Unit 11 Our family tree（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit11Ourfamilytree（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Ourfamilytree（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册课程基本信息1.课程名称：Unit11Ourfamilytree

2.教学年级和班级：一年级剑桥少儿英语一级上册

3.授课时间：2024-2025学年，第二学期，第11周

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit11Ourfamilytree主题，通过丰富的课堂活动，帮助学生掌握与家庭有关的词汇和句型，了解家族树的构成，学会用英语介绍自己的家庭成员。课程将结合课本内容，通过图片、歌曲、游戏等形式，提高学生的英语听说能力，增进对家庭文化的理解。核心素养目标1.提升学生英语语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，培养跨文化交际意识。

2.培养学生的逻辑思维和归纳能力，通过绘制家族树，理解家庭关系，提高信息整理和传递能力。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组活动，学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，形成持久的学习动力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员词汇，以及tree,branch等与家族树相关的词汇。

-句型：掌握句型如"Thisismyfather/mother/sister/brother..."，并能运用这些句型介绍家庭成员。

-语法：理解并运用一般现在时态描述家庭成员及其特征。

举例：学生需能够正确使用句型介绍自己的家庭，例如："Thisismyfather.Heisateacher."

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能难以记住并正确运用新学的家庭成员词汇。

-语法运用：使用一般现在时态进行描述时，学生可能会混淆动词原形和过去式形式。

-口语表达：在介绍家庭成员时，学生可能不熟悉如何表达家庭成员的特征和关系。

举例：在描述家庭成员的特征时，学生可能会错误地说成："Mymotherislikingcooking."应引导他们正确表达为："Mymotherlikescooking."教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好本节课教材《剑桥少儿英语一级上册》，翻至Unit11Ourfamilytree页面。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家族树模板、单词卡片，以及包含本节课句型的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区域，便于学生进行互动学习。在教室前方设置展示区，用于展示学生的家族树作品。教学过程1.导入（5分钟）

首先，我与大家打招呼，询问大家昨天在家里都做了些什么。通过这个话题，自然引入到今天的主题——家庭。然后，我在黑板上写下“family”并询问学生们对家庭的看法，以此来激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现新课（10分钟）

（1）展示Unit11Ourfamilytree的标题，让学生预测本节课可能学习的内容。

（2）播放本节课的教学视频，让学生观看并注意听视频中的句型和词汇。

（3）暂停视频，对视频中出现的家庭成员词汇（father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等）进行讲解和举例。

（4）引导学生跟读视频中的句型，如："Thisismyfather/mother/sister/brother..."，并让学生模仿造句。

3.课堂互动（10分钟）

（1）将学生分成小组，让他们用刚才学到的词汇和句型进行角色扮演，互相介绍家庭成员。

（2）邀请几个小组上台展示，鼓励他们大胆开口说英语，并对表现优秀的学生给予表扬。

4.实践活动（15分钟）

（1）发放家族树模板，让学生在小组内共同完成家族树的绘制。

（2）要求学生在家族树上用英语标注家庭成员的名字和关系，并使用本节课学到的句型进行介绍。

（3）邀请部分学生上台展示他们的家族树作品，并分享他们的学习心得。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）回顾本节课所学的内容，让学生复述家庭成员词汇和句型。

（2）布置作业：要求学生课后采访家人，了解家人的兴趣爱好，并用英语进行介绍。

（3）拓展话题：讨论不同国家的家庭文化，让学生了解世界各地的家庭特点。

6.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习进行小结，强调学生在课堂上积极参与、大胆开口说英语的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。知识点梳理1.词汇：

-father,mother,sister,brother,grandpa,grandma

-tree,branch,family,member

2.句型：

-Thisismyfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma.

-He/Sheisa...

-He/Shelikes...

3.语法：

-一般现在时态：描述家庭成员及其特征时使用。

-代词：使用he,she,his,her等进行人物指代。

4.课文内容：

-学习Unit11Ourfamilytree，理解家族树的构成和意义。

-通过课文学习，了解如何用英语介绍家庭成员。

5.交际能力：

-学会用英语介绍家庭成员及其职业、兴趣爱好。

-在小组活动中，学会与他人合作、沟通。

6.文化意识：

-了解家庭文化，尊重不同文化背景下的家庭特点。

-增进对英语国家家庭文化的了解。

7.学习策略：

-通过观察、模仿、实践等方式，掌握新词汇和句型。

-运用家族树模板，进行信息整理和传递。

8.情感态度：

-培养对英语学习的兴趣，树立自信心。

-鼓励学生积极参与课堂活动，勇于开口说英语。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、课文内容、交际能力、文化意识、学习策略和情感态度等多个方面，旨在帮助学生全面掌握与家庭相关的英语知识，提高英语实际运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识应用于实际情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。重点题型整理题型一：填空题

根据句意，用适当的词汇填空。

例：Thisismy_______.Heisateacher.

答案：father

题型二：完成对话

根据对话内容，完成下列对话。

A:Hi,thisismyfamily.

B:Oh,nice!Whois_______?

A:Thisismymother.Sheisadoctor.

答案：this

题型三：句型转换

将下列句子转换为一般现在时态。

例：Myfatherislikingtoplayfootball.

答案：Myfatherlikesplayingfootball.

题型四：连词成句

将下列单词连接成完整的句子，注意使用正确的标点。

例：This/is/my/sister/she/likes/dancing.

答案：Thisismysister,shelikesdancing.

题型五：写作题

根据所给家族树模板，用英语介绍你的家庭成员。

例：

Thisismyfamilytree.Inmyfamily,therearethreepeople.Myfatherisaengineer,andmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Helikesplayingbasketball.

2.详细补充和说明

题型一：填空题

此题型主要考查学生对家庭成员词汇的掌握。教师可设计多个类似的句子，让学生根据句意选择合适的词汇填空。

题型二：完成对话

此题型旨在锻炼学生的口语表达能力，通过完成对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

题型三：句型转换

此题型帮助学生巩固一般现在时态的用法，将句子中的动词转换为正确的形式。

题型四：连词成句

此题型训练学生对句子结构的把握，学会使用正确的标点，将单词连成完整的句子。

题型五：写作题

此题型要求学生综合运用所学知识，通过家族树模板，用英语介绍家庭成员。教师可提供一些提示词汇，帮助学生完成写作任务。

在教学过程中，教师应关注学生对这些题型的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和练习。同时，鼓励学生多开口说英语，提高他们的实际运用能力。内容逻辑关系①家庭成员词汇的掌握与运用

-重点知识点：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员词汇。

-重点句型：Thisismyfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma.

-板书设计：在黑板上列出家庭成员词汇，旁边标注对应的英文单词，通过图片或实物展示，帮助学生记忆。

②一般现在时态的描述与表达

-重点知识点：使用一般现在时态描述家庭成员及其特征。

-重点句型：He/Sheisa...,He/Shelikes...

-板书设计：在黑板上展示一般现在时态的结构，并给出几个动词的原形和第三人称单数形式的例子，如：play->plays,like->likes。

③家庭成员的介绍与家族树的绘制

-重点知识点：使用英文介绍家庭成员，绘制家族树。

-重点句型：Thisismyfamilytree.Inmyfamily,thereare...

-板书设计：展示一个简单的家族树模板，并在旁边列出介绍家庭成员时可能使用的句型，指导学生如何将所学的词汇和语法应用于实际情景。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如观看视频、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。从整个教学过程来看，以下几方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在教学过程中，我发现通过观看视频，学生能更直观地学习词汇和句型，同时也能提高他们的听力水平。然而，在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识的掌握程度不够，导致不敢开口说英语。为此，我计划在今后的教学中，多关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

2.教学策略的调整

在本次教学中，我尝试让学生在小组内共同完成家族树的绘制，以此来提高他们的合作能力和信息整理能力。但从实际效果来看，部分小组在操作过程中遇到了困难，如词汇运用、句子表达等。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以适当增加一些指导性的建议，帮助学生更好地完成任务。

3.教学管理的优化

在课堂管理方面，我发现部分学生在小组活动中容易出现注意力不集中的现象。为了提高课堂教学效果，我计划在今后的教学中，加强对学生的监督和引导，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获

2.技能方面的进步

学生在小组活动中，学会了如何与他人合作、沟通，提高了自己的听说能力。此外，通过绘制家族树，学生的信息整理和传递能力也得到了锻炼。

3.情感态度方面的转变

在