3 植物妈妈有办法（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

3植物妈妈有办法（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《植物妈妈有办法》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

3植物妈妈有办法（教学设计）

2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容：

1.通过故事《植物妈妈有办法》，让学生了解自然界中植物传播种子的方式，激发学生对大自然的兴趣。

2.学习并掌握生字词：植物、妈妈、办法、种子、传播等。

3.阅读理解：引导学生理解故事内容，培养提取信息、理解课文的能力。

4.口语表达：让学生描述植物传播种子的方式，提高口语表达能力。

教学过程：

1.导入：通过图片展示不同植物传播种子的方式，引起学生的兴趣。

2.新课导入：讲述故事《植物妈妈有办法》，引导学生关注植物传播种子的智慧。

3.生字词学习：学习故事中出现的新词，让学生掌握字词的读音和书写。

4.阅读理解：针对故事内容进行提问，检验学生对课文的理解程度。

5.口语表达：分组讨论，让学生用自己的话描述植物传播种子的方式。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调植物妈妈的聪明才智。

7.作业布置：让学生课后观察周围植物传播种子的现象，并与家长分享。

教学目标：

1.让学生了解自然界中植物传播种子的方式，增强对大自然的热爱。

2.掌握本节课的生字词，提高语文素养。

3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的生态意识，激发对自然界的探索热情，增强环保责任感。

2.提升学生的语言理解与表达素养，通过课文学习，掌握有效的信息提取和分享方法。

3.培养学生的观察力与想象力，结合生活实际，理解植物传播种子的智慧。

4.增强学生的文化认同感，体会中国传统文化的内涵，培养对本土植物的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事《植物妈妈有办法》中植物传播种子的不同方式，如风力、动物携带、弹射等。

-掌握课文中生字词的读音、书写和意义，如“植物”、“传播”、“办法”等。

-能够用自己的话复述故事内容，表达对植物传播方式的理解。

2.教学难点：

-帮助学生理解不同植物传播种子的具体过程和原理，例如种子如何通过风力传播，或如何附着在动物身上传播。

-指导学生通过阅读提取关键信息，提高阅读理解能力，特别是对于二年级学生来说，理解抽象的传播概念可能存在难度。

-引导学生将所学知识与现实生活联系起来，观察周围环境中的植物传播现象，并能够用所学生字词进行描述。

-对于一些复杂的传播方式，如种子弹射，如何用简单明了的语言解释清楚其原理，使学生易于理解。

在教学过程中，教师应通过实物展示、图片辅助、情景模拟等教学方法，帮助学生直观地理解植物传播种子的过程，并通过反复阅读和讨论，强化对难点知识的掌握。同时，通过设计互动环节，如小组讨论和口头报告，鼓励学生主动参与，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图片讲解植物传播种子的方式，帮助学生建立清晰的概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察到的植物传播现象，培养他们的观察力和表达能力。

-实践法：设计简单的观察活动，如户外观察或室内模拟实验，让学生亲身体验植物传播的过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影、视频等展示植物传播种子的动画或实况，增强学生的直观感受。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习植物传播知识，提高学习兴趣。

-实物模型：准备种子和植物模型，通过实物操作，帮助学生理解传播机制。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示不同植物传播种子的图片，如蒲公英随着风飘散、苍耳粘在动物的皮毛上等，并提出问题：“同学们，你们知道这些植物是如何传播自己的种子的吗？”通过创设情境和问题引导，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入故事《植物妈妈有办法》，通过讲述故事，围绕教学重点讲解植物传播种子的不同方式，如风力、动物携带、弹射等，确保学生理解并掌握新知识。

-结合故事，讲解生字词“植物”、“传播”、“办法”等，指导学生正确读音、书写和理解词义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论活动，让学生分组讨论并描述一种植物传播种子的方式，每组选代表进行汇报，其他学生进行评价，教师给予指导和反馈。

-通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度，如“谁能告诉老师，苍耳是如何传播种子的？”等。

4.创新教学（10分钟）

-创设“植物传播种子”情景剧，让学生扮演不同植物，通过角色扮演展示传播过程，增强学生对知识的理解和记忆。

-引导学生观察校园或家庭周围的植物，记录下它们传播种子的方式，并与同学分享。

5.互动环节（5分钟）

-设计“种子接力”游戏，将学生分成两队，每队成员依次传递一颗种子，模拟种子传播过程，要求学生在传递过程中描述种子是如何被传播的。

-教师在游戏中适时提问，引导学生思考种子传播的原理和优势。

6.总结与拓展（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调植物传播种子的智慧，总结各小组的讨论成果。

-布置拓展作业：让学生课后收集更多关于植物传播种子的资料，制作成手抄报或PPT，下节课分享。

7.课堂小结（5分钟）

-强调本节课的核心知识，提醒学生关注大自然中的植物传播现象。

-表扬表现积极的学生，鼓励大家继续探索大自然的奥秘。知识点梳理1.植物传播种子的方式：

-风力传播：如蒲公英、柳絮等，利用风力将种子带到远处。

-动物传播：如苍耳、鬼针草等，通过动物携带的方式将种子传播到其他地方。

-水传播：如水生植物，种子依靠水流传播。

-弹射传播：如豆科植物，成熟时豆荚爆裂，种子被弹射出去。

2.生字词：

-植物：生物分类中的一大类，可以进行光合作用。

-传播：将事物从一个地方带到另一个地方。

-办法：解决问题或达到目的的方法。

-种子：植物繁殖的结构，包含胚珠和种皮。

3.阅读理解：

-理解故事《植物妈妈有办法》中植物传播种子的智慧。

-提取故事中的关键信息，掌握植物传播种子的不同方式。

4.口语表达：

-运用所学词汇和句式描述植物传播种子的过程。

-通过讨论和分享，提高口语表达能力。

5.生态意识：

-增强学生对自然界的关注，了解植物与环境的相互作用。

-培养学生的环保意识，关注植物资源保护和生态环境。

6.文化认同：

-体会中国传统文化的内涵，了解本土植物传播种子的智慧。

-增进学生对生物多样性的认识，激发对大自然的好奇心。

7.实践活动：

-观察校园或家庭周围的植物，了解它们的传播方式。

-参与角色扮演、小组讨论等课堂活动，巩固所学知识。

8.课后拓展：

-收集更多关于植物传播种子的资料，加深对植物传播方式的认识。

-制作手抄报或PPT，展示学习成果，提高学生的综合运用能力。

本节课的知识点梳理涵盖了植物传播种子的方式、生字词学习、阅读理解、口语表达、生态意识、文化认同、实践活动和课后拓展等方面，旨在帮助学生全面掌握新知识，培养学科核心素养。重点题型整理题型一：简答题

-请简要描述蒲公英是如何传播种子的。

答案：蒲公英通过风力传播种子。当蒲公英成熟时，种子会形成带有伞状毛的果实，随风飘散，从而将种子带到远方。

题型二：填空题

-植物妈妈有很多办法，其中苍耳是通过（）来传播种子的。

答案：动物携带

题型三：应用题

-如果你是一位植物学家，请设计一个简单的实验，来观察植物种子的传播方式。

答案：可以设计一个观察风力传播种子的实验。准备一些干燥的蒲公英种子，放在一个开阔的地方，然后模拟风力（如用吹风机）吹拂种子，观察种子飘散的距离和方向。

题型四：分析题

-分析植物妈妈使用不同传播方式的优点和缺点。

答案：风力传播的优点是范围广，缺点是种子容易散落在不适合生长的地方；动物传播的优点是种子可以较准确地传播到适合生长的环境，缺点是传播距离有限。

题型五：论述题

-请论述植物传播种子的重要性以及对生态环境的影响。

答案：植物传播种子对于物种的繁衍和生态系统的平衡具有重要意义。通过传播种子，植物可以扩大分布范围，提高物种多样性。同时，种子传播有助于植物适应不同的生态环境，促进生态系统的稳定和发展。

2.详细补充和说明：

-题型一：简答题主要考察学生对植物传播种子方式的理解。在回答时，学生需要简要概括传播过程，并突出风力在传播中的作用。

-题型二：填空题主要考察学生对生字词的掌握。通过填空题，学生可以加深对“动物携带”这一传播方式的理解。

-题型三：应用题考察学生的实验设计和动手能力。在回答时，学生需要明确实验目的、方法、步骤和预期结果，以提高观察和分析问题的能力。

-题型四：分析题要求学生对不同传播方式进行比较和分析。在回答时，学生应从优点和缺点两个方面进行论述，培养批判性思维。

-题型五：论述题主要考察学生的综合分析能力。在回答时，学生需要结合所学知识，论述种子传播的重要性以及对生态环境的影响，培养生态意识。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：观察并记录一种植物传播种子的方式，要求描述观察到的现象并解释其传播原理。

2.创作作业：编写一个关于植物传播种子的故事，发挥想象力，可以创造性地描绘植物妈妈们传播种子的场景。

3.互动作业：与家长一起观察家庭周围的植物，讨论并记录下植物传播种子的方式，分享彼此的发现。

作业反馈：

1.观察作业：批改时关注学生对植物传播方式描述的准确性，以及传播原理解释的清晰度。对描述不清或原理解释错误的地方给出具体的修改建议。

2.创作作业：批改时关注学生故事情节的连贯性，以及植物传播种子的描述是否生动形象。对情节不合理或描述不够生动的部分给出修改建议。

3.互动作业：批改时关注学生与家长共同观察的记录，以及讨论的深度。对观察记录不完整或讨论不深入的地方给出改进建议。内容逻辑关系①植物传播种子的方式：

-风力传播：如蒲公英、柳絮等

-动物传播：如苍耳、鬼针草等

-水传播：如水生植物

-弹射传播：如豆科植物

②生字词：

-植物

-传播

-办法

-种子

③阅读理解：

-理解故事《植物妈妈有办法》中植物传播种子的智慧

-提取故事中的关键信息，掌握植物传播种子的不同方式

④口语表达：

-运用所学词汇和句式描述植物传播种子的过程

-通过讨论和分享，提高口语表达能力

⑤生态意识：

-增强学生对自然界的关注，了解植物与环境的相互作用

-培养学生的环保意识，关注植物资源保护和生态环境

⑥文化认同：

-体会中国传统文化的内涵，了解本土植物传播种子的智慧

-增进学生对生物多样性的认识，激发对大自然的好奇心

板书设计：

植物传播种子的方式：

1.风力传播：如蒲公英、柳絮等

2.动物传播：如苍耳、鬼针草等

3.水传播：如水生植物

4.弹射传播：如豆科植物

生字词：

1.植物

2.传播

3.办