2)卡片游戏1、完成练习十第4题第七课时8、9的认识1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。1、数数：从1数到7,再从7数到1。问：6后面是几?与5相邻的两个数是几?问：你知道7后面的数是几?8后面呢?师：今天，我们就来认识8和9。(板书课题：8和9)二、教学8、9的认识。2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9?4、教学8、9的顺序5、教学比较7、8、9的大小②比较7、8、9的大小。学生的答案有以下6种：7<88<97<98>79>89>76、教学8、9的序数含义打开书第51页。把左边的8只小动物圈起来。给从左数第8只小动物画上帽子。指导书写8和9。问：8和9分别像什么?教师范写8和9,并说明书写技巧。练习十一的第1、2、3题。1、第1题。2、第2题。书写8和9。第八课时8、9的组成教学重点：理解掌握8和9的组成。8个小五星，9个小圆片。②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?师：上节课，我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。(一)教学8的组成。师：通过大家的一致努力，我们可以由1和7组成8,想到7和1组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。(二)教学9的组成1、师生举数字卡片来对8、9的组成。2、同桌两人打手势来对8的组成。3、完成课本第52页的做一做。课堂练习练习十一的第4、5题。第九课时8、9的加减法教学目标教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。第7题。第6题。第8题。第9题。1、练习十一第10题。2、练习十一第12、13题。3、练习九的第11题。练习十一的第14题。你能摆出几种算式?将算式填在书上。问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢?(板书：9—3=6)2、练习十二的第3题。第十二课时10的认识②能与0做邻居的又是谁?啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?1和0联合起来，站在一起组成“10”,10比9大。1、学习10的含义及10以内数的顺序。①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一等等，都可以用10来表示。如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?问：9再添上1是几?10在几的后面?⑤10的位置与大小。让学生从1数到10,再从10数到1。学生数数点子的个数，完成课本第65页比2、10的写法。1个10在格上书写时左边写1,右边写0。在第60页的田字格练习写10。3、10的组成。①把10根小棒分成两堆，可以怎样分?(学生动手分，然后将分得结果老师板书10的组成。④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，将来对3、课本60页做一做的。练习十三的第1、2题。第十三课时10的加减法1、出示圆圈图：9个白○,1个蓝O。2、出示圆圈图，8个白○,2个蓝○。出示：5+5=口10一5=口练习13第3题。学生独立完成。练习13第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。练习13第5题。孔雀开屏。第十四课时填未知加数1、理解加法算式中未知数的意义。2、会填加法算式中的未知数。3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。教学重点教学过程1、出示63页第6题。板书：1+()=102、出示63页第7题。问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10,所以括号里填7。)练习十三第8题。第十五课时10加减法的练习教学目标练习重点：有关10的加、减法计算。学具准备0—10数字卡片。教学过程1、练习十三第9题。2、练习十三第11、13题。独立完成，集体订正。3、练习十三的第10题。练习十三的第12题。说说那些可以用7+3=10表示第十六课时连加最后出示跑来1只小鸡)②学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1,教师问：这个算式和我们以前学问：5十2十1=8,你是怎样算出数的?上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学板书5十2十1=8先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根?练习十四第2题。练习十四的第1题。练习十四第3题。第十七课时连减教学目标教具准备学具准备每个学生准备10个三角形片。教学过程②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。⑤师：算式读作8减2再减2。式先算什么,再算什么?2、练习十四的第4题。3、练习十四的第5题。练习十四第6题。第十八课时加减混合1、口算。(指定3道让学生说计算过程)教师在黑板上贴4只天鹅。演示：飞来3只天鹅。问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。(学生齐就先算4加3得7,然后再算7减2得5。)2、教学天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?什么?2、完成第67页的第6题，做完后集体订正。第二十课时整理和复习复习目标1、通过复习使学生加深对10以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。复习重点：:10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。从1到10数字卡片一套。每个学生准备一套1—10的数字卡片。①出示第69页第1题主题图。生：小男孩住6层，小女孩住8层。③联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发2、完成练习十六第2题。⑤做课本第71页第1题。2、第69页第2题。吗?(老师板书。)问：你能说出得数是3的加法算式吗?(老师板书。)师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。(让学生感教学反思：减法算式。你能说出2减几的减法算式吗?(老师板书)问：你能说出3减几的减法算式吗?(老师板书)问：你能说出4减几?(老师板书)问：5减几呢?(老师板书)问：你能说出10减几的减法算式吗?(老师板书)师：第一行是2减1,也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几……第9行是10减几。每一行第1题都是从减1开始。问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?(老师边问边指题：5—1和5联系的，如：5—1=4,5—4=1;5—2=3,5—3=2。他们都可以用同一个组1、做练习十六第4题。2、练习十六第6题，学生独立完成。3、独立完成第7题，做完后集体订正。师：今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元的综合练习。10以内减法算式除了减0和得数是0的题以外，全部都在这个表中，一共45道题。这些第六单元11—20各数的认识2.在日常生活中发现11～20各数。从1数到10,再从10数到1。我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。(出示1.出示教科书P73的主题图。揭示课题认识11-20各数的认识2.教学例1。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆?(两堆)把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆?每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十?一捆里有几根小棒?(10根)。20里面有几个十?老师出示111520,学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和问：1捆小棒表示什么?1根呢?现在桌上小棒有几个十和几个?你知道桌上教师：1个十和1个一合起来是11,全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?2捆小棒表示几个几?2个十是多少?教师：2个十是20,左边的“2”表示2个十，右边一个11个十，1个一，合起来是11;1个十，2个一，合起来是12;1个十，3个一，合起来是13;1个十，4个一，合起来是14;1个十，5个一，合起来是15;……2个十，0个一，合起来是20。你会读这个数吗?学生读教师板书：11读作十一分别出示1213141516171819的小棒图。学生看图，并说说组成，再10后面的一个数是多少?15前面的一个数是多少?13比15大还是小?14和16中间的一个数是几?比10大又比15小的数是哪几个?1.完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2.出示数字卡片，让学生读书(完成教科书P74做一做的第2题。3.摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)4.连一连。(完成教科书练习十七的第5题)5.找页数。(完成教科书练习十七的第12题)第二课时教学内容：11～20各数的写法正确地、迅速地读、写11～20各数。初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。1.拍手数数。从1数到20,从20数到1。2.数一数下面的小棒有多少根?(1)一根一根数下去。(2)先把10根圈起来，再看有几根。3.下面每堆小棒有几个十?几个一?4.导入。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根?”“右边的4根表示什么?”(4个一。)“我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么?”(1个十。)“我们把1所在的位置叫做十位。”“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”2.利用计数器写数。个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14,请一名学生板3.练习。讨论：“20”个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0十六十一十九十四十七二十2.看图填数。4.给小马虎改错误。①十一写成101②十八写成81③二十写成25.做一做1-3题。6练习十七7-11题教学准备：数字卡片11～19,小棒20根。师：(出示卡片13)这是多少?小组讨论学生回答师：等于多少?为什么?你是怎么想的?板书：13-3=13-10=教师拿出计数器，先拨出11,再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下生解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗?师：请看。(出示口算卡片)学生开火车回答。第四课时教学内容：10加几和相应的减法的混合练习教学目标：通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20教学重、难点：熟练10加几和相应的减法教具准备：练习纸1.数一数，从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地顺数，5个5个地顺数。2.出示11—20各数，要求说出数的组成。(1)1个十和9个一组成的数是()。(2)6个一和1个十组成的数是()。(3)13是由()个十和()个一组成的。(4)19的个位上的数字是(),十位上的数字是()。(5)个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是()。2.练习十八的第3题。3.练习十八的第3题。观察：9、10、11懂得了什么?(后一个数比前一个数多1。)提问：从11到?,?比11多几?该怎样列式?4.游戏。(可采用竞赛的方式进行)据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么?(涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。)第五课时教学过程么?小丽排第十，小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的1.独立操作2.组交流：怎么排的?强调：为什么不能数10和15?为什么要减1,减10又是什么意思?做一做及练习十八第5-6题第六课时数学乐园三活动总结四补充游戏师：从第1位开始，前面4位同学站起来。第七单元认识钟表第一课时认识整时教学准备：钟表模型、闹钟学具(学生人手一个)。让学生独立做P86的练习点右边是“30”,就表示几时半。第二课时认识半时课件出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟2、提出问题同桌自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6,就表示3时半。学生汇报：3时半、8时半、12时半钟面教师说时间，学生拨钟(指名上台拨)问：怎么拨?2、练习十九5题4、练习十九8题最后一个钟的时針应指向,分针应指向0第八单元20以内进位加法1、出示卡片“□+9=10”2、口答：2、3、4、5、6、7、8、可以分成1和几1、投影出示课本第88页全景图。的时候，小明问：还有多少盒?你们知道吗?互相说一说。3、交流你怎么知道的?让学生说出不同的方法。(2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数，10、11、12、13,一共有13(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。1、9+4该怎样计算呢?用小棒摆一摆。①左边摆9根代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外面的4盒饮②盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这1盒是从哪里来的?外面的4盒饮料拿走1盒还剩多少盒?10褐与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+41、要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式?(9+6=)2、练习二十第4题。种方法?学生回答，教师板书8十5。8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5=13,现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成1