小学校园欺凌班会教学设计活动环节

小学校园欺凌班会教学设计活动环节授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》四年级上册第六单元“我们在一起”中的“关爱他人”一课。本节课的主要内容有三个部分：

1.了解校园欺凌的现象，让学生认识到校园欺凌对受害者身心健康的危害。

2.分析校园欺凌的原因，让学生认识到每个人都有可能成为校园欺凌的受害者，要互相尊重，宽容他人。

3.学习如何防范和应对校园欺凌，提高学生的自我保护意识和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的道德素养，使学生能够理解和关爱他人，增强尊重和友善的意识，培养良好的道德品质。

2.培养学生的法治意识，让学生了解校园欺凌的违法性质，学会依法维护自身权益，提高遵纪守法的自觉性。

3.提高学生的心理素质，帮助学生建立自信，学会调整心态，面对欺凌时能够保持冷静，有效应对。

4.增强学生的人际沟通技巧，培养学生学会倾听、理解他人，提高团队合作能力，共同营造和谐的校园氛围。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的道德素养和法律意识，但仍在形成阶段，需要不断的引导和培养。学生在知识和能力方面，对于校园欺凌有一定的了解，但深入的分析和应对能力较弱。在素质方面，学生的团队合作意识和人际沟通能力有待提高。

从行为习惯来看，大部分学生尊敬师长，友善待人，但也有一部分学生存在一定的欺凌行为，可能是因为他们对于欺凌的认识不足，或者是为了寻求关注和优越感。对于这部分学生，需要重点引导和教育。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平会影响他们对欺凌现象的理解和认识，从而影响他们的态度和行为。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们从自身做起，树立正确的价值观和行为准则。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性，培养他们的团队合作意识和人际沟通能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境模拟：通过创设真实的校园欺凌情境，让学生身临其境，激发他们的情感共鸣，引导他们从实践中认识到校园欺凌的危害，学会关爱他人。

（2）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行讨论，分析校园欺凌的原因和应对策略，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，深入体会不同角色的心理和情感，从而提高他们的同理心和宽容心。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示校园欺凌的现象，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高他们的自主学习能力。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂问答、抢答等活动，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（4）课后在线辅导：针对学生的疑问和需求，提供课后在线辅导，及时解答他们的困惑，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的原因、危害和应对方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和应对校园欺凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握预防和应对的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园欺凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园欺凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《未成年人保护法》：让学生了解法律对于未成年人保护的相关规定，进一步认识到校园欺凌行为的违法性。

《校园欺凌的心理学解析》：深入剖析校园欺凌行为的心理动机，帮助学生理解施暴者和受害者的心态，提高他们的同理心。

《团队协作与沟通技巧》：介绍有效的团队协作和沟通技巧，引导学生学会与他人合作，共同营造和谐的校园氛围。

《如何预防校园欺凌》：提供一系列实用的预防和应对校园欺凌的方法，让学生能够更好地保护自己和他人的安全。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于校园欺凌的看法和经历，互相学习，共同提高。

(2)引导学生进行课后采访，让他们向身边的同学、老师、家长等了解他们对校园欺凌的认识和预防措施，从而提高他们的沟通能力和社交技巧。

(3)鼓励学生撰写关于校园欺凌的短文、日记或博客，让他们通过文字表达自己的观点和情感，提高他们的写作能力。

(4)推荐学生参加与校园欺凌相关的讲座、研讨会或社会实践活动，让他们在实践中提高自己的法治意识和公民素养。

(5)引导学生关注与校园欺凌相关的社会新闻和案例，让他们了解校园欺凌的严重性，提高他们的社会责任感和法治观念。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：《教育法》、《反校园欺凌法》等相关法律法规，让学生进一步了解校园欺凌的违法性质及其法律后果。

(2)视频资源：《预防校园欺凌公益广告》、《校园欺凌受害者访谈》等，帮助学生更直观地了解校园欺凌的现象及危害。

(3)文章推荐：《如何辨别校园欺凌》、《校园欺凌的心理影响》等，引导学生深入思考校园欺凌问题，提高防范意识。

(4)案例分析：提供一些真实的校园欺凌案例，让学生学会分析案例中存在的问题，并提出解决措施。

2.拓展要求

(1)学生自主阅读法律法规，了解校园欺凌的违法性质及其法律后果，并撰写阅读心得。

(2)学生观看视频资源，结合所学知识，分析视频中的欺凌现象，谈谈自己的看法。

(3)学生阅读推荐文章，思考校园欺凌的心理影响及其应对策略，并结合自身经历进行反思。

(4)学生分析真实案例，了解校园欺凌的严重性，并提出预防和应对的措施。

教师在学生进行拓展学习时，可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

拓展延伸的学习任务应根据学生的实际情况进行调整，以保证每位学生都能在课后拓展学习中得到提升。教师应关注学生的学习进度和反馈，对拓展学习内容进行适当的调整，以确保拓展学习的实效性。课堂1.提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提出一些关于校园欺凌的问题，如“你们认为校园欺凌的原因是什么？”“你们知道如何预防和应对校园欺凌吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对校园欺凌的认识程度，以及他们是否掌握了预防和应对校园欺凌的技能。

2.观察：教师在课堂上应该密切观察学生的表现，以便及时发现问题并进行解决。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，以及他们在角色扮演中的表现。通过观察，教师可以了解学生是否能够积极地参与到课堂活动中，以及他们是否能够有效地运用所学的知识和技能。

3.测试：教师可以设计一些小测试，以了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对校园欺凌的原因、危害和预防方法的掌握程度，以及他们是否能够正确地运用这些知识和技能。

八、作业评价

1.认真批改：教师应该对学生的作业进行认真的批改，以便及时了解学生的学习效果。在批改作业时，教师应该关注学生的答题思路、答案准确性以及作业的完成情况。通过认真批改，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在实际应用中可能存在的问题。

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