1场景歌 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

1场景歌教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《场景歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本节课选自教材第二章《金色的秋天》，主要包括以下内容：《场景歌》诗歌学习、生字词认读（如：歌、舞、乐、秋等）、重点句式理解（如：“树叶像什么？”）、朗读与表达训练以及通过观察身边的秋天场景，培养学生的想象力和表达能力。课程旨在让学生在理解诗歌的基础上，感受秋天的美好，激发他们对自然美的热爱。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-诗歌《场景歌》的朗读与理解，通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美和意境。

-生字词的认读与书写，特别是多音字和形近字的区分，如“舞”、“乐”等。

-秋天场景的描绘与想象，利用课文中的重点句式“树叶像什么”进行创造性表达。

2.教学难点

-对诗歌意境的理解，二年级学生可能难以把握抽象的诗歌情感，需要通过具体场景的描述和体验来辅助理解。

-生字词的准确书写，尤其是多音字在不同语境中的正确使用，如“乐”在“快乐”和“音乐”中的读音区别。

-创造性表达的引导，学生可能缺乏将观察到的秋天场景转化为语言的自信和能力，教师需提供适当的语言框架和鼓励。教学资源准备1.教材：二年级上册统编版语文课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片，展示树叶变化、丰收景象等，增强学生对诗歌内容的直观感受；准备《场景歌》诗歌朗读视频，供学生模仿学习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：在教室内设置一个展示区，用于展示学生的创造性表达作品；设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。此外，准备画纸、彩笔等绘画材料，供学生描绘秋天场景使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示秋天的图片，配以《场景歌》的背景音乐，创设秋天的氛围。

-提问：“同学们，你们眼中的秋天是什么样子的？”激发学生的兴趣和表达欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读《场景歌》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-讲解生字词，通过组词、造句等形式帮助学生理解记忆。

-着重分析“树叶像什么”的句式，让学生尝试用自己的语言填充，进行创造性的表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一首秋天的诗歌，进行朗读和表演。

-个人练习：学生在画纸上描绘自己心中的秋天场景，并尝试用新学的词语和句式进行描述。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几名学生分享自己的绘画作品，并让其他学生猜测描述的场景。

-针对学生的描述，教师进行即时反馈，纠正发音，指导用词。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言创作一首关于秋天的诗歌。

-互动评价：学生互相评价，分享创作心得，教师总结并强调创作要点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：诗歌中是如何通过比喻、拟人等修辞手法来表达对秋天的感情的？

-让学生尝试运用修辞手法，对身边的事物进行描绘，培养观察力和表达能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-布置作业：让学生回家后，向家人描述自己创作的秋天诗歌，并尝试记录下来。

整个教学过程紧扣教材内容，注重培养学生的核心素养，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高语言表达能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练朗读《场景歌》，理解诗歌描绘的秋天场景，感受诗歌的韵律美。

-掌握了本节课的生字词，如“歌、舞、乐、秋”等，并能正确书写和运用。

-学会运用“树叶像什么”的句式进行创造性描述，提高了语言表达能力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，提高了团队协作能力，学会了互相倾听和尊重。

-通过观察、描绘和分享秋天场景，学生的观察能力和想象力得到了锻炼。

-在课堂提问和互动环节，学生学会了积极参与、勇敢表达自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生对秋天产生了浓厚的兴趣，能够发现身边的美好事物，激发对自然美的热爱。

-通过诗歌创作和分享，学生体会到了创作的乐趣，增强了对语文学习的自信心。

-学生在互动评价中，学会了欣赏他人的优点，培养了宽容和谦逊的品质。

4.核心素养能力：

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的创作中，提高了文学素养。

-学生在思考和分析诗歌表达手法的过程中，培养了批判性思维和审美鉴赏能力。

-学生通过观察、描述和创作，锻炼了观察力、想象力和表达能力，为今后的写作奠定了基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括《场景歌》的朗读、生字词的掌握、秋天场景的描绘以及创造性表达的技巧。

-强调比喻、拟人等修辞手法在诗歌创作中的应用，以及它们在增强语言表现力方面的作用。

-总结学生在小组合作和课堂互动中的表现，鼓励积极参与和勇敢表达。

2.当堂检测

-朗读检测：随机挑选学生朗读《场景歌》，检测其对诗歌节奏和韵律的掌握程度。

-书写检测：要求学生在规定时间内正确书写本节课学习的生字词，检查其书写准确性。

-口头表达检测：让学生运用新学的句式“树叶像什么”进行即兴口头描述，评估其语言表达能力和创造性思维。

-创作检测：学生展示自己的绘画作品，并口头描述其中的秋天场景，检测其对课堂所学知识的综合运用能力。

-教师对学生的表现进行现场评价，及时反馈，纠正错误，巩固学习成果。教学反思与总结在今天的教学中，我尝试通过创设情境、互动提问等方式激发学生的学习兴趣，引导他们感受秋天的美好。在教学方法上，我注重了朗读和表达训练，让学生在实践中掌握新知识。从学生的表现来看，他们对于《场景歌》的韵律美有了更深刻的体会，生字词的掌握也较为扎实。

然而，我也发现了一些问题。在课堂互动环节，部分学生显得不够自信，表达时有些紧张。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。此外，课堂时间安排上，巩固练习环节略显紧张，部分学生没有足够的时间展示自己的作品。

在教学总结方面，学生在知识与技能方面取得了较好的成绩，能够熟练朗读诗歌，正确书写生字词，并运用新学的句式进行创造性表达。在情感态度方面，学生对秋天产生了浓厚的兴趣，学会了欣赏自然美，这让我感到很欣慰。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂提问和互动环节，给予学生更多的思考时间，鼓励他们大胆表达，培养自信心。

2.适当调整课堂时间安排，确保每个环节都有充足的时间进行，让每个学生都有展示自己的机会。

3.对于学习困难的学生，课后进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.在今后的教学中，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协作能力。板书设计①知识点与关键词

-《场景歌》

-秋天、树叶、丰收

-生字词：歌、舞、乐、秋

②重点句式

-树叶像什么？

-秋天的场景描绘

③诗歌韵律与情感

-韵律美

-感受秋天

板书设计采用图文结合的方式，左边以一棵大树的形