11《变废为宝有妙招》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11《变废为宝有妙招》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《变废为宝有妙招》（第2课时）是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握垃圾分类、资源回收利用的重要性，培养学生环保意识和创新精神。通过实践活动，让学生学会将生活中的废弃物进行改造，实现变废为宝。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了垃圾分类的基本知识，本节课将在原有知识的基础上，进一步引导学生思考垃圾的处理和利用问题，激发学生的创新思维，将理论知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：环保意识、创新精神、实践能力和社会责任感。通过学习，学生能够深入了解垃圾分类、资源回收利用的重要性，增强环保意识；通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会将废弃物变废为宝；同时，学生能够认识到自己在保护环境、节约资源方面的责任，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习过程中，已经掌握了垃圾分类的基本知识，对可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾有了基本的认识。同时，学生在生活中也接触到了一些废弃物再利用的例子，对变废为宝有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动充满兴趣，具有较强的动手能力和创新精神。他们在学习过程中喜欢通过直观的物品和动手操作来理解抽象的概念。因此，本节课的实践活动将有助于激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在将废弃物变废为宝的实践过程中，学生可能会遇到如何合理利用废弃物、创新设计等问题。此外，部分学生可能在环保意识方面有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《变废为宝有妙招》这一课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示垃圾分类和资源回收利用的重要性。

3.实验器材：准备实验操作所需的器材，如废弃物、改造材料、工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行实践活动和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变废为宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘变废为宝’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废弃物再利用的图片或视频片段，让学生初步感受“变废为宝”的魅力或特点。

简短介绍废弃物再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废弃物再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废弃物再利用的基本概念、方法和技术。

过程：

讲解废弃物再利用的定义，包括其主要原则和方法。

详细介绍废弃物再利用的方法和技术，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废弃物再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废弃物再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废弃物再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废弃物再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用废弃物再利用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论废弃物再利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废弃物再利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废弃物再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废弃物再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废弃物再利用的基本概念、方法、案例分析等。

强调废弃物再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废弃物再利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废弃物再利用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解废弃物再利用的基本概念、方法和技术，包括垃圾分类、资源回收利用等。他们能够明确废弃物再利用的重要性和意义，以及它在环保和可持续发展中的作用。

2.技能培养：学生将培养动手实践的能力，通过将废弃物变废为宝的实践活动，提高学生的创新思维和实践能力。他们能够学会观察和思考日常生活中的废弃物，并将其转化为有用的物品或艺术品。

3.环保意识：学生的环保意识将得到加强，他们将认识到自己在保护环境、节约资源方面的责任和义务。通过案例分析和实践活动，学生将更加关注环境保护问题，并能够在日常生活中采取行动，积极参与垃圾分类和资源回收利用。

4.合作与交流：学生在小组讨论和课堂展示环节中，将培养合作能力和表达能力。他们能够学会与他人合作解决问题，并通过展示和讨论与他人分享自己的观点和想法。

5.创新思维：学生将激发创新思维，通过实践活动和案例分析，学会从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方案。他们能够将所学知识应用到实际生活中，创造出有价值的创意作品。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了一种互动式的教学方式，通过提问、展示、讨论等形式，激发了学生的兴趣和参与度。在案例分析环节，我引导学生从实际案例中深入思考废弃物再利用的特性和重要性，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

然而，在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，个别小组的讨论成果不够深入。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，并适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在小组讨论中发挥积极作用。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识掌握方面取得了较好的效果。他们能够理解废弃物再利用的基本概念、方法和技术，并能够将其应用到实际生活中。在技能培养方面，学生通过实践活动，提高了动手实践的能力和创新思维。同时，学生的环保意识也得到了加强，他们更加关注环境保护问题，并能够在日常生活中采取行动，积极参与垃圾分类和资源回收利用。

然而，我也注意到学生在合作与交流方面还存在一些问题。部分学生在小组讨论中表达不够积极，沟通能力和团队协作能力有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生合作与交流能力的培养，鼓励他们积极表达自己的观点，并学会与他人合作解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学管理方面，我将更加关注每个学生的参与情况，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在小组讨论中发挥积极作用。

2.在合作与交流方面，我将加强对学生沟通能力和团队协作能力的培养，通过组织更多的合作活动和小组讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.在教学资源准备方面，我将进一步丰富和拓展教学资源，包括更多的图片、图表、视频等多媒体资源，以激发学生的学习兴趣和想象力。

4.在课后作业方面，我将布置更有挑战性和实践性的作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的创新思维和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了巩固学生对废弃物再利用知识的理解和应用能力，我将进行当堂检测。检测将包括以下几个方面：

1.学生将回答一些关于废弃物再利用的基本概念和原理的问题，以检验他们对知识的理解程度。

2.学生将参与一个实践活动，将一些废弃物进行改造，实现变废为宝。通过这个活动，我将评估学生的动手实践能力和创新思维。

3.学生将进行小组讨论，选择一个与废弃物再利用相关的主题，讨论其现状、挑战以及可能的解决方案。我将观察学生的合作能力和解决问题的能力。

4.学生将进行课堂展示，向全班展示他们的讨论成果。通过这个环节，我将评估学生的表达能力和交流能力。课后作业1.请学生设计一份关于废弃物再利用的创意作品，并简要说明其设计思路和制作过程。

2.请学生写一篇短文，谈谈自己在本节课中的学习收获和体会，以及如何将废弃物再利用的知识应用到实际生活中。

3.请学生调查身边的废弃物处理情况，了