6《将相和》（教案）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

6《将相和》（教案）-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册统编版语文第六课《将相和》，围绕课文内容展开，分析课文中的历史故事和人物形象，理解“将相和”的深刻含义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过古代历史故事，对廉颇、蔺相如等历史人物有一定了解，本节课将在此基础上，深入探讨人物间的矛盾冲突和和解过程，以及其中所体现的团结协作精神。通过本节课的学习，使学生更好地理解我国古代历史，培养他们的爱国情怀和团队协作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：《将相和》课文中，通过分析廉颇、蔺相如等人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和历史理解素养；引导学生深入探讨故事背后的团结协作精神，增强人际交往与社会协作素养；通过小组讨论、观点阐述等活动，提升学生的表达交流与思辨批判素养；激发学生的爱国情怀，培养他们的文化自信与民族认同感。以上目标与新教材要求相符，注重学科素养的全面发展。学习者分析三、学习者分析

1.学生在之前的课程中已经掌握了古代历史故事的基本知识，对廉颇、蔺相如等历史人物有所了解，具备了一定的文学鉴赏和历史理解能力。

2.学生在学习过程中表现出对故事情节的浓厚兴趣，具有一定的想象力和思考能力，乐于参与小组讨论和角色扮演等活动，展现出了较好的表达交流能力和团队协作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解、对古代文化背景的把握、以及对人物复杂心理的分析。此外，个别学生在口语表达和文字阐述方面可能存在一定难度，需要教师给予关注和指导。在此基础上，本节课将针对学生的兴趣和能力，引导他们深入探讨课文内容，提高文学素养和历史思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解课文中的人物形象和历史背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析廉颇、蔺相如间的矛盾冲突和和解过程，激发学生思考。

3.情境教学法：运用角色扮演等方法，让学生身临其境地体验故事情节，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文内容，增强学生对历史场景的感知。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，加深对课文的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《将相和》的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕廉颇、蔺相如的故事，设计问题如“他们之间为什么会有矛盾？”，“他们是如何解决矛盾的？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解历史背景和人物关系。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述廉颇、蔺相如的故事视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的难点，如人物性格、历史背景等。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中理解“将相和”的深层含义。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验人物情感和团队协作。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解课文难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文的重点和难点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的书面作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与课文相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行课外阅读和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行自我反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《将相和》相关的历史故事书籍，如《史记》、《资治通鉴》中关于战国时期的历史记载。

-关于廉颇、蔺相如的传记文学作品，了解他们的生平事迹和性格特点。

-古代战争和外交策略的资料，帮助学生理解课文中的历史背景。

-介绍团结协作、化解矛盾的相关案例，可以是历史故事，也可以是现代生活中的实例。

-与课文相关的诗词、成语故事等，丰富学生对古代文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中关于战国时期的历史记载，深入了解当时的社会背景和人物关系。

-建议学生选择一位自己喜欢的战国人物，撰写人物小传，分析其性格特点和对后世的影响。

-组织学生收集和分享与“将相和”主题相关的成语故事，探讨这些成语在现代生活中的应用。

-引导学生思考现实生活中如何运用团结协作、化解矛盾的方法，解决学习和生活中的问题。

-鼓励学生创作以《将相和》为主题的诗词或短文，展现对课文内容的理解和感悟。教学反思与总结在本次教学《将相和》的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和历史理解能力。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思。

首先，在教学策略方面，我注重了课前的预习引导，通过发布预习资料和问题，让学生提前了解课文内容。这一做法取得了较好的效果，学生们在课堂上的表现活跃，能积极参与讨论。但在预习进度的监控上，我还需加强，确保每位学生都能充分准备。

其次，课堂教学中，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中体验和学习。这种方式使学生能够在实践中掌握知识，提高技能。然而，我也发现部分学生在活动中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配存在问题，部分环节过于紧凑，导致学生思考时间不足。针对这一问题，我将在后续教学中适当调整，确保给学生充足的思考和实践空间。

至于教学效果，总体来看，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们对廉颇、蔺相如等历史人物有了更深入的了解，文学鉴赏能力得到提升。同时，通过学习“将相和”的故事，学生们对团结协作、化解矛盾的重要性有了更深刻的认识。

然而，教学过程中仍存在一些不足。例如，部分学生对古代文化背景的了解不够深入，这在一定程度上影响了他们对课文的理解。为此，我计划在课后拓展环节，加强对相关历史文化的辅导，帮助学生拓宽知识面。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强课堂时间管理，合理分配各个环节，确保学生有充足的思考和讨论时间。

2.关注学生个体差异，提高教学的针对性，培养学生的独立思考能力。

3.丰富教学手段，运用多媒体、网络资源等，帮助学生更好地理解古代文化背景。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的拓展学习建议。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课文内容，从廉颇和蔺相如的角度，分别写一篇关于“将相和”的感想，不少于200字。要求体现对人物心理和行为的理解，以及对团结协作的认识。

2.学生选择一个历史故事或现实生活中的例子，分析其中体现的团结协作和化解矛盾的过程，以短文形式提交，不少于300字。

3.收集与“将相和”相关的成语或俗语，并解释其含义，举例说明在生活中的应用，不少于5个。

4.家庭作业：阅读《史记》中关于战国时期的相关记载，概括战国时期的特点，并分析其对后世的影响。

作业反馈：

1.对于感想类作业，关注学生是否能够准确把握人物心理，对团结协作的理解是否深入。在批改时，指出学生描述不准确或理解不深的地方，并给出改进建议。

2.对于分析类作