Unit 1 第4课时 Section B (1a-1e)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit1第4课时SectionB(1a—1e)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1第4课时SectionB(1a—1e)》是人教版2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计的一部分，本节课主要内容包括描述过去发生的日常活动和谈论过去某一时间正在进行的动作。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情和过去某一时间正在进行的动作。同时，学生还能够提高听、说、读、写的能力，培养他们的语言运用能力。核心素养目标《Unit1第4课时SectionB(1a—1e)》旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的日常活动和过去时态，用英语进行交流和表达。同时，学生将能够理解不同文化背景下人们的行为和习惯，提高他们的文化意识。通过分析过去发生的事情和过去某一时间正在进行的动作，学生将能够培养他们的思维品质，提高他们的分析能力和判断能力。此外，学生还将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版2024-2025学年九年级英语上册前三个单元的基础知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。他们应该能够运用这些时态描述日常活动和未来的计划。此外，学生还应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和表达简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的兴趣和认识。在学习本节课时，他们能够通过听、说、读、写的方式参与到课堂活动中。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的自学能力，而有的学生可能需要更多的引导和激励。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

*理解和运用一般过去时的用法，特别是过去某一时间正在进行的动作的描述；

*准确理解听力材料，尤其是含有过去时态的句子；

*在口语表达中正确使用过去时，避免混淆时态；

*在写作中能够灵活运用过去时态，描述过去发生的事情和过去某一时间正在进行的动作；

*理解和尊重不同文化背景下人们的行为和习惯，提高文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和表达过去发生的事情和过去某一时间正在进行的动作。

3.实验器材：如果需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够亲身体验和观察过去发生的实验现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供合适的学习空间和环境，促进学生的积极参与和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是过去时态吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些描述过去发生的日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述过去发生的事情的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述过去发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果板书设计①条理清楚、重点突出：板书设计应以简洁明了的方式呈现本节课的重点知识点、词汇和句型。例如，用清晰的标题列出过去时态的构成，用不同颜色或字体加粗重点词汇，如“过去时态”、“was/were”等。用框架或图示展示过去时态的用法，例如，用时间轴表示过去发生的动作的时间顺序，用流程图展示过去进行时的构成和用法。

②艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用可爱的插图或图标来表示不同的过去时态形式，如用老鹰标志表示一般过去时，用兔子标志表示过去进行时。可以使用有趣的活动或游戏，如“猜猜看”游戏，让学生通过猜测图片或情境来练习过去时态的运用。

③启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动参与学习过程。例如，可以设计一些问题或填空题，让学生在课堂上完成，如“填空：我昨天_____（was/were）在看电视。”或者设计一些互动性的练习，如小组讨论或角色扮演，让学生在课堂上积极运用过去时态进行交流。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：

题目：描述你昨天下午做了什么。

要求：使用一般过去时态，至少使用三个不同的动词形式。

示例答案：Yesterdayafternoon,Iwatchedamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.Welaughedalotduringthemovie.Afterthemovie,wewenttotheparktohaveapicnic.Weatesomesandwichesanddranksomejuice.Itwasagreatafternoon.

2.句子填空：

题目：用一般过去时填空。

要求：根据图片或情境，完成句子。

示例答案：

a.I_______(was/were)walkingtoschoolwhenIsawmyfriend.

b.They_______(was/were)playingsoccerintheparkyesterday.

c.She_______(was/were)readingabookwhenIcalledher.

3.对话练习：

题目：模拟电话对话。

要求：使用一般过去时态，进行电话对话。

示例答案：

A:Hi,isthatJohn?

B:Yes,itis.Whoisthis?

A:ThisisTom.Howwasyourdayyesterday?

B:Itwasgood.I_______(was/were)playingbasketballwithmyfriends.Howaboutyou?

A:I_______(was/were)visitingmygrandparents.Itwasnice.

4.故事编写：

题目：编写一个关于过去发生的故事。

要求：使用一般过去时态，至少包含三个不同的动词形式。

示例答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.She_______(was/were)veryexcitedtogotothezoowithherfamily.They_______(was/were)drivingtothezoowhentheysawabeautifulrainbow.Lily_______(was/were)amazedbythecolorfulsky.Whentheyfinallyreachedthezoo,Lily_______(was/were)thrilledtoseealltheanimals.Itwasafantasticday.

5.阅读理解：

题目：阅读一篇关于过去事件的短文。

要求：回答与短文相关的问题。

示例答案：

ShortStory:Lastweek,Tomwenttothebeachwithhisfriends.Theyspentthewholedayplayinginthesandandswimmingintheocean.Theybuiltsandcastles,collectedseashells,andhadagreattime.Intheevening,theywatchedthesunsettogether.Itwasabeautifulandmemora