大学美育 课件 第一篇第三章第二节 雾霜露虹

大学美育绪论/自然之美/人性之美/文艺之美/科技之美主编：

王树青刘向红目录自然之美第一节第二节第三节

第一章第二章第一节第二节

第三节

第三章第一节风云雨雪第二节雾霜露虹第三节天空奇观

第二节雾霜露虹美的储备01美的实践04美的延伸03美的呈现02教学目标知识目标了解雾霜露虹的形成原因。每一种现象都有其独特的科学原理。能力目标理解自然现象蕴含着无限的美和智慧，气象稍纵即逝的特性让我们感受到自然的力量和神秘，会直接影响我们的情绪、感觉和行为。情感平原上飘浮的雾霭、远山的晚霞、叶尖上晶莹的露、小草上洁白的霜，都会带给我们无限审美的享受。美育重难点（第三章）保持敬畏之心，欣赏自然的美丽。重点意识到自己的责任和义务，为保护环境和自然资源做出贡献。难点01美的储备一、雾和云

雾是漂浮在近地面层的乳白色微小水滴或冰晶。水滴显著增多时空气呈混浊状态。雾和云都是由飘浮在空气中的细小水滴或冰晶组成。紧贴地面的是雾‚离开地面较高的是云；雾与云还可相互转化，天上的云降低到地面则成雾，地面上的雾升到空中则成云。二、霜和露三、虹

日落后地面及近地面层空气相继冷却。如温度在0℃以上，水汽凝结为液态，称为露，常见于夏季；霜通常见于冬季，冬天的夜晚，地面的温度迅速降低到0℃以下，空气中的水蒸气受冷就会在地面上迅速凝结而形成固态的小晶体，即霜。

虹是气象中的一种光学现象，也称为天虹、绛等，雨后常见。当太阳光照射到半空中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，代表着不同的波长：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。02美的呈现一、雾的多重审美角度（一）雾的自然美薄雾（又称霭）中的景物具有较大的空间深度感，透过薄雾看景物，实多于虚，露胜于藏。人们对摄影的“渴望”，正是出于想要极力挽留奇特自然影像时的那份失意和渴求。（二）雾的跨文化传播意义欧洲：埋没、悔悛、惩罚。日本：某种情思。在一些文学作品中，重庆的雾象征的是无边的黑暗。也可以代表人们的安全感和平等意识，使重庆延续其乐观积极向上的精神。二、晶莹，易逝的露清纯、柔美、清新、自然。因环境的不同而色彩不同。

（一）露的外形及用途在古代，人们就使用露水来保持皮肤的湿润和光泽。露水可以酒更加甘醇。善用露水可以提高农作物的产量和品质。（二）露常被用来比喻人生苦短——“人生如朝露”

三、给人启示的霜（二）“霜露之思”脚踏寒冷的霜露，心中不免产生一丝酸楚凄凉的感觉。这不是因为天气寒冷，而是想起了死去的父母，比喻对亲人的哀思。（一）季节更替（三）“六月飞霜”比喻冤狱，说的是战国时著名的阴阳家邹衍被冤枉的事。四、虹代表希望和光明彩虹是一种美丽的天象，也是文化的象征。是积极的象征，代表着希望和光明。美丽彩虹提醒我们保持乐观和积极的态度，珍惜自然资源，尊重和欣赏不同文化之间的差异和多样性。03美的延伸这首诗与气象关系密切，所写天气和气象景观符合气象科学。气温骤降令枫叶一夜之间万山红遍。“霜”因“寒”而生。霜使枫叶内的叶绿素迅速分解，加快叶片中花青素的生成。傍晚的夕照，令枫叶更“红”，更美丽，令诗人“停车坐爱”——被眼前“枫林夕照”美景吸引而驻留脚步，流连忘返。山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。中华名画|王昱《枫林秋色图》谈谈你对“立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮”“白露身不露，寒露脚不露”这两句谚语的认识，并联系长辈，问一问家乡有没有类似的俗语或谚语。分组收集有关雾、霜、露、虹的摄影作品，赏析分享。气候是一个地方的生态“名片”，通过深入挖掘气候资源，可以推动气