Module 2 本单元综合英语作文写作 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module2本单元综合英语作文写作（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是来自于外研版（三起）英语六年级下册的Module2的单元综合英语作文写作课。本节课的主要内容是让学生根据所给的图片和提示，写一篇关于他们最喜欢的季节的作文。要求学生在作文中能够运用到本单元所学的词汇和句型，例如：spring,summer,autumn,winter,weather,season,myfavoriteseasonis...,Ilikespringbecause...等等。通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，并且能够更好地运用所学的英语知识来表达自己的观点和想法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语写作能力和思维品质。通过让学生描述自己最喜欢的季节，学生能够运用所学的词汇和句型，提高自己的写作技巧和表达能力。同时，通过思考和表达自己对于季节的喜好和原因，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生不仅能够提高自己的英语写作水平，还能够培养自己的思维品质，提高自己的语言运用能力和创新能力。三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生能够根据所给的图片和提示，运用本单元所学的词汇和句型，写一篇关于他们最喜欢的季节的作文。

难点：本节课的难点是让学生能够正确运用所学的词汇和句型，以及能够清晰表达自己对于季节的喜好和原因。

解决办法：为了解决这个难点，我会先给学生提供一些关键词和句型，帮助他们构建作文的基本框架。然后，我会通过例句和示范，让学生理解并学会如何运用这些关键词和句型。接着，我会组织学生进行小组讨论和写作练习，让他们在实际的写作过程中运用所学的词汇和句型。最后，我会提供一些写作指导和建议，帮助学生改进和完善自己的作文。通过这些解决办法，我相信学生能够克服这个难点，提高自己的写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：外研版（三起）英语六年级下册教材、课件、教学计划、学生作文评价表。

3.信息化资源：网络连接（如需播放相关视频或音频资料）、在线字典或翻译工具（可选）、教学论坛或社交媒体（可选）。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、写作指导、PeerFeedback（同伴反馈）、个性化指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节作文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节的变化和特点。

简短介绍季节作文写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作文写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文写作的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、正文和结尾。

详细介绍作文写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作文写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论作文写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节作文写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节作文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节作文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调季节作文写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节作文写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的季节的作文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够运用本单元所学的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter,weather,season,myfavoriteseasonis...,Ilikespringbecause...等，来写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。

2.学生能够通过思考和表达自己对于季节的喜好和原因，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.学生能够通过小组讨论和写作练习，提高自己的合作能力和解决问题的能力。

4.学生能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力和交流能力。

5.学生能够理解季节作文写作的重要性和意义，并能够将其应用于实际生活或学习中。

6.学生能够通过撰写课后作业，巩固本节课所学的知识和技能，提高自己的写作能力。七、内容逻辑关系-重点知识点：季节作文写作的定义、组成部分（开头、正文、结尾）

-关键词：季节、作文、写作、定义、组成部分

-句型：作文是用来表达思想和观点的一种写作形式。

2.季节作文的写作步骤和技巧

-重点知识点：选择季节、描述特点、表达喜好和原因

-关键词：步骤、技巧、季节、描述、表达

-句型：我喜欢的季节是春天，因为...

3.小组讨论和课堂展示的设计

-重点知识点：小组讨论的形式、课堂展示的流程

-关键词：小组讨论、课堂展示、设计、流程

-句型：每个小组选择一个与季节作文写作相关的主题进行深入讨论。

板书设计：

①季节作文写作：定义、组成部分

-开头：引入话题

-正文：描述季节特点、表达喜好和原因

-结尾：总结观点

②写作步骤和技巧：

-选择季节

-描述特点

-表达喜好和原因

③小组讨论和课堂展示：

-小组讨论：选择主题、深入讨论

-课堂展示：展示讨论成果、提问和点评八、教学反思本节课是来自于外研版（三起）英语六年级下册的Module2的单元综合英语作文写作课。通过本节课的学习，学生们对于季节作文写作有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我发现学生们对于季节的特点和喜好有一定的了解，但在运用英语表达时，仍存在一些困难。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生们的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对季节的热情。然而，我发现部分学生在表达自己喜好时，语言不够丰富，需要我在课后进一步加强对他们的个性化指导。

其次，在作文写作基础知识讲解环节，我详细介绍了作文的组成部分和功能，学生们对于作文的结构有了清晰的认识。但在实际写作过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和原因还存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供写作示例和练习机会，帮助他们更好地掌握写作技巧。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多关于季节作文写作的创新性想法和建议。通过讨论和分享，他们不仅提高了自己的表达能力，还拓宽了思维视野。然而，我也注意到个别小组的讨论略显杂乱，部分学生发言机会较少。在今后的教学中，我将更加注重引导学生们进行有序讨论，确保每个人都有机会发表自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上台前，展示自己的讨论成果。通过提问和点评，学生们不仅锻炼了表达能力，还加深了对季节作文写作的理解。在今后的教学中，我将继续鼓励学生们积极参与课堂展示，提高他们的自信心和公众表达能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下五个课后作业题型，要求学生们独立完成，并提交给我进行批改和反馈。

题型1：图片描述（100-150词）

要求：根据所给的图片，描述图片中的季节场景，并解释为什么喜欢这个季节。

例题：

图片描述：图片展示了一场冬天的雪景。

作文要求：运用本节课所学的词汇和句型，描述雪景的特点，并表达对这个季节的喜好和原因。

题型2：季节特点对比（100-150词）

要求：比较两个不同季节的特点，并说明哪个季节更喜欢，为什么。

例题：

比较季节：春天和秋天

作文要求：运用本节课所学的词汇和句型，描述春天和秋天的不同特点，并表达对这个季节的喜好和原因。

题型3：季节活动规划（100-150词）

要求：设计一个与所选季节相关的一天活动计划，并解释为什么选择这些活动。

例题：

季节活动：春天

作文要求：运用本节课所学的词汇和句型，规划一个春天的户外活动计划，并表达对这个季节的喜好和原因。

题型4：季节感受表达（100-150词）

要求：写一篇关于某个季节的感受和体验的作文，并解