初步认识轴对称图形 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

初步认识轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初步认识轴对称图形

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：本节课将结合西师大版三年级下册数学教材，通过观察、实践、探索等活动，使学生初步认识轴对称图形。课程围绕轴对称图形的定义、特点及实际应用展开，帮助学生建立对轴对称图形的基本认识，培养空间观念和审美意识。核心素养目标1.形成空间观念：通过观察、操作轴对称图形，使学生能够感知和理解轴对称在平面图形中的特征，发展空间想象力。

2.增强抽象思维：让学生从具体实例中抽象出轴对称的定义，培养从具体到抽象的逻辑思维能力。

3.提高审美情趣：通过欣赏和创造轴对称图形，激发学生对美的感知，培养审美情趣。

4.培养问题解决能力：在探索轴对称图形的过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：轴对称图形的定义、特征及其在实际中的应用。

-举例解释：通过常见的轴对称图形，如飞机、心形等，让学生掌握轴对称的概念，理解对称轴的作用，并能识别简单图形的对称轴。

2.教学难点

-难点内容：理解轴对称图形的对称性质，能够找出图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。

-举例解释：学生在判断复杂图形的对称轴时可能存在困难，需要引导学生通过折叠、观察等方法，发现图形的对称特点，从而突破难点。例如，对于不规则的多边形，指导学生如何通过折叠图形来找到对称轴，并理解即使是非直线对称轴也能将图形分为两个完全相同的部分。此外，难点还在于让学生能够创造具有轴对称特点的图形，从而加深对轴对称概念的理解和应用。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，包括PPT演示、教学动画等。

-硬件资源：投影仪、电子白板、学生用剪刀、彩纸等。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业。

-信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习软件等。

-教学手段：小组合作、自主探究、师生互动、实物操作等。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容，我们学习了什么是图形，以及如何识别一些基本的平面图形。今天，我们将进入一个新的领域，探索一种特殊的图形——轴对称图形。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过PPT展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考：“这些图形有什么共同的特点？”

（2）邀请学生分享他们的观察结果，引导学生发现这些图形都可以通过一个轴线进行对折，两边完全重合。

2.新知探究（15分钟）

（1）定义轴对称图形：我将给出轴对称图形的正式定义，并通过PPT演示，让学生直观地理解轴对称的概念。

（2）探究轴对称性质：通过小组合作，让学生动手操作，发现轴对称图形的两个重要性质：对称轴上的点和其对应点关于对称轴对称，对称轴将图形分为两个完全相同的部分。

（3）实例分析：我将给出一些具体的图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出它们的对称轴。

3.实践应用（15分钟）

（1）课堂练习：我会发放一些练习题，让学生独立完成，巩固对轴对称图形的认识。

（2）创意设计：鼓励学生发挥想象，利用轴对称原理，设计并剪裁出属于自己的轴对称图形。

4.知识拓展（10分钟）

（1）介绍轴对称在生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等，让学生感受轴对称的美。

（2）引导学生思考：除了平面图形，还有哪些立体图形具有轴对称性质？

5.总结反思（5分钟）

（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结轴对称图形的定义、性质和应用。

（2）邀请学生分享学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）观察生活中的轴对称图形，并记录下来，下节课与同学分享。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并准确描述轴对称图形的定义和性质。

-学生能够识别常见图形中的轴对称图形，并找出它们的对称轴。

-学生掌握了通过折叠、观察等方法判断一个图形是否为轴对称图形。

-学生能够运用轴对称原理设计简单的轴对称图形。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和自主探究，培养了合作意识和解决问题的能力。

-学生在观察、实践和创造的过程中，发展了空间想象力和抽象思维能力。

-学生通过课堂练习和课后作业，巩固了轴对称图形的相关知识，提高了数学解题技能。

3.情感态度与价值观：

-学生在探索轴对称图形的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了对数学学科的兴趣。

-学生通过欣赏和创造轴对称图形，提高了审美能力，培养了美的感知和创造美的意识。

-学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，增强了将数学知识应用于实际生活的意识。

4.创新与实践：

-学生在设计轴对称图形时，展现了创新思维，敢于尝试不同的设计方法。

-学生在实践中学会了如何将理论知识运用到实际操作中，提高了实践能力。板书设计①知识点梳理：

-轴对称图形的定义

-轴对称图形的性质

-对称轴的识别方法

-轴对称图形的应用

②重点强调：

-“对称轴”：强调对称轴是轴对称图形的核心，能够将图形分为两个完全相同的部分。

-“判断方法”：强调通过折叠、观察等方法来判断一个图形是否为轴对称图形。

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出对称轴和其他关键信息，增强视觉效果。

-在黑板上绘制一个具有艺术风格的轴对称图形，如一朵花或一只蝴蝶，让学生在欣赏中学习。

-设计一个互动环节，让学生上黑板来画出他们自己设计的轴对称图形，增加课堂趣味性和参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问和互动情况，以评估学生对轴对称图形概念的理解和兴趣。

-关注学生在动手操作环节的积极性，如小组合作探究轴对称性质时的讨论和实践活动。

2.小组讨论成果展示：

-对每个小组的讨论成果进行评价，包括对轴对称图形定义的理解深度、对称轴的识别准确性以及创意设计的独特性。

-鼓励学生在班级面前展示自己的设计，并分享设计思路和创作过程。

3.随堂测试：

-在课堂结束前进行简短的随堂测试，包括判断轴对称图形、找出对称轴和应用轴对称知识解决简单问题。

-通过测试结果，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课后作业与思考：

-通过课后作业的完成情况，评估学生对轴对称图形知识的应用和拓展能力。

-鼓励学生思考轴对称在生活中的应用，并撰写小短文或绘制图形，以展示其对轴对称图形的深入理解。

5.教师评价与