Unit 7 Lesson 37 教学设计 2023-2024学年冀教版英语七年级上册

Unit7Lesson37教学设计2023-2024学年冀教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit7Lesson37，围绕"FamilyandFriends"主题展开。内容包括：1.新词汇的学习，如mother,father,brother等家庭成员词汇及love,kind,helpful等形容词；2.介绍家庭成员和朋友的句型，如"Thisismyfamily.","Myfatheriskindandhelpful."；3.了解并运用一般现在时态描述家人和朋友的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的日常交际用语，对英语词汇和一般现在时态有了初步了解。本节课通过引入家庭成员和朋友的相关词汇及句型，使学生能够运用所学时态描述自己身边的人，巩固并拓展了他们对一般现在时态的应用，与学生的已有知识紧密相连。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过Unit7Lesson37的学习，旨在帮助学生：1.提高语言能力，能够熟练运用新词汇和句型介绍家庭成员和朋友，表达情感和个性特征；2.培养思维品质，通过观察、分析、描述家人和朋友的特征，锻炼观察力和逻辑思维能力；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下家庭和朋友的相处方式；4.提升学习能力，学会运用一般现在时态描述身边的人，自主探究和合作交流学习，形成有效的学习策略。以上目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够使用简单的英语进行日常交流。在能力方面，学生通过之前的学习，具备了一定的听说读写能力，但表达能力有待提高，特别是在描述人物特征时使用英语的能力。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。

在行为习惯上，学生中存在一定差异，部分学生在课堂上积极参与，愿意主动发言，而部分学生则较为内向，需要教师鼓励和引导。这对课程学习的影响主要体现在课堂互动和小组活动中，需要教师合理安排座位和活动设计，确保每位学生都能参与到课堂学习中。

结合课本内容，学生在学习本节课时，可能在新词汇的掌握和一般现在时态的应用上存在挑战。因此，教师需在设计教学活动时，充分考虑到学生的知识、能力和素质现状，通过情境创设、互动交流等形式，帮助学生克服学习难点，提高英语综合运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和语法点，确保学生能够理解并掌握。

2.情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中练习英语表达，提高语言运用能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示家庭和朋友的照片，帮助学生直观学习新词汇和句型。

2.教学软件：利用互动式白板和在线英语学习平台，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备家庭成员的照片、卡片等实物，增强学生对新知识的感知和记忆。五、教学过程首先，我会以一个温暖的开场白引入今天的课程：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutourfamilyandfriendsinUnit7,Lesson37.Familyisnotanimportantthing.It'severything.Let'sseehowwecandescribeourlovedonesinEnglish.”

1.**Warming-up(5minutes)**

-**Activity**:"FamilyandFriendsTree"

-"Now,Iwantyoutodrawafamilytreeonyourworksheet.Youcanincludeyourparents,siblings,andanyotherfamilymembersorclosefriendsyouwant."

-Studentswillstartdrawingwhilethinkingaboutthepeopletheylove,settingapositiveandpersonaltoneforthelesson.

2.**Presentation(15minutes)**

-**VocabularyIntroduction**

-"Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhothesepeopleare?"Iwillshowpicturesofdifferentfamilymembersandfriends,introducingnewwordslike"mother","father","brother","sister","friend",etc.

-**GrammarPoint:SimplePresentTense**

-"Whenwetalkaboutourfamilyandfriends,weoftenusethesimplepresenttense.Forexample,'Mymotheriskind.'Let'spracticemakingsentencesaboutourfamilyusingthesimplepresenttense."

3.**Practice(15minutes)**

-**GroupWork**:"FamilyIntroduction"

-"Now,let'sformgroupsoffour.Eachofyouwillintroduceonefamilymembertothegroupusingthesimplepresenttense.Youcansaythingslike,'Thisismyfather.Heisadoctor.Heisverybusybuthealwaysfindstimeforus.'"

-Studentswilltaketurnsintroducingtheirfamilymembers,practicingthenewvocabularyandgrammar.

-**PairWork**:"FindSomeoneWho"

-"Now,let'splayagameof'FindSomeoneWho'.Youneedtofindclassmateswhomatchthedescriptionsonyourcard.Forexample,'Findsomeonewhohasabrotherwhoplaysfootball.'"

-Thisactivityencouragesstudentstointeractandusethetargetlanguageinafunway.

4.**Production(15minutes)**

-**CreativeWriting**:"MySpecialFamily"

-"Now,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Usethenewwordswelearnedandthesimplepresenttense.Youcandescribetheirpersonalities,jobs,orfavoriteactivities."

-Studentswillwritetheirparagraphs,applyingthelanguagetheyhavelearnedinacreativecontext.

5.**Conclusion(5minutes)**

-**ReflectionandSharing**

-"Whowouldliketosharetheirparagraphwiththeclass?"Iwillinviteafewstudentstoreadtheirparagraphsaloud.

-"Remember,familiesandfriendsareuniqueandspecial.Today,welearnedhowtotalkabouttheminEnglish.You'vealldoneagreatjob!"

6.**Homework(Announcedattheendoftheclass)**

-"Forhomework,Iwantyoutointerviewafamilymemberabouttheirdailyroutineusingthesimplepresenttense.Writedowntheiranswersandbereadytosharewiththeclasstomorrow."

Throughoutthelesson,Iwillbewalkingaroundtheclassroom,providingassistanceandencouragementtostudents.Iwillalsobemonitoringtheirlanguageusetoensuretheyareapplyingthetargetvocabularyandgrammarcorrectly.Theteachingprocessisdesignedtobeinteractiveandstudent-centered,allowingformaximumengagementandpractice.六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**阅读材料**：提供与家庭和朋友主题相关的英语文章或故事，如《TheGivingTree》等，让学生在阅读中深化对家庭和朋友之间情感的理解。

-**视听材料**：推荐观看英语动画片或电影中涉及家庭和朋友场景的片段，如《ToyStory》中的友情主题，帮助学生从不同角度体会家庭和朋友的重要性。

-**歌曲**：选择一些描述家庭和朋友关系的英文歌曲，如《CountonMe》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受家庭和朋友之间的温暖。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里与家人一起完成一个小项目，如制作一个关于家庭成员的介绍视频，用英语介绍每个人的特点，巩固所学知识。

-**课外活动**：组织学生参加英语角活动，与同学们分享自己家庭和朋友的故事，提高实际运用英语进行交流的能力。

-**社会实践**：建议学生参加社区活动，结交新朋友，了解不同家庭的文化背景，拓宽视野，培养跨文化交际能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计真实的家庭和朋友场景，让学生在实践中学习英语，提高了他们的语言应用能力。

2.多元化互动：利用小组合作、角色扮演等多种互动形式，激发学生的学习兴趣，促进课堂氛围的活跃。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引或组织不够周密。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习进步和实际应用能力。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我将在未来的教学中进一步优化活动设计，确保每个学生都能在活动中找到适合自己的角色，提高参与度。此外，将增加对学生的个性化关注，为不同水平的学生提供更多针对性的指导。

针对教学评价的问题，我计划引入更多元的评价方式，如课堂小测验、小组项目展示、个人口头报告等，以更全面地评估学生的英语综合运用能力。同时，也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。八、板书设计①重点知识点

-FamilyMembers:mother,father,brother,sister,friend

-Adjectives:kind,helpful,loving,busy,funny

-SimplePresentTense:subject+verb(s/es)

②关键句型

-Thisismyfamily.

-Myfatherisadoctor.Heisverybusybutkind.

-Ihaveabrother.Heplaysfootball.

③互动环节

-Drawafamilytree.

-Play"FindSomeoneWho".

-Writeaparagraphaboutyourfamily.

板书设计将采用图文结合的方式，左侧列出重点词汇和知识点，右侧以树状图形式展示家庭结构，中间部分呈现关键句型和互动环节。通过清晰的布局和色彩区分，使学生在视觉上能够迅速抓住重点，同时增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈**作业布置：**